《乘加、乘减两步计算应用题》教学设计

1、1乘加、乘减两步计算应用题教学设计教学内容：教科书第60页。教学目标：1通过小动物们重建家园的情境中的信息，探索乘加、乘减两步计算问题的 解题思路。2、培养学生们提出问题和综合应用知识解决问题的能力。教学重难点：探索解决乘加、乘减两步计算问题的解题思路。教学准备：多媒体、学具等。信息：1.每次搬4块，已经搬了5次，还剩24块没搬。2.共有16只小兔，每4只小兔住一间房，已经建好3间。学生：准备：本子，笔，学具。教学过程：活动一：谈话导入、提出问题师：上节课，我们知道森林里发生了水灾，小动物的家被洪水冲垮了。他们在忙些什么 呢？这节课我们一起去看看。（课件出示信息图）谁能说说小动物们在干什么呢？

2、师:请同学们仔细观察画面，你发现了哪些数学信息？师：这么多数学信息，主要说了哪几件事？关于小熊搬砖盖房子的信息都有哪些呢？（每次搬4块，已经搬了5次,还剩24块没搬）这位小朋友信息找得很准确，谁能把小熊搬砖的信息再大声说一遍呢？关于小兔盖房子的信 息又有哪些呢？谁能把小兔子盖房子的信息再大声说一遍？师边指边说： 信息经过这样分类整 理，是不是就更清楚了呢？当遇到信息较多时， 我们就应该像刚才这样把信息进行分类整理。我们一起读一读小熊搬砖的信息，想一想根据这些信息你能提出什么数学问题？ “一共 有多少块砖？ ”这个问题有点难，今天这节课我们就来解决这个问题。活动二解决问题1同学们看这个问题你们会

3、解决吗？先在练习本上试着做一做！同学们在小组里交流一下自己是怎么想的，怎么做的？老师发现很多小组的同学讨论好了，哪个同学愿意代表小组交流一下？实物投影：生交流算式：4X5=20, 20+24=44师：能和大家说说你是怎么想的吗？生:生指算式：4X5=20我先求已经搬了多少块砖。再用20+24=44求出一共有多少块砖？师：小朋友们听清楚了吗？他先用4X5=20,求出小熊已经搬了多少块砖。现在请小朋2友们看黑板，谁来说说他是根据哪条信息求出小熊已经搬了多少块砖？他是根据每次班4块,已经搬了5次，这两条信息求出了已经搬了多少块。 他又用20+24=44求出一共有多少块砖？ 谁知道他又是根据哪两条信息

4、求出来的呢？老师指着再重复根据已经搬的和还剩24块没搬。求出一共有多少块砖？哪E个小组做法与他一样的举手？谁能完整的再说一说，你先根据什么信息求出了什么，又根据什么信息求出了什么？还有哪个小组有不同做法想下来交流？（4X5+24=44（块），他列出了综合算式。能和大家说说你是怎么想得吗？这种做法我们 以后还会学习，今天先不研究，这节课我们主要学习分步算式。刚才我们小朋友交流了自己的不同做法， 可不管哪种做法， 大家的想法都是一样的， 都 是先根据“每次搬4块，已经搬了5次”求出“已经搬了多少块砖”，再根据已经搬的砖和 剩下的砖合在一起，求出一共的砖。来，我们一起来解决这个问题。第一步算式是，生

5、答师 板书：4X5=20（块）20+24=44（块）同学们看，刚才我们先用乘法求出已经搬的砖又用加法求出一共多少块砖，这就是今天要学习的乘加两步计算。活动三：解决问题2师：同学们帮小熊解决了搬砖的问题，小兔子着急了，说：快来帮我们吧！我们一起读一遍小兔盖房子的信息，同学们想一想如果把这三个信息都用上你又能提出 什么数学问题呢？还有几只小兔没有房子住？请同学们试着在练习本上做一做。做完的同学想一想自己是怎么想的，怎么做的。下面同桌之间交流一下自己的想法和做法？哪位同学愿意起来交流一下自己的做法？板书：3X4=12（只）16-12=4（只www.xxjxsJ.cn）（生交流，师板书，能和大家说说你是怎么想的吗？）你根据什么信息求出来的，能说出来吗？再完整的说一说，根据哪些信息求出了什么，又根据哪些信息求出了什么？3你现在明白了吗？自己改正一下小结：同学们看，刚才我们帮小兔解决问题，先算乘，再算