七年级语文下册 第二单元 复习课件 苏教版 课件

1、 第二单元复习课件复习课件童年趣事童年趣事5. 从百草园到三味书屋6. 三颗枸杞豆7. 我们家的男子汉 8. 柳叶儿9.黄纱巾 童童 年年 趣趣 事事 童年是金色的。这里展示了一幅幅童年生活的画卷。有人的童年，受到呵护，也尝到了各种酸甜苦辣的滋味；有人的童年，单纯可爱，可身上也留下了社会的印记；有人的童年，远未定型，却表现出了未来的某些个性童年的生活和感受是深藏在人们心中的无尽的宝藏，也是生命长河不竭的源泉。单元复习要求1.体会不同时代不同的童年生活2.学习抓住特点条理清楚地记事写人3.珍惜金色年华，学会利用时间，努力学习4.能够委婉的劝告他人,在实践中提升自己的口语交际能力教材分析教材分析

2、本单元的课文主题是“童年趣事” ,对于这样的主题，学生会感觉到跟自己的生活比较接近，有话可讲。因而本单元可以引导学生讲述自己的引导学生讲述自己的童年趣事并可进一步将之写作成文，做到条理清童年趣事并可进一步将之写作成文，做到条理清楚、生动形象。楚、生动形象。但本单元教师的关注点不能仅仅局限于“趣”上， 柳叶儿中的“我” 和从百草园到三味书屋中的鲁迅单纯可爱，可身上也留下了当时社会的印记； 我们家的男子汉中的主人公年纪尚小，远未定型，却表现出了未来的某些个性对独立的要求、对生活挑战的沉着；三颗枸杞豆中三叔的一事无成与“我”后来成功的对比都说明了应当把握今天，应当把握今天，珍惜现在的金色年华。珍惜现

3、在的金色年华。 积累字词 蚱蜢 zh m ng 硬壳： qi o 鞘： qi o 装刀剑的套子 , 烦躁：烦闷急躁 训斥：训诫和斥责 . 魅力：很能吸引人的力量 桦： hu 凝神：聚精会神 半晌： sh ng 半天 蕊 ru 擎 q ing , 向上托举 苞 b o 花没有开时包着花骨朵儿的小叶片。 惊诧：惊讶诧异 了解常识 鲁迅简介 (18811936) ：本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在鲁迅全集里。本文写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在朝花夕拾（原名旧事重提）。 百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅

4、家附近，鲁迅小时候（12岁到17岁）在这里读书。 了解常识 程海，陕西乾县人。 1968 年毕业于陕西乾县师范 1980 年开始小说创作，至今共发表中短篇小说 70 多篇（部），其中三颗枸杞豆漆彩等小说获小说林优秀作品奖及延河第一届文学奖。 1989 年出版第一部小说集我的夏娃获“双五”文学奖， 1993 年出版长篇小说热爱命运 了解常识 王安忆，当代著名女作家，是作家王愿坚和茹志鹃的女儿。王愿坚的代表作品有小说七根火柴党费等，茹志鹃的作品集有百合花静静的产院高高的白杨树等。 王安忆的主要作品有中短篇小说流逝小鲍庄锦绣谷之恋雨，沙沙沙王安忆中短篇小说集等，另有长篇小说纪实与虚构69届初中生长恨

5、歌长恨歌（获茅盾文学奖）。 王安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，表现他们平凡生活中的不平凡经历与情感，达到平中见奇的艺术效果。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。她的早期作品多侧重于感情的抒发，近期创作则趋于冷静和细致。了解常识 微型小说微型小说又名小小说，超短篇小说，一又名小小说，超短篇小说，一 分钟小说分钟小说。 超短篇小说具有超短篇小说具有立意新颖、情节严谨、立意新颖、情节严谨、结局新奇结局新奇三要素。即在三要素。即在1500字以内，要字以内，要概概 括出普通小说应具有的一切。括出普通小说应具有的一切。整体感知整体感知从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋 1.给文章换一个标题或者对文章的

6、标题进给文章换一个标题或者对文章的标题进行短语扩充，加上适当的修饰语。行短语扩充，加上适当的修饰语。 2.文章的题目中提到两处地方，结合文章文章的题目中提到两处地方，结合文章说说作者更加偏爱哪一处地方，为什么？说说作者更加偏爱哪一处地方，为什么？精读课文。精读课文。从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋体会作者状物、叙事、写人的方法体会作者状物、叙事、写人的方法 1.请同学速读语段内容，然后把课本扣在桌上，凭记忆说请同学速读语段内容，然后把课本扣在桌上，凭记忆说一说短短的泥墙根一带有哪些趣味。一说短短的泥墙根一带有哪些趣味。(要求用形象化的语要求用形象化的语言复述）言复述） 2.速读速读“美女蛇

7、美女蛇”的故事，读后记住故事情节。老师请一的故事，读后记住故事情节。老师请一位同学到台前绘声绘色地给大家讲故事。位同学到台前绘声绘色地给大家讲故事。(不必背课文，不必背课文，力求有感染力。力求有感染力。)（训练学生口头表达能力。（训练学生口头表达能力。) 听后请大家补充或更正；听后请大家补充或更正； 评议这位同学的口头表达能力。评议这位同学的口头表达能力。(体态是否自然大方，口齿是否清晰，语句是否连贯，表体态是否自然大方，口齿是否清晰，语句是否连贯，表情是否得当，有无感染力等。情是否得当，有无感染力等。)写百草园插入一段美女蛇写百草园插入一段美女蛇的故事有什么作用的故事有什么作用? 3.请一位

8、同学朗读描写冬天百草园的内容。请一位同学朗读描写冬天百草园的内容。 读后，请另一位同学到台前表演捕鸟的动作，看他是否体读后，请另一位同学到台前表演捕鸟的动作，看他是否体现出一系列的动词。现出一系列的动词。 4. 4.请同学模仿体会寿老先生读书的情态请同学模仿体会寿老先生读书的情态。评价、探究性阅读评价、探究性阅读从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋1. 你怎样认识百草园的趣味和三味书屋的无味你怎样认识百草园的趣味和三味书屋的无味?2.你怎样看待寿镜吾老师你怎样看待寿镜吾老师? 3.你认为本文的主题是什么，是批判封建教育制度，你认为本文的主题是什么，是批判封建教育制度， 还是表现儿童热爱自然，追

9、求新鲜知识，天真幼还是表现儿童热爱自然，追求新鲜知识，天真幼稚和欢乐的心理稚和欢乐的心理 ？ 写作练习：写作练习：从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋 这篇散文是鲁迅先生这篇散文是鲁迅先生42岁岁“只剩了回忆的时候只剩了回忆的时候” 用一颗童用一颗童心去回忆童年的生活。文中的语言活泼、形象，很得同学心去回忆童年的生活。文中的语言活泼、形象，很得同学们学习。们学习。 1. 请同学们用请同学们用“不必说不必说也不必说也不必说单是单是就就有有”的句式造一组句子，并说说这个句式有什么特点。的句式造一组句子，并说说这个句式有什么特点。 2.同学们小的时候，都捕捉过小昆虫或玩过各种游戏。请同学们小的时候，

10、都捕捉过小昆虫或玩过各种游戏。请你模仿鲁迅描写冬天捕鸟使用一系列动词，也用五个以上你模仿鲁迅描写冬天捕鸟使用一系列动词，也用五个以上的动词描写你亲自做过的一种活动。的动词描写你亲自做过的一种活动。 3. 用形象化的儿童语言写一段童年有趣的生活。用形象化的儿童语言写一段童年有趣的生活。 4.用形象、风趣的语言描写某位老师上课的神态、语言、用形象、风趣的语言描写某位老师上课的神态、语言、动作，让同班同学一看就知道写的是哪位老师。动作，让同班同学一看就知道写的是哪位老师。 精读赏析精读赏析 三颗枸杞豆三颗枸杞豆 “我我”童年的乐园是门前山沟里的小树童年的乐园是门前山沟里的小树林，鲁迅童年的乐园是百草

11、园，你林，鲁迅童年的乐园是百草园，你童年的乐园呢？这三个童年各童年的乐园呢？这三个童年各“乐乐”在哪里？和以后的发展有什么联系？在哪里？和以后的发展有什么联系？整体感知整体感知我们家的男子汉我们家的男子汉 文中文中“我们家的男子汉我们家的男子汉”指的是才几岁的小孩子，为什么说指的是才几岁的小孩子，为什么说他是男子汉，仅仅是因为他是男人吗？发表自己的看法。他是男子汉，仅仅是因为他是男人吗？发表自己的看法。 你喜欢这篇文章吗？说说你的理由和见解。你喜欢这篇文章吗？说说你的理由和见解。 有人说：有人说：“一岁看老一岁看老”，人的童年，却表现出了未来的某些，人的童年，却表现出了未来的某些个性，你认为文

12、中的个性，你认为文中的“他他”表现出了哪些未来的个性？表现出了哪些未来的个性？ 摘抄文章中富有哲理的句子。摘抄文章中富有哲理的句子。 回家把课文读给父母听，请他们讲讲你小时候的事。把它们回家把课文读给父母听，请他们讲讲你小时候的事。把它们记下来，准备讲给全班同学听。记下来，准备讲给全班同学听。整体感知整体感知柳叶儿柳叶儿体会作者童年的“苦”与“乐”。认识过去的童年，了解时代的变迁，珍惜今天来之不易的生活。整体感知整体感知黄纱巾黄纱巾 那条那条“在微风中舞动在微风中舞动”的的“永不出售永不出售”的黄纱巾，成为两颗美好心灵无声的契的黄纱巾，成为两颗美好心灵无声的契合的象征，一条黄纱巾凝聚了两个主人

13、合的象征，一条黄纱巾凝聚了两个主人公的高尚品质，使人们感到了一种人与公的高尚品质，使人们感到了一种人与人之间互相理解互相抚慰的温馨之情。人之间互相理解互相抚慰的温馨之情。能力题能力题 阅读理解。车厢地板上有一滩被人踩过的水迹，上面横卧着一本书，封面翘翘地抖。一个说：“我把书交给你了，你不接，掉了怪谁呢？”另一个说：“我还没接书，你就松了手，怪我呀？”就这么两句话，不断地重复。侧目，扭身，仰脖，甚至起立，全车厢的人注意力全都集中在一起了，就连刚才呼天喊地地打扑克的那几位也屏住了呼吸，直眉瞪眼地望。有戏看了，大家不再寂寞了。人们啊，怎么这么无聊！卖书的乘务员和买书的青年在众目睽睽睽睽之下，谁也不退让，谁也不好再说什么，僵住了。忽然，从座椅靠背后闪出一位女子的半个身体。她伸出洁白的细臂，臂端是只纤纤素手，素手拾起地板上的书，又用卫生纸揩揩去封底上的水迹，把书收起，拿出一本自己刚买的同样的书，递给买书的青年。争执的双方不约而同地一怔。青年人显得有些尴尬尴尬，迟疑片刻，最后还是接过了书。整个书厢像电影镜头一样，定了格。问题探究（1）给加粗的字注音。A睽睽睽睽（ ） B揩揩去（ ）C尴尬尴尬（ ）（2）画线句使用