新旧考纲的对比

1、生物 新旧考纲的对比一、考试的能力与要求新考纲旧考纲1理解能力（1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。（2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。（3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。1理解能力 （1）能把握所学知识的要点和知识之间的内在联系。 （2）能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等。 （3）能运用所学知识，对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。2实验与探究能力（1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生

2、物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。（1）能独立完成“生物知识内容表”（见下表）所列实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验的方法和技能进行综合的运用。 （2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 （3）

3、具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据，根据数据作出合理的判断等。 （4）能对一些简单的实验方案作出恰当评价和修改。3获取信息的能力（1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。（2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。（1）会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 （2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展。4综合运用能力理论联系实际，综合运用所学知识解决自然

4、界和社会生活中的一些生物学问题。理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。分析报告：通过对比分析：1. 新考纲在能力要求上，将新课改所倡导的探究能力作为一项重要的考查目标；2. 能力要求更具体明了，如知识间的内在联系，形成知识的网络结构。3. 增加能用数学方式准确地描述生物学方面的内容的要求；4. 在探究的能力方面，明确运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法在能力要求中的地位5. 除关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展外，还增加关注生物科学发展史上的重要事件的要求。2009各地区考试中：山东卷：26.（4）设计实验方案2

5、7.（3）取材、制片、观察结果几个方面考查。宁夏卷：29.光合作用产生的氧气来自水还是二氧化碳请写出简单的实验思路。模拟科学史32.实验材料的培养保存。浙江卷：6.用柱形图数学形式考察学生30.II写实验步骤并画曲线31.写出育种过程。福建卷：1.基础实验5.预测试验结果26.以表格的形式补充实验步骤，如何控制自变量27.遗传试验浙江卷：29. II补充实验步骤并绘制曲线反映实验结果天津卷：2.科学史重大事件6.分析实验结果广东：38.细胞学说42.基础实验43.光合作用实验二、考试范围与要求新考纲旧考纲范围必考部分和选考部分，必考部分在新课程标准必修模块，选考部分在新课程标准选修模块1（生物

6、技术实践）和选修模块3（现代生物科技专题）的范围内。必修1、必修2、选修内容部分1-1  细胞的分子组成细胞的元素1-2  细胞的结构（1）细胞学说的建立过程（2）多种多样的细胞细胞工程植物细胞工程 植物细胞的全能性 植物组织培养 植物体细胞杂交 动物细胞工程 动物细胞培养 动物细胞融合 单克隆抗体1-3  细胞的代谢动物的代谢水分代谢矿质代谢代谢类型C3植物和C4植物的概念及叶片结构的特点提高农作物的光能利用率生物固氮 共生固氮微生物与自生固氮微生物 生物固氮的意义 生物固氮在农业生产中的应用2-1  遗传的细胞基础（3）动物的受精过程无性生殖与有性生

7、殖生物的个体发展种子的形成和萌发、植株的生长和发育高等动物的胚胎发育与胚后发育2-2 遗传的分子基础原核细胞和真核细胞的基因结构基因工程简介 基因操作的基本步骤 基因工程的成果和发展前景2-3  遗传的基本规律（1）孟德尔遗传实验的科学方法细胞质遗传 细胞质遗传的特点 细胞质遗传的物质基础2-4  生物的变异（5）转基因食品的安全2-6  生物的进化（2）生物进化与生物多样性的形成3-2  动物生命活动的调节（5）脊椎动物激素在生产中的应用动物激素的种类、产生部位及生理作用激素调节与行为 神经调节与行为3-4  种群和群落（4）群落的

8、演替3-5  生态系统（3）生态系统中的信息传递生态系统的概念和类型3-6（1）人口增长对环境的.影响.生物圈的概念 生物圈的稳态和人类社会的可持续发展 生物圈稳态的自我维持 实验：41分子与细胞（1）观察DNA、RNA在细胞中的分布（2）用显微镜观察多种多样的细胞（3）观察线粒体（7）探究酵母菌的呼吸方式（9）模拟.探究细胞表面积与体积的关系掌握程度3观察细胞质的流动 42遗传与进化（1）观察细胞的减数分裂（2）低温诱导染色体加倍12DNA的粗提取与鉴定43稳态与环境 （1）探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用（2）模拟尿糖的检测（3）探究培养液中酵母菌数量的动态变化（4）土壤中

9、动物类群丰富度的研究（5）探究水族箱（鱼缸）中群落的演替掌握程度参考本考试大纲中的：二、考试的能力要求2.实验与探究能力24项10植物向性运动的实验设计和观察 11设计实验，观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响 14种群密度的取样调查 15设计并制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性 16调查环境污染对生物的影响 17观察SO2对植物的影响选考部分生物技术实践知识内容要求5-1  微生物的利用 （1）微生物的分离和培养（2）某种微生物数量的测定（3）培养基对微生物的选择利用（4）利用微生物发酵来生产特定的产物以及微生物在其他方面的应用掌握程度参考本考试大纲中的：一、考试

10、的能力要求2、实验与探究能力5-2  酶的应用 （1）酶的存在与简单制作方法（2）酶活力测定的一般原理和方法（3）酶在食品制造和洗涤等方面的应用（4）制备和应用固相化酶掌握程度参考本考试大纲中的：一、考试的能力要求2、实验与探究能力5-3  生物技术在食品加工及其他方面的应用 （1）从生物材料中提取某些特定的成分（2）运用发酵加工食品的基本方法（3）测定食品加工中可能产生的有害物质（4）植物的组织培养（5）蛋白质的提取和分离（6）PCR技术的基本操作和应用掌握程度参考本考试大纲中的：一、考试的能力要求2、实验与探究能力现代生物科技专题知识内容要求6-1&

11、#160; 基因工程 （1）基因工程的诞生（2）基因工程的原理及技术（3）基因工程的应用（4）蛋白质工程6-2  克隆技术 （1）植物的组织培养（2）动物的细胞培养与体细胞克隆（3）细胞融合与单克隆抗体6-3  胚胎工程 （1）动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的理论基础（2）胚胎干细胞的移植（3）胚胎工程的应用6-4生物技术的安全性和伦理问题 （1）转基因生物的安全性（2）生物武器对人类的威胁（3）生物技术中的伦理问题6-5 生态工程 （1）简述生态工程的原理（2）生态工程的实例7-1  基因工程 DNA

12、的粗提取与鉴定掌握程度参考本考试大纲中的：一、考试的能力要求2.实验与探究能力通过对比分析：从内容上，新课程卷变化是：必考内容缩减，增加选考内容，实验部分由17项增加到29项。对内容要求的掌握程度在知识内容表中用和标出。如：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。天津：2.科学家重大成果福建：1.酵母菌计数、26.酵母菌的呼吸方式实验山东：27.（3）减数分裂实验复习时删掉的内容一定不要涉及；增加的内容要特别关注；特别是实验部分。因增加的部分除选修以外，必修

13、增加的主要是实验部分。各省区新课程试卷对比分析: 山东宁夏浙江福建安徽天津739090 8090 801必修1细胞结构必修1细胞衰老癌变1.选修3细胞培养1.必修1教材实验1. 必修1光合作用1.必修1细胞分裂2.必修2基因选择性表的必修1酶2.必修1、3细胞呼吸、免疫2.必修3生态系统2. 必修1细胞分化衰老2.必修科学史综合3.必修3细胞信息交流方式必修1细胞膜3.必修2基因工程3.必修2变异3.必修3种群3.必修1化合物4.必修3生态系统必修3激素调节4必修1光合与呼吸4.必修1化合物4.选修3基因工程4.必修1细胞凋亡5.必修3免疫必修3神经传导5.必修1细胞膜5.必修3植物激素调节5

14、.必修2遗传规律6.必修3种群必修2分离定律6.必修3生态系统26.必修1细胞呼吸方式实验6.选修1微生物培养与检测5.必修3生态系统7.必修2分离定律29.必修1光合作用30.必修3植物激素、实验27.必修2遗传规律育种29.必修1、3细胞呼吸、植物激素6.必修1细胞呼吸8.必修3神经传导30.必修3神经传导31.必修 2遗传规律32.基因工程与植物组织培养30.必修3动物神经调节7.必修2遗传、必修3免疫26.必修1植物代谢、调节31.必修2基因表达17.食醋和泡菜的制作31.必修2遗传与育种、基因工程8.必修1细胞、选修3基因工程、必修2遗传育种27.必修2遗传系谱、减数分裂实验32.必

15、修3种群34.选修1植物组织培养40.微生物培养35.选修3单克隆抗体制备41.细胞分化癌变培养分值及权重的比较：内容山东宁夏浙江福建安徽天津生物学科分值739090 8090 80必修119 24%25 27.8%21 23.3%26 32.5%20 22.2%23 28.8%必修226 35.6%18 20%24 26.7%21 26.3%21 23.3%20 25%必修320 27%32 35.6%23 25。6%22 27.5%23 25。6%22 27.5选修18 11%15 16.7%10 11.1%6 6.7%15 18.8%选修38 11%15 16.7%10 12.5%12

16、13.3%实验（必修）15 20.5%20 22.2%18 20%20 25%17 189%18 22.5%从表可以看出必修内容的考查在整个试卷中占有很大的权重，都超过了80%，实验内容的考查相对比例增大。选考内容：浙江、天津只考选修1；福建只考选修3；安徽选修1和选修3必考；其他选修1和选修3任选其一考查内容分析：仍然强调基础知识的重要性新课标要求学生获得生物学的基本事实的知识目标，在各省区都得到充分体现，也就是说基础知识的重要性依然得到重视。始终坚持能力考查的核心地位。除此之外，能力考查的形式还表现出多样化、开放性、新颖性的特点。也就是说在重点考查“.理解能力、实验与探究能力、获取信息的能

17、力、综合运用能力的基础上，还涉及到图文信息转化和迁移能力，运用已学知识解决某些延伸问题的能力、语言表述能力的考查。继续关注现代社会生活、科技发展、医疗保健、环境保护等。例如：山东卷智能温室无土栽培作物为背景。安徽卷2008年诺贝尔奖授予了“发现和发展了水母绿色荧光蛋白”的三位科学家，将基因转入真核生物细胞。山东卷重症肌无力的治疗问题；利用泥浆反应器处理污染土壤等问题。实验和探究性学习能力的考查在加强。如山东卷：从选材、操作、结果几个方面去考查。宁夏卷：跳虫的培养、螨虫标本的保存等问题。浙江卷写实验步骤、并绘制曲线、福建卷以表格形式填写实验步骤；育种写遗传图解；安徽卷补充实验步骤、如何观察实验结果并绘制曲线。应该说实验内容的考查方式除了都有课标中基本内容的考查之外，多数集中在设计实验思路、写出实验步骤、完成实验报告、预测分析实验结果。考查的方式多是出了问题情境、调查数据、实验记录、或直接提出要探究的问题提供材料用具等然后让考生进行分析、设计、预测、推断等。学生能顺利完成此类问题，必须具备一定得实验与探究的能力，这要靠平时学习的逐渐培养，特别是高三复习时的引导和深化。鉴于上述的分析，指导学生复习时。原则：1.处理好知识、能力与方法的关系，由于知识是能力考查的载体，复习时要优先做到科学知识的复习到位，突出主干知识、重视掌握核心概念、以核心概念带动