《胜似亲人》习作指导教学设计(第5稿)

1、1 胜似亲人习作指导教学设计 主讲人：吴琼瑶 【教学目标】 1 1、 观察插图，理解图意，引起合理想象，进一步培养学生的观察能力、想 象能力。 2 2、 组织语言，尝试表达所想所感，习作内容具体，句子通顺。 3 3、 感受情感表达的方法，受到互帮互助的人际常情教育。 【教学重点】引导学生仔细看图，发挥想象，尝试习作。 【教学难点】理解图意，进行合理的细节联想与想象。 【教学准备】多媒体课件 【教学课时】1 1 课时 【预设教学流程】2 一、谈话导入 1 1、 同学们，有个成语叫，助人为乐；有句俗语叫，一个好汉三个帮；有句 古诗叫，雪中送炭三九暖。是的，帮助他人，既温暖着他人，又快乐了自己。 2

2、 2、 看看图片，相信下面这些善举里也有你们的身影。 3 3、 谁来说说你平时做了哪些帮助他人的事呢？ （生答：写数学作业，借同学一把尺子；下课了，教同桌解题；画画课，借 同桌一只彩笔等等） 5 5、是的，这些看似不起眼的互助小事，每天都在我们的生活中不断上演， 我们需要他人的帮助，他人也离不开我们的帮助。 二、学法指导，引生看图 1 1、 下面，我们再来欣赏王炳炎先生的一幅画。出示图片 它荣获全国第六届美展银牌奖，现收藏于中国美术馆。 2 2、 同学们来看看这幅画都画了些什么呢？ 4 4、出示图画，学生观察（有什么） A A、 从整体看这副图画，首先映入你眼帘的是什么？板书：整体 （生答：一

3、个小女孩和一位老奶奶。奶奶和孙女。） B B、 祖孙俩，有可能。我们给小女孩取个名字，小姑娘叫小丹。板书：小丹。 老奶奶大概多大年纪了？ （生答：七十多岁，八十多岁） 确实是老奶奶啊，板书：老奶奶。 C C、 请同学们接着观察一下小丹和老奶奶周围还有些什么？ （生答：木盆、脸盆、衣服、被单、拐杖、棒槌）当生答道拐杖时，问 拐杖是谁用的？说明老奶奶腿脚行动方便吗？嗯，行动不便。 D D 诶，很好！我们这种观察顺序，就是由整体到部分的观察。 板书：部分 3 3、 细节观察引导 、同学们，那我们再看看小丹和老奶奶穿的衣服有什么不同，猜测她们 各是哪个民族的？ （生答：老奶奶是少数民族的，小丹也是少数

4、民族吧，小丹是个四年级的小 学生，小丹是汉族。） 嗯，同学们很有见识，老奶奶是苗族的，小丹是汉族的。 请同学们仔细瞧瞧人物面部表情和肢体动作这些细节部位， 猜猜她们的 关系怎么样？为什么？板书：细节 （生答：她们是亲人，关系很好，奶奶喜欢这个懂事的孙女，孙女也很乖巧。 老奶奶：笑眯眯、搂、抚摸、贴；小丹：害羞地笑、依偎。 总之，让多个学 生起来说。师少说多听） 三、指导看图，讨论交流 1 1、 老奶奶和小丹确实很亲热，不过，这幅图叫“胜似亲人”，由标题“胜 似亲人”，我们可知，她们是亲人吗？ （生答：应该不是，是说很像亲人，比亲人还亲，那就代表不是真的亲人。） 2、 哦，既然她们不是亲人，这样

5、亲密地抱在一起是因为什么呢？小组合作， 大胆猜测，大胆讨论。 （生答：老奶奶白发苍苍，八十多岁了，儿女工作在外，自己又行动不便； 小丹帮老奶奶洗了衣服，老奶奶很感谢；她们多年的邻居，小丹的妈妈经常帮老 奶奶，现在小丹也来帮李婆婆，老奶奶十分感激） 嗯，很可能是这个原因（原因） 3 3、她们抱在一起，可能说了些什么呢？ 板书：语言 （生答：老奶奶说：“真是个好孩子，帮了奶奶这么大的忙！” 小丹说：“奶奶，我已经长大了，这点小事，我可以轻易做好，您不用 担心的。”） 4、 人物说话前可加上神态、动作、心理活动。板书：神态、动作，心理活 动。 （生答：老奶奶把拐杖靠在墙角，一把搂住小丹，用她那热乎乎

6、的脸紧 紧贴着小丹的脸，一边用手抚摸小丹的脸，一边说： “真是个好孩子，帮了 奶奶这么大的忙！” 小丹连忙用围裙擦干手上的水，听着奶奶的夸奖反倒不自在地脚尖踩起 脚尖来，心想：这点小事，何必挂心；再说，妈妈常说，举手之劳，何足挂 齿。小丹不好意思得脸都红了，支支吾吾道：“ 奶奶，我已经长大了，这 点小事，我可以轻易做好，您不用担心的。”） 5、 人物对话讲得可真好！老奶奶这样感谢小丹，都是因为？ （生答：小丹帮老奶奶洗衣服） 6、 是的，那我们就来说说小丹洗衣服的过程。 板书：洗衣服。 注意讲清楚洗衣服的先后步骤， 用上“先再接着然后终于” 板书： 先再接着然后终于 同学们可以同桌交流下，展开

7、大胆的想象。 （生答：小丹先端来洗衣盆，提来一桶水，将水倒入盆中，再把衣服泡在盆 里，取来搓衣板，接着挽起袖子，然后认真仔细的洗起衣服来。小丹洗着洗着， 手都搓红了，累得满头大汗，但小丹还是用力的拧着衣服。终于，衣服洗好后。 小丹把衣服带到院子里，用力地把衣服、被单甩上晾衣杆，铺平，晾晒。） 师注意及时表扬学生用到的一连串的准确的动词。 7、 确实，小丹不怕辛苦，只为帮助年迈的老奶奶。真是一个怎样的孩子？ （生答：助人为乐、有爱心、吃苦耐劳、勤劳） 8、 （点幻灯片，对照着念） 那么现在请同学们把看图所说的内容梳理一下，清楚地说说这个故事讲了什 么。先简要交代时间，地点，人物，起因。板书：时间

8、、地点、人物。 再有条 理地说洗衣服的过程，人物的对话内容；然后给故事做个结尾。看谁说得有条有 理，头头是道哦。 9、 指学生再说，听后再评议。 四、写作实践 1 1、现在，我希望同学们能通过小组合作的方式，将你们说的这个美好的故 事，清楚地写下来，（点幻灯片，对照着念） 以“胜似亲人”为题，自拟题目也可。第一组写，时间、地点、人物、事情 的起因。第二组写洗衣服的过程，注意用上表示先后顺序的词和表示动作的词。 第三组写小丹和老奶奶的对话。第四组，给故事做个结尾，也可写出自己的感受， 点题升华。看哪个小组在写的时候，能运用好词好句。 2、 教师鼓励结束：请大家拿起笔开始吧！写完后选几个同学的读给大家听， 看看哪些同学的作文能得到老师们和同学们的掌声。 开始吧！ 4 3、 学生写后，每一组点一人，让四个学生并排站在前面，面向同学们，依 次连贯地念出这篇作文。这样就可以弥补时间的缺陷，刚好构成一篇作文。 4、 生读后，适时点评。 五、结束语 是的，在我们的生活中，像同学们今天写的这