音乐让两颗孤寂心靠得如此之近-ppt课件

1、 音乐让两颗孤寂的心音乐让两颗孤寂的心 靠得如此之近靠得如此之近 导读导读用全新的教学理念和技术手段 完成一篇古代诗歌的教学义务 是一篇传统的高中语文课文 今天教师要用一些全新的技术和手段 来协助同窗们学好这篇课文 在进展一系列兴趣盎然的活动之前 我想让大家用心记录好以下问题并且深化思索积极讨论根本问题根本问题人类为什么会发生情感共鸣？人类为什么会发生情感共鸣？ 单元问题单元问题1 我们经过了解琵琶女的身世，听出了她的曲中之情，而诗人为我们经过了解琵琶女的身世，听出了她的曲中之情，而诗人为什么在不知道她的遭遇之前便曾经听出了声中之情？什么在不知道她的遭遇之前便曾经听出了声中之情？2有人说，有人

2、说，“琵琶女是诗人想象中的人物，他们的相遇是白居易琵琶女是诗人想象中的人物，他们的相遇是白居易虚拟出来的。他赞同这种说法吗？虚拟出来的。他赞同这种说法吗？对问题对问题1假设回答假设回答“否，那么，两个陌生人之间为什么会产生否，那么，两个陌生人之间为什么会产生心灵的共鸣呢？音乐在两个人心灵交流中起了什么样的作用？心灵的共鸣呢？音乐在两个人心灵交流中起了什么样的作用？对问题对问题1假设回答假设回答“是，那么，白居易虚拟这么一个人物，意义是，那么，白居易虚拟这么一个人物，意义何在？虚拟的何在？虚拟的“琵琶女跟李白的琵琶女跟李白的“烟霞梦境以及屈原的烟霞梦境以及屈原的“香草美香草美人有共同之处吗？人有

3、共同之处吗？问题一假设他来朗诵，朗诵 “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识一句，他将如何处置才干准确地表达出诗人的内心世界呢？他要着力表达的是庆幸，悲愤，失落，无法，还是其他？ 问题二这首诗的“诗眼是什么？问题三中的音乐描写用了哪些手法？这些音乐描写起到了什么样的作用和效果？问题四诗中“琵琶女有三次琵琶弹奏，这三次弹奏分别是在什么情形下进展的？问题五为什么“江州司马“泣下最多？ 问题六有人说，“琵琶女是诗人想象中的人物，他们的相遇是白居易虚拟出来的。他赞同这种说法吗？问题七对问题六假设回答“否，那么，两个陌生人之间为什么会产生心灵的共鸣呢？音乐在两个人心灵交流中起了什么样的作用？问题八对问题六假设

4、回答“是，那么，白居易虚拟这么一个人物，意义何在？虚拟的“琵琶女跟李白的“烟霞梦境以及屈原的“香草美人有共同之处吗？问题九为什么理想和现实总是充溢了矛盾，让人郁闷难解？ 好了，问题提完了请大家在接下来的各种活动中 时时记着这些问题 时时思索这些问题 教师所说的一系列兴趣盎然的活动包括 1、听音乐 2、看电影 3、学朗诵 4、制造多媒体幻灯片 5、制造网站要求大家1、积极参与2、用心感悟3、动脑动手4、乐于协作我们的目的之一语文学习目的知道白居易创作时的背景和心态。了解、掌握文学言语用来描写音乐的手段和方法。了解、掌握朗诵、朗诵古代诗歌的普通技巧。了解的根本线索和构造。我们的目的之二研讨性学习目的从的阅读中获得本人独特的情感体验。认识到所谓“郁闷是人生的常态，是理想和现实矛盾冲突的必然。感悟人与人之间情感交流的必要，进一步认识到音乐艺术、电影艺术表现人类情感交流的意义。提高与他人沟通、交流、协作的才干。我们的目的之三信息技术教育目的具有从互联网获取白