《小鹿的玫瑰花》教学设计7_第1页
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文档简介

1、?小鹿的玫瑰花?教学设计7【教学目的】、认个生字，会写个生字。积累我会读中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。、懂得小鹿的玫瑰为什么没有的栽，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。【课前准备】头饰、生字卡片。【教学过程】第一课时、激趣导入，提示话题：小朋友，你们喜欢玫瑰吗？今天我们要学习的课文就和玫瑰有关。、初读课文，识记生字： 请同学自由朗读课文，要读准字音，读通句子，遇到不认识的字问问下面的小鱼，并用自己习惯的方式反复认读。 把带有生字的词语画出来，在词语中识字。 同桌合作，互相检查，不认识的字互相教一教。 全班交流，请个别同学上台讲讲自己的识字好方法。 游戏稳固识字内容。如：猜读、抢读

2、、开火车读。 默读课文，把所学生字带回到文中再读一读，读正确、读通顺。、细读课文，整体感知： 通读课文，学生质疑。 小组讨论，分析问题，提出仍不能解决的问题。 全班交流，解决问题，体会为什么小鹿的玫瑰没有的栽？认识到为别人带来幸福，也是自己的快乐。、品读课文，积累好词佳句： 迷人的春天来到了，小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰，这些玫瑰能带给小鹿什么呢？请同学们小声读、自然段，读出快乐、自豪的语气。 时间一天天过去了，花骨朵渐渐长大了，可是不幸的事情发生了。引导学生品读第自然段，说说自己是怎么想的，并把自己此刻的心情试着读一读。 说说哪些句子更贴切地反映了小鹿此刻的心情，并读出相应的语气。如：他只

3、能静静地躲在病床上养病。着急一天，一周，一个月小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。焦急、盼望呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。惊奇、绝望、运用角色扮演，引导学生朗读好自然段。 分角色有感情地朗读课文。 师生评价，生生评价，明确读好的方法。 演一演课文内容。、课外延伸，鼓励探究：动物之间的故事太令人感动了，让我们彼此友好相处，成为好朋友吧！那么，此时你想说些什么呢？第二课时、游戏导入，稳固所学生字。、有感情的朗读课文，回忆课文大意： 请学生自由朗读，读出自己的体会。 以小组为单位，进展分角色朗读。、写字练习： 先让学生观察范字在田字格中的写法。 在田字格中仿写一个。 小组讨论，交流书写心得。 提出难写的生字，教师对学生引导观察，并范写。 学生继续仿写。注意良好

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