姥姥的剪纸MicrosoftWord文档

1、 姥姥的剪纸 【教材分析】 这篇课文主要描述了“我”有一位剪纸技艺高超的姥姥。姥姥手里的剪纸会说话，会传情，永远牵动着“我”的心，让祖孙有了太多的回忆与快乐，有着浓得化不开的亲情。全文可以分为三部分。其中“剪纸”是贯穿全文的线索，也是情感的载体。沿着这条主线，披文入情，走进姥姥与作者的内心情感世界，整篇课文语言优美，情感饱满，通过动情地读可以感受到姥姥对“我”的深情及“我”对姥姥的思念。【学习目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课10个生字，两条绿线内的2个生字只识不写，理解词语。背诵课文最后两个自然段。2、联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的

2、含义。3、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。【学习重难点】1、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。2、联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。第一课时 【课时学习目标】1、学会本课生字，会查字典，并结合上下文理解词语“刁难”、“挑剔”、“耍赖”、“调皮蛋”。2、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文1-3自然段。3、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、广结善缘。【课时学习重点】能正确、流利地朗读课文，有感情地

3、朗读课文1-3自然段。学会本课生字，会结合上下文理解词语“刁难”、“挑剔”、“耍赖”、“调皮蛋”。【课时学习难点】凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良。【学习过程】一、预习导学。1、用“”画出正确的读音。 择（zhi z）菜 刁难（ nn nn） 数（sh sh ）九隆冬 薅（ho r）草 机灵（lng ling） 三伏盛（shng chng）夏撩（lio lio）起 无可挑剔（t t） 左邻右舍(sh sh) 2、 查查字典理解下面几个词语，联系课文内容，想想它在文中的意思。刁难 挑剔 耍赖 调皮蛋 3、 读完课文，到文中找一找相应的句子，填一填：课文第 自然段通过剪纸赞美了姥姥技

4、艺高超、广结善缘、勤劳能干。（1） 姥姥是一个勤劳能干的人： （2） 姥姥是一个广结善缘的人： （3） 姥姥是一个无所不能的人： 课文第 自然段通过剪纸抒发了祖孙间浓浓深情。（4） 姥姥关心爱护我： （5） 姥姥思念我： 4、 把课文读给家长听，请家长在相应的栏目下做出评价，用“”表示。（吐字清晰，课文读正确）（声音响亮，课文读流利）（朗读正确、流利、富有感染力）二、课堂研讨。一、揭示课题，导入新课1、这节课，辛老师给大家带来了剪纸，了解小常识。（边欣赏边小结：鱼、喜鹊、鸳鸯等物有着美好的寓意常常成为剪纸的内容。）2、作者笑源的姥姥就有着一手剪纸的绝活，剪纸成了他回忆姥姥最好的载体。为了表达自

5、己对姥姥的怀念之情，特地写了一篇文章，今天我们就来学习这篇课文姥姥的剪纸。齐读课题。二、预习导学反馈1、这篇课文的生字新词比较多，还有一些字音难把握，你能把它们都读准确吗？（反馈预习导学1）（1）指名分行朗读（2）相机讲解易错读音、易错字。（挑剔轻声、刁的“提”）3、看来，同学们自学得非常好。接下来咱们一起理理文章的脉络。4默读课文，思考：姥姥是个怎样的人？你从哪里知道的？姥姥和我之间的关系怎样，又从哪里知道的？课件出示理清脉络：（1-6）姥姥剪纸技艺高超、广结善缘。（7-13）姥姥和我祖孙情深。 小结主要内容：课文通过剪纸赞美姥姥是个技艺高超、广结善缘、心灵手巧的人，同时借剪纸表达了祖孙间浓

6、浓的深情。全文内容完整、脉络清楚，姥姥形象鲜明，祖孙情谊深厚。三、学习13自然段。1.过渡：让我们随课文走进姥姥的剪纸，感受人物的特点。走进大平原托着的那个小屯，让人特别温暖，家家户户窗户上贴着各式各样的窗花，那都是姥姥心灵手巧的劳作。姥姥的剪纸随时可见、随地可见，为什么会如此受欢迎呢？从哪些句子中感受到的？圈圈画画，写写阅读感受（课件做成可以选择，回去的）2.快速浏览1-3自然段。（交流板书：姥姥技艺高超 广结善缘）从哪些句子看出来的呢，圈画句子，找到关键词，写写阅读感受。3.交流：（1）一把普普通通的剪刀，便要什么就有什么了，无所不能。教师引导：“无所不能”没有什么不能的，要什么有什么，要

7、公鸡、游鱼、鸳鸯、喜鹊便有什么，想什么便有什么（关注结果更关注过程）内容广泛，主题突出的剪纸却是出自于“普普通通”“翻来折去”材料平常，方法简单，作者通过对比手法表现了姥姥的剪纸技艺高超，真的称得上（板书）“无所不能”指导朗读。（2）“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”采用指名练读方法：在村子口、在大路边、在大树下，我常常听见这样的赞叹声老师：你们想夸赞的是（剪纸技艺、姥姥呀！）你们采用的夸张手法尽显姥姥技艺高超。欣赏剪纸，再赞姥姥；给出句式（3）“慈祥的姥姥广结善缘，有求必应，任谁开口都行。姥姥撩起蓝布围裙擦擦手：“说吧，怕啥用场？往哪儿贴？”看人乐颠颠地走了

8、，她接着干活儿：洗衣服、纳鞋底、择菜、淘米、喂猪、薅草”任谁都行 停下手中的伙计及时为他人剪上一幅板书：广结善缘 有求必应（语言、动作细节描写）老师描述：勤劳善良的姥姥有求必应，剪纸技艺高超，这是一位普通而又不平凡的老人哪！齐读1-3自然段四、学习第 46自然段。 过渡：心灵手巧的姥姥，是个剪纸能手，在人们的眼中神了，在我的眼中同样神了。还举了一个生动形象的事例。1. 自由读课文的46自然段。想一想，从哪些地方看出姥姥神了？画出句子，细细品味。2.交流。（1）出示第四自然段，看图喜鹊登枝。 （2）交流：死死捂住，摸着剪 岂知 工夫不大 完成 形象生动大小疏密无可挑剔（3）贬义词褒用（ “无可挑

9、剔”是说我没有办法找到毛病，说明我打心眼里佩服姥姥的剪纸技术。）讲解贬义词褒义用：挑剔 （原：过分严格地在细节上挑毛病 本文: 我给姥姥的剪纸挑不出毛病。像这样贬义词褒义用的还有：刁难 （原： 故意使人为难 本文：我变着花样让姥姥表演剪纸）耍赖 （原 ：使用无赖手段 本文：我撒娇，不承认姥姥剪得好）调皮蛋（原：对调皮孩子的昵称 本文：我很顽皮）（4）反衬表现姥姥的剪纸技艺高超，姥姥简直神了。3、姥姥的剪纸真是神啊，同学们，姥姥的剪纸为什么会这么神呢？下节课继续探究原因让我们一起来读读这句话。4. 讨论交流：联系实际，说说对“熟能生巧，总剪，手就有准头了！”的理解。出示方法：1.理解重点词2.理

10、解这句话的字面意思3. 理解深层含义（可用名言警句诗句）4.举例（语言简洁）5.实施：（1）理解“熟能生巧”：熟熟悉，熟练，巧窍门。准头-把握（2）句意：姥姥剪得多了，熟练了，就找到窍门，就有把握。姥姥“熟能生巧”的本领是怎么练就的呀？（“数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。”）师：这些词语看出姥姥剪得多，剪的时间长。 出示句式练习：这句话的意思是：（ 能从一句话看懂字面义很了不起，如果能看出深层含义就更不起了。（3）深层含义：不管做什么事情，只要有恒心，有毅力，勤练不止，苦练不辍，就一定可以找到窍门，找到方法。正如古话说的一样：拳不离手，曲不离口。只要功夫深，铁杵磨成针。（4）举例：妈妈编织毛衣、同学们练字、练琴，齐白石画画，梅兰芳学艺，夏洛蒂写小说，练字当堂作业。三、当堂训练。1.阅读片段，回答问题：一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”（1）从两个“普普通通”可以看