《社会行为》学案(人教版生物八年级上)

1、第五单元第二章动物的运动和行为第三节社会行为教师寄语:融入集体,相互合作,小溪就能变成河!重点难点:本节的重点是描述社会行为的主要特征,并能说出社会行为对生物生存的意义。通过举例说出群体成员间的分工合作和信息交流。难点是如何设计合理的实验探究“蚂蚁的通讯”,蚂蚁的信息交流是通过气味。学习目标:知识目标:描述动物的社会行为的主要特征,说出分工合作对于动物生存的意义,举例说出动物群体中信息交流的意义。能力目标:.研究并阐明动物群体中信息交流的重要意义,提高分析问题的能力。情感目标:认同合作与交流的重要性,培养互助友爱的精神。学习过程:一、课前预习:1、蚂蚁是营群体生活的昆虫。每个群体中有蚁后、雄蚁

2、和工蚁。蚁后的主要职能是产卵、繁殖后代;雄蚁的职能是与蚁后交配;工蚁的主要职能是筑巢、觅食、护卵、饲喂幼蚁、保卫等。根据动物的行为为特点,分析回答。(1蚁群中数目最多的是_,繁殖后代的是_。(2一只蚂蚁发现食物后,会迅速返回巢穴。不一会儿,一大群蚂蚁排着长长的队伍,“浩浩荡荡”地奔向食物所在的地点,蚂蚁不会发声,他靠_传递信息。(3小明说:“像蚂蚁这样的群体中的分工合作需要随时交流信息。”你认为小明说的对吗?答:_(4像蚂蚁一样营社群生活的队伍很多,请举出其中一例。答:如_2、什么是社会行为?有哪些特点?二、导入新课大家知道地球上的动物种类繁多,各有各的生活方式,有独居的,也有营群居生活的,请

3、同学们分组讨论以下问题,整理成体系列到黑板上,比一比哪组做得更多更好。1.你们知道有哪些动物是营群体生活的吗?2.这些群居动物内部不同成员之间是如何分工合作的?三、合作探究(一社会行为的特征1、请同学们阅读教材第37页并结合黑板上同学们板书的资料,组内讨论分析,完成下列问题:(1什么是社会行为?(2举例说明社会行为有哪些特点?2、阅读教材第38页,小组讨论、分析一群阿尔卑斯狒狒的群体生活(注意首领的特点(二群体中的信息交流1、营社会行为的动物群体成员,少则几十只,多则几千至几万只,它们的分工合作需要随时交流信息,俗话说:人有人言,兽有兽语。群体生活的动物长期在一起生活它们是怎样传递信息的呢?请

4、同学们仔细阅读教材39页,各学习小组内展开讨论,畅所欲言,分析总结一些群体动物的信息交流方式2、探究:蚂蚁的通讯阅读教材第39-40页,结合自己的经验拟定探究计划,完善计划,成员分工,自主探究。(1提出问题:蚂蚁是通过气味交流信息吗?(2作出假设、制定计划。(3小组内对探究计划进行讨论和完善。(4实施计划,得出结论讨论:蚂蚁的通讯是依靠气味吗?通讯在社会行为中有什么意义?3、我们学习知识是为了使用它为人类造福,请同学们结合课本第412页讨论:如何利用害虫的通讯方式消灭害虫?四、拓展创新1、“一群群大雁往南飞,一会儿排成个一字,一会儿排成个人字。大雁的这种行为是不是社会行为?为什么?2、羊群走路

5、靠头羊,为什么?牧羊人又是怎么放牧的?3、分析资料:秋日的一天,一片临河的草丛突然起火。呼呼直窜的火焰形成了一个火圈,向草丛中央的小丘陵包围。丘陵上的无数蚂蚁被熊熊的火势逼得节节后退,包围圈越来越小,此时的蚂蚁已经走投无路。就在这个时候奇迹发生了-蚂蚁们迅速聚拢起来,你拉我,我拉你,紧紧抱成一团,很快滚成一个黑乎乎的大蚁球。蚁球越滚越快,冲向火海、冲下丘陵,冲进重获新生的小河。蚂蚁群体成员之间的互相合作为我们创造了足以震撼心灵的人生感悟。作为社会的一员,班集体中的一员。每一个人有何感触呢?五、网络构建六、达标测试一、选择题1.具有社群行为的一组动物是蚂蚁菜粉蝶蜜蜂狒狒A.B.C.D.2.下列不

6、属于动物的信息交流方式的是A.蜜蜂的舞蹈动作B.鸟类的各种鸣叫声C.蜂王释放的特殊分泌物D.乌贼受到威胁释放的墨汁3.蜜蜂的群体是一个社群,是因为A.蜂群中蜜蜂数目很多B.蜂群中不同成员之间有分工C.蜂群中不同成员之间分工合作D.蜜蜂聚集在一起可以防御敌害4.一个白蚁的社群中,其职能为建筑蚁巢,喂养雌蚁、雄蚁、幼虫和兵蚁的是A.雄蚁B.雌蚁C.工蚁D.兵蚁5.下列不属于动物的信息交流方式的是A.蜜蜂的舞蹈动作B.鸟类的各种鸣叫声C.蜂王释放的特殊分泌物D.蜥蜴遇到敌害,断掉尾巴二.非选择题1.昆虫传递信息的主要形式,是利用灵敏的嗅觉器官识别一些信息化合物。昆虫利用气味传递信息的方式,叫做“化学

7、语言”。雌蛾用腹端腺分泌的性引诱外激素气味作为呼唤配偶的“甜言蜜语”,能被距离数百米以外甚至千米左右的雄蛾所感知。蜜蜂习惯过“大家庭”生活,其“家庭成员间的通讯联系”,甚至各种级别的分化和形成,不少与“化学语言”有关。请回答:什么是昆虫的“化学语言”?雌蛾能释放什么物质来作为“化学语言”?2、传说公元前202年,项羽逃到乌江边,看到张良用蚂蚁排成的“霸王自刎乌江”六个大字,气得拔剑自刎。你知道张良用什么方法让蚂蚁排成字吗?七、学习感悟参考答案:三、合作探究(一1.(1社会行为:动物营群体生活,群体内部不同成员之间分工合作,共同维持群体的生活。(2社会行为的特征:群体内部往往形成一定的组织;。成

8、员之间有明确的分工;有的群体还形成等级制度。2、(1有一个最占优势的雄狒狒,是首领。(2有下级雄狒狒、雌狒狒和幼狒狒。(3首领的优势:优先享有食物和配偶,优先选择筑巢场地。（4）首领的职责：负责指军整个社群的行动，并与其他雄狒狒共同保卫这个群体，这 就是一个根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同，排成的等级社会。 （二）1、（1）动作传递信息。如：蜜蜂的圆形舞和“8”字摆尾舞，可以告诉伙伴蜜 源的距离和方向。 （2）声音传递信息。如：母鸡有多种不同的鸣声，而每一种鸣叫声表达不同的信息， 有的叫声是召唤小鸡的，有的叫声表示找到了食物，有的叫声表示敌害即将来临。 （3）气味传递信息。如：

9、蚂蚁外出寻找食物时，能够利用它的分泌物来标志路线，引 导同巢的其他蚂蚁找到食物的所在地。 2、 （1）蚂蚁的通讯方式之一是靠气味，即利用嗅觉，嗅觉感受器分布在触角上。此外， 蚂蚁也会利用触角的触觉功能相互沟通。 （2）没有通讯，动物的个体间就无法取得联系。对群体生活的动物来说，孤立的个体 取食和御敌都很困难，不同性别交配繁殖也将受到影响。 3、用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，诱杀农业害虫。在田间施放一定量 的性引诱剂，干扰雌雄虫之间的联系，使雄虫无法判断雌虫位置，从而不能交配，达到控制 害虫数量的目的。 四、拓展创新 1、是社会行为，因为大雁在飞行时，有条不紊，秩序井然，大雁在栖息时，也

10、有分工 合作的行为。 2、在羊群中有一个占优势者，那就是是一只威猛的头羊为首领，它是群体的领导者， 享有取食、 选择配偶的优先权， 其它个体要看其眼色行事。 牧羊人只要只要管理好 “领头羊” 就可以了，羊群中的其它羊会跟着这只“领头羊”走。 3、动物的群体生活有利于动物的取食和防御敌人,使动物群体更好地适应生活环境,维 持个体和种族的生存. 六、达标测试 一、1、D 2、D 3、C 4、C 5、D 二、1、 昆虫利用气味传递信息的方式，叫做“化学语言”。雌蛾用腹端腺分泌的性引 诱外激素气味作为呼唤配偶的“甜言蜜语”，能被距离数百米以外甚至千米左右的雄蛾所感 知。 初中学习网，资料共分享！我们负

11、责传递知识！ 2、张良利用了蚂蚁爱吃糖及有“语言”传递信息的特性（张良事先用糖浆写好“霸王 自刎乌江”六个大字，一只蚂蚁嗅到糖香，立刻用触角将这个信息传递给其他蚂蚁，其他蚂 蚁嗅着这只蚂蚁一路留下的气味找到食物，从而在糖浆上聚成蚁字）。 大猩猩过着一夫多妻的家族式群居生活，群体成员组成较为稳定， 每群从 35 只到 2030 只不等，由年龄较大，身强体壮，富有经验 的“银背”担当首领，当地的土著人称之为“老头儿”，群体中的其他成 员为几只成年雌兽、若干亚成兽和幼兽，具有较为严格的社群制度。 首领显然位居第一等级，由它决定群体的迁移、觅食、玩耍、睡觉等 活动的时间与地点，其他成员都对首领毕恭毕敬

12、。在与其他动物或同 类争斗时，其他成员也理所当然地听从它的指挥，不过，遇到危险的 时候，首领常常叫其他成员隐藏起来，由自己单独去迎击来犯者。每 当群体行动时，首领总是走在前面带路，其他成员排成纵队，有次序 地前行。如果首领不幸死亡，整个群体将为它持续悲哀几个月之久。 第二等级是生了幼仔的雌兽，幼仔的年龄越小，生育它的雌兽的地位 就越高，第三等级是不满 10 岁的年青雄兽，第四等级则是尚未成年， 但已离开雌兽独立行动的幼仔。群体中的成员都有较强的等级心理， 自觉地按照等级次序行动，比如在下大雨的时候，一只等级较低的成 员寻找到一处干燥的地方刚刚坐下，这时来了一只等级较高的成员， 它就会立即站起来，毫不犹豫地将位置让出，如果恰好首领也来到这 里，这只等级较高的成员又会马上将位置让给首领。不过，