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文档简介
1、苏武传说课稿授课内容:苏武传上课时间:20182018 年 6 6 月 2626 日班级:高二(1010)班授课人:胡国国一、教材分析苏武传 是粤教版高中语文选修九第三单元的一篇传记文, 本节课以“劝 降”为主题,是一篇具有教育意义的传记,讲述了一个忠贞不渝的忠臣面对匈奴 的劝降毫不动摇的故事,歌颂了苏武为国效命无怨无悔的精神。一、教学目标:知识目标:1 1、概括故事内容;2 2、掌握重点字词,积累多意实词;能力目标:3 3、分析人物性格,重点剖析传主的性格特征;4 4、分析文章塑造人物的艺术技巧。情感态度和价值观:体会传主的人格魅力。二、说教法和学法1 1、自主学习法:让学生课前自读预习,掌
2、握字词,初步了解课文内容。2 2、 情景设置法:我制作了有关主要人物的幻灯片,让学生直观认识,加深对课文主要内容的理解3 3、师生互动法:老师提出问题,学生先自主探究完成,有困难的合作讨论, 老师引导点拨,板书要点。4 4、比较探究法:把本课和本单元已学过的课文进行比较,分析艺术手法,升华文章主题。三、说教学过程(一) 问题导学,自主预习。1.1.导入新课阶段:让学生回顾上节课所学的内容,导入本课学习。2.2. 明确任务阶段:出示本节课教学目标,明确本节的重点难点。3.3. 自主学习阶段:文章并不具体描述苏武的每一事迹, 而是有详有略,比如文章对卫律和李陵劝降的部分就描写得特别详细,它们在文中
3、的哪一段,找出来?理解劝降这两段的大意,梳理重点字词。(二) 小组讨论,合作探究。1.1.文章对卫律和李陵劝降的部分描写得特别详细,为什么作者要这样处理,用意是什么?2.2. 研读“卫律和李陵对苏武的劝降”这部分,分角色朗读,务必读出每个人物各自特有的语气。3.3. 卫律和李陵的劝降有何不同,结果如何?这些语言都表现了人物怎样的个性?(三) 展示交流,精讲提升。先让同学们来谈谈自己的观点, 老师再加以点拨引导, 最后归纳整理, 板书 要点。最难的第二个问题分角色朗读,由于是文言文,学生在情感的把握上有难 度,需要老师的引导。(四) 过关检测,当堂巩固。这既是对本节课的总结和检测,又是对本文的拓展和延伸。我用回顾所学的 形式出了一道题。一是对本文主题的考查,二是对前面课文的复习。(五) 归纳小结,预习作业。1.1. 总结文章塑造人
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