八年级数学上册教案初中：菱形

1、八年级数学上册教案初中：菱形一、教学目的：1掌握菱形概念 ,知道菱形与平行四边形的关系2理解并掌握菱形的定义及性质1、2；会用这些性质进行有关的论证和计算 ,会计算菱形的面积3通过运用菱形知识解决具体问题 ,提高分析能力和观察能力4根据平行四边形与矩形、菱形的附属关系 ,通过画图向学生渗透集合思想二、重点、难点1教学重点：菱形的性质1、22教学难点：菱形的性质及菱形知识的综合应用八年级数学上册教案三、例题的意图分析本节课安排了两个例题 ,例1是一道补充题 ,是为了稳固菱形的性质；例2是教材P108中的例2 ,这是一道用菱形知识与直角三角形知识来求菱形面积的实际应用问题此题目 ,除用以稳固菱形性

2、质外 ,还可以引导学生用不同的方法来计算菱形的面积 ,以促进学生熟练、灵活地运用知识四、课堂引入1复习什么叫做平行四边形？什么叫矩形？平行四边形和矩形之间的关系是什么？2引入我们已经学习了一种特殊的平行四边形矩形 ,其实还有另外的特殊平行四边形 ,请看演示：可将事先按如图做成的一组对边可以活动的教具进行演示如图 ,改变平行四边形的边 ,使之一组邻边相等 ,从而引出菱形概念菱形定义：有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形【强调】 菱形1是平行四边形；2一组邻边相等让学生举一些日常生活中所见到过的菱形的例子五、例习题分析例1补充 ：如图 ,四边形ABCD是菱形 ,F是AB上一点 ,DF交AC于E求证：

3、AFD=CBE证明：四边形ABCD是菱形 , CB=CD , CA平分BCDBCE=DCE又 CE=CE , BCECOBSASCBE=CDE 在菱形ABCD中 ,ABCD ,AFD=FDC AFD=CBE例2 教材P108例2略六、随堂练习1假设菱形的边长等于一条对角线的长 ,那么它的一组邻角的度数分别为2菱形的两条对角线分别是6cm和8cm ,求菱形的周长和面积3菱形ABCD的周长为20cm ,且相邻两内角之比是12 ,求菱形的对角线的长和面积教师范读的是阅读教学中不可缺少的局部 ,我常采用范读 ,让幼儿学习、模仿。如领读 ,我读一句 ,让幼儿读一句 ,边读边记；第二通读 ,我大声读 ,我

4、大声读 ,幼儿小声读 ,边学边仿；第三赏读 ,我借用录好配朗读磁带 ,一边放录音 ,一边幼儿反复倾听 ,在反复倾听中体验、品味。4：如图 ,菱形ABCD中 ,E、F分别是CB、CD上的点 ,且BE=DF求证：AEF=AFE家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长 ,要求孩子回家向家长朗诵儿歌 ,表演故事。我和家长共同配合 ,一道训练 ,幼儿的阅读能力提高很快。七、课后练习唐宋或更早之前 ,针对“经学“律学“算学和“书学各科目 ,其相应传授者称为“博士 ,这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者 ,又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋 ,乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了 ,主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问 ,其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席 ,也是当朝打眼的学官。至明清两代 ,只设国子监国子学一科的“助教 ,其身价不谓显赫 ,也称得上朝廷要员。至此 ,无论是“博士“讲师 ,还是“教授“助教 ,其今日教师应具有的根本概念都具有了。1菱形ABCD中 ,DA=31 ,菱形的周长