英语教学中利用网络资源的重要性

1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 英语教学中利用网络资源的重要性今年我们这所农村中学终于在国家的扶持下，实现了班班有网络的梦想，这真是让我们太高兴了。以前的英语教学依靠课本、黑板、粉笔和师生的口耳简单的进行。教学手段单一，单调，学生学习英语兴趣不浓，课堂效率也不高。学生在英语课堂上开口说英语的机会不多，而平时直接跟外国人交谈的机会对农村学生来说几乎是不可能的。我们在英语教学中发现，学生的学习方式往往是死记硬背，学习困难。久而久之就会表现出厌学、畏学的冷漠情绪。但有了网络之后，学生们的学习有了很大改观。大多学生却对网络世界特别偏爱，具备基本的网络知识。一则学生自身对网络非常感兴趣，

2、二则各种网络为我们提供了大量的、多姿多彩的信息资源，许多信息既贴近生活实践，又是学生热切关注的，所以，利用网络资源进行教学，学生的兴趣就被调动起来了。利用网络资源进行英语教学，有利于激发学生的学习兴趣，为学生建构意义学习创造条件。网络教学与英语教学的整合，就是运用先进的教学手段和方法，在教学中创设愉悦的教学环境，从而激发学生的学习兴趣，开发学生的创造潜能。在教学中，教师可制作课件营造一种以情夺心的教学氛围，引发学生“我要学”的学习兴趣，产生积极的课堂情感效应，激活学生的思维，激发学生自主学习和积极探索的欲望，让学生视课堂为乐土。美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。”多

3、媒体能够提供丰富的图形、图象、文本、动画、声音等教学信息，对创设教学情境和激发学生兴趣有着得天独厚的优势。例如我在教学七年级unit3时，先借助多媒体课件展示一些学生在小学阶段学过的水果和蔬菜的图片，让学生操练Whats this ?Its a/an.然后再以复数形式出示图片给学生，创设形象直观的教学情境这动感强烈的画面激活了学生的思维，让学生直观的操练what are these/those? They are.。学生由对画面的理解自然过渡到教学内容的理解。学生各种感官被充分调动起来，情绪始终处于亢奋状态。学生感觉有话可说，教学目的轻松达到。恰当地使用电化教学手段是创设情境，激发学生情趣的最

4、佳途径，是激发课堂生命与活力的有效办法，在现代英语课堂教学中，多媒体课件，网络环境已经成了最重要的辅助手段，它可以吸引学生积极主动地去看、去想、去问、；它直观、形象的特点，为学生提供了思维摩擦与碰撞的环境，它突破时空的特点为学生的学习搭建了更为开放的舞台，对实现语文教学过程的立体化、最优化，最终"活"化具有显著作用。所以说在多媒体网络环境下进行英语教学具有不可替代的优势，提高了学生学习的积极性，有助于因材施教，有利于发展学生的智能，保持学生思维的活力。 我相信，在网络资源的帮助下，我校的英语教学一定会有所提高，学生一定会更加喜欢英语这个学科。时间过得真快，本学期的教学工作即

5、将结束。本学期，我担任七年级的英语教学工作。根据开学初制定的教学工作计划，现就本学期教学工作总结如下：七年级英语教学工作总结马云慧一、学生的基本情况今年我担任七年级两个班的英语课，共有77人。其中一个实验班，一个普通班。由于生源关系，学生的基础都不太好。实验班的学生学习习惯和学习氛围还好，但学生们的智商不是很高。普通班的学生学习习惯很差，并且学习愿望很低，有的学生甚至一个词都不写。因此今年的教学对于我来说，任务很艰巨。既要对实验班学生抓中促优，又要对普通班学生抓中提差。二、采取的措施1、教学过程中，注意抓常规教学，以学生为主体，面向全体学生组织教学，注意培养学生的听说读写的能力。2、抓词汇和句

6、型学习，经常进行听写训练，提高学生对记忆单词和句型的能力；另外从开学初就开始初狠抓英语课文背诵。3、课内外多听多说英语。上课时尽量用英语授课，这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和所学句型表演不同形式的对话，也可以结合实物和图片等用英语进行简单的描述，培养学生的语感。4、抓测验，每周一次，重视讲评课，并进行考试分析。5、为了增加学生的词汇量，让学生每天积累5个单词，并每周检查一次。三、教学方面1、教学工作本人对工作扎扎实实、兢兢业业，认为无论什么工作只要尽心尽力地去做，都会有一种成就感。在这种正确的思想和理念指导下，工作起来就如鱼得水。  

7、;     首先，我认真地分析教材的编写特色及体系，懂得了中学英语必须要求掌握的学习内容，然后就有的放矢地结合中学生的生活实际进行口语、词汇、句型的练习。每次备课时，我都细心研究教材、考虑学生的分层和知识差异，穿插一些生动有趣的游戏活动以及中西方文化差异故事。通过这些活动，增强了学生的英语学习热情和兴趣。而且，我经常有意识地给学生们创设说英语的环境，课堂上也尽量要求他们用英语提问。总之，通过一系列的手段让学生体会到学、用英语的乐趣，养成使用英语的良好习惯和意识。2、学困生转化工作学困生转化工作也是英语教学的一个重要环节。如果老师只注重优秀学生的教学那么我敢断定他的教学是失败的。好的教师应是通过抓两头，促中间的方法达到班级语言水平的平衡、和谐发展。认识到这一点后，我经常利用课间给差生补课。每次重点选择两个学生，根据课堂里发现的不足给他们“加餐”。这样反复地重复所学知识，大部分学生能对本学期的内容很熟练地运用。为了提高学生的成绩，我还组织了英语兴趣小组，采取互帮互助的活动形式，使他们养成对英语的浓厚兴趣。在尽量教好本学期教学内容的同时，我还给学生补充了很多课外知识