每逢佳节倍思亲第二课时教学设计

1、每逢佳节倍思亲第二课时教学设计海河中心校荣琴华教学目标:1、学会本课生字,理解“兴高采烈”“扶老携幼”“思绪万千”“天各一方”等词的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵古诗九月九日忆山东兄弟。3、借助课文内容,理解诗句的意思,体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。教学重点、难点理解并背诵九月九日忆山东兄弟。体会诗人身居外地思念亲人的思想感情。教学准备:多媒体课件教学时间:2课时教学过程:一.整体感知,复习导入。1.今天我们继续学习23课,(课件1生读课题。上节课,我们读了课文,了解了重阳节,了解了王维,还认识了一些生字词,下面请同学们看两组词语,出示:(课件2重阳佳节扶老携

2、幼兴高采烈异乡异客天各一方思绪万千指名读。每一个文字都有它的感情,有的读来让人高兴、兴奋,心里暖暖的,有的让人很伤感、忧愁,心里凉凉的。细心的孩子一定发现这两组词分别表达了不同的感情,指名说。读一读这两组词语,你感觉怎样?读得真好,让我们一起读好它.2.你能用这些词语联系课文内容说一句话吗?你说的既是这篇课文的主要内容,也正是王维写的一首非常有名的诗作九月九日忆山东兄弟,(课件3:古诗,生齐读3.这堂课就让我们借助每逢佳节倍思亲这篇美文,共同走进遥远的唐代,走进少年王维的心灵,去感受他的诗情诗意。二.品读课文,感悟诗意,体验诗情1. 揭示品读之中心问题(1从古诗中知道,这里的“佳节”是指什么节

3、日?(九月九日重阳节(2简要回顾重阳节习俗。(课件58(3提出问题:在这样一个美好的节日里,王维为何发出“每逢佳节倍思亲”的感叹呢?2.品“思乡思亲”之孤独伤感师过渡:重阳节这天,王维人在哪里?(1(课件9语段:“唐代有个大诗人,名叫王维。15岁那年,他就离开家乡,来到京城长安,不觉已经两年了。”(1指名读句,从这句话中,你感受到了什么?引导学生交流,你是从哪里看出来的?(课件点红:15岁就两年*紧扣“15岁”,“就”体会年纪之小;*抓住“两年”感受离家时间漫长。(2老师考考大家,王维的家乡在哪?(板书:家乡长安师作简介:王维的家乡在蒲州,今山西省永济县,而京城长安就是现在的陕西省西安市。两地

4、直线距离是1300里,中间还隔着高高的华山,(版画书华山王维在华山的西面,亲人在华山的东面,真是:(板书天各一方。将诗题中的“山东”与现在的山东省加以区分。*结合简笔画,体会路途遥远,理解“山东”含义(华山的东面;初步理解“天各一方”。(3体验说话,感情朗读:小小年纪的少年王维孤身一人在相隔千里之外的京城求学,整整两年,700多个日日夜夜哪。他不能够聆听到父亲的教诲,他不能他不能他也不能他想念父母兄弟却无法相见,他思念家乡却不能回家,王维和亲人真是“天各一方,孤独寂寞指板书”。感情齐读语段。(5齐读语段,结合理解诗句:难以排解的孤独和寂寞使诗人情不自禁吟诵出了这样的诗句(课件9:“独在异乡为异

5、客”!指导诵读:诗歌的诵读要特别注意两点,一是节奏的把握,二是读出诗歌的情感。这里的节奏应该怎样读?指导学生读好节奏:独在/异乡/为/异客王维独自一人,孤孤单单地在他乡生活,你觉得他一定会感到生:孤独,寂寞,忧伤诗人以一个“独”字写出了当时客居他乡孤独冷寂的心情,下缀两个“异”更加深了那种孤独感。谁再来读一读诗句,想象自己就是王维,孤孤单单一个人,在异乡做客。(课件点红:独异 指导读出这样的情感。2、品“重阳佳节”之“热闹快乐”过渡:是啊!王维一个人在外是多么孤独啊!恰逢,一年一度的重阳节又到了。看( 1、播放音乐与画面(课件10。学生观赏,用学过的词语来描述看到的情景。(人山人海、摩肩接踵、

6、人流如潮、热闹非凡、车水马龙。读屏幕词语(2、课文中哪些句子也写出了欢度节日的热闹场面?(课件11:“一年一度登高游玩”,指名读,齐读。(3点红:“扶老携幼”是什么意思?你们有过全家人扶老携幼外出的时候吗?当时你的心情怎样?( 点红:“兴高采烈”能换个词吗?(眉开眼笑、笑容满面、喜上眉梢、兴致勃勃欣喜若狂欢天喜地喜笑颜开(4除了课文中写的以外,你能联系重阳节的风俗习惯想象一下大街上人们还在干什么呢?(课件12:句式练习:节日的长安街头可真热闹呀!人们有的( ,有的(,还有的(,真是(。(5是呀,这重阳佳节的大街上可真热闹呀,谁能通过朗读把咱们也带到热闹的大街上去?指名读,齐读。(课件13(6重

7、阳佳节,家家户户欢度节日是那么热闹,那么开心,王维看到这一切,会有怎样的感受呢?(课件14:“王维看着家家户户欢度佳节的情景,更加思念家乡的亲人。”结合生活实际,读出情感。(7、此时的王维真是触景生情,更加思念家乡的亲人,这就是出示诗句: (课件14“每逢佳节倍思亲”(齐读(8王维是不是就今年的重阳节倍思亲?他还会在什么时候倍思亲?端午节到了,王维看到家家户户插艾草,吃粽子,会吟诵中秋节到了,王维看到家家团圆,吃月饼赏月,会吟诵春节到了,王维看到家家放鞭炮,贴春联,喜迎新年,又会吟诵这些节日就是诗中的“佳节”(9、理解诗句意思:王维看到这些,更加思念家乡亲人,现在你们知道“倍思亲”的“倍”是什

8、么意思了吗?你能说说这句诗的意思吗?(10、引导学生读出诗句的情感。3、品王维之“思绪万千”过渡:“每逢佳节倍思亲”,越是到佳节之时,越是激发起王维思念家乡的心情。可独在异乡的他,只能沉浸在对过去美好生活的回忆之中。王维主要思念了哪些亲人?又想起了哪些事?自由读读课文第三自然段,同桌交流交流。2、交流。(课件15出示:王维想,以前在家乡时,每逢重阳节,总要和兄弟们头插茱萸,手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起,是多么让人高兴啊!(1“手挽着手”(和兄弟们感情很好指导读出高兴的语气:读这一段的时候,你眼前出现了一幅怎样的画面?是啊!重阳佳节,王维和兄弟们登高远眺,是多们开心啊!齐读3、快乐的时

9、光总是令人难以忘怀。然而如今,王维只身一人身处长安,他在山的这头,而家乡和亲人却在山的那头,那么遥远,不能相会,这就是天各一方。(课件16出示句子:如今我们却天各一方,不能相会(1王维想到了过去和兄弟登高的欢乐,想到了现在独自一人的孤独,内心是百感交集。*补白省略号。这省略号好似一声长叹,叹今日重阳佳节不能和兄弟们相会,不能不能也不能(想象说话从省略号里你读出了什么? (思念亲人、思念家乡的感情(再读课题(课件17:“每逢佳节倍思亲”(2能把你感受到的通过朗读表达出来吗?指两名学生读。过渡:王维还想了些什么呢?(课件18出示句子此时此刻,兄弟们一定也在登高聚会,西望长安,思念着我呢。(3看,(

10、课件19:兄弟图王维的兄弟们真的插上了茱萸,正登高西望呢,却发现身边少了一个人。是谁呀?王维。(点击课件这就是“遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人”。你觉得王维的兄弟们遥望长安,心情会怎样?他们也有千言万语要对王维诉说他们会对王维说些什么呢?(点课件:想象说话“王维,-。”*是呀,他的兄弟们此时此刻也是(课件20:再读课题“每逢佳节倍思亲”(4多好的兄弟,多深的情谊。这是兄弟们在思念王维,更是王维在思念兄弟们。让我们再次走进王维的内心深处,感受那刻骨铭心的思亲之情。(课件21:出示整节文字配乐齐读。四、情感涌现,吟诗抒情1、王维独自一人在他乡求学,又到了重阳佳节,目睹着家家户户欢度节日的热闹场面,

11、王维想了很多很多:想到了过去,想到了现在,想到了兄弟们对自己的思念,王维此时的心情可以用书上哪个词来表达呢?(课件22:思绪万千指导感情读词。2、王维将无限的思念,凝聚笔端,挥笔写下了九月九日忆山东兄弟这首流传千古的名诗。(课件23;古诗九月九日忆山东兄弟。3、让我们用我们的心,用我们的情来吟诵这首诗。齐读。4、多么动情啊,这就是王维忆山东兄弟的情。一个“忆”字(课件点红:题目中的“忆”,就浓缩了王维对亲人的深切思念。让我们再次感受王维“倍思亲”的深情吧!(学生配乐齐诵古诗。4、此时此刻,你就是王维,站在庭院里,沐浴着轻柔的晨风,你情不自禁地吟诵着。(女生此时此刻,你就是王维,站在山坡上,眺望

12、着遥远的家乡,你无限深情地吟诵着。(男生此时此刻,你就是王维,站在窗户前,仰望着皎洁的圆月,你心潮澎湃地吟诵着。(全体5、多么深切地思念,多么美好地情感,千言万语汇成了这句诗,指题(课件24,齐读。五、拓展延伸、总结全文再次指课题,“每逢佳节倍思亲”,有这样感叹的又何止王维一人。身在海外的游子,思念故乡时,会吟诵“每逢佳节倍思亲”;外出工作的亲人,思念家乡时,会吟诵每逢佳节倍思亲;像这种表达思念之情的诗还有很多,你还知道哪些?1、学生交流。2、老师出示:李白的静夜思（生读：举头望明月，低头思故乡。） 宋代大诗人王安石 泊船瓜洲 （生读： 春风又绿江南岸， 明月何时照我还？） 总结语：（思念是人世间最美