《最认真的快递员》教案(课文部分)

1、最认真的快递员教案（课文部分）一、课文分部讲解：第一部分（第1段）：1、听课文录音，教师提问：（1）你见过快递员吗？你见过的快递员都是什么样子的？图片：快递员（2）如果有人穿着西装打着领带，还穿着皮鞋，他可能是什么人？图片：穿正装的人（3）如果有快递员穿着西装打着领带，还穿着皮鞋，你会怎么想？（4）课文中的快递员和其他快递员有什么不一样？（别的他却）【师生互动】今天很冷，同学们都穿着很厚的衣服，只有马丁穿着T恤衫。我们可以说？（别的同学都穿着很厚的衣服，马丁却穿着T恤衫）2、教师领读课文，学生跟读：提示学生注意个别语句语调，纠正不准确的发音，并提问：（1）、“他”来“我们”公司做什么？（2）、

2、为什么一看就知道“他”刚做快递员？（3）、为什么“他”的打扮给人留下了很深的印象？（4）、“我”的同事笑话他的原因是什么？3、随机点名学生朗读课文：可分成每长句一人，在过程中教师注意正音。4、学生看提示说课文：他第一次来我们公司，是来送名片的。20岁_，戴着厚厚的眼镜，一看就知道刚做这_，说话时脸红红的。他只说了自己是_公司的_，然后_地用双手递上名片就走了。我们注意到别的快递员都穿T恤和运动鞋，他却穿着_打着_，_也擦得亮亮的。这身_给人留下了很深的印象。他走了以后，我的一个同事笑着说：“这个_，穿_送快件，也不怕累。”5、随机抽取学生用自己的话简单复述该部分。第二部分（第24段）：1、听课

3、文录音，教师提问：（1）你们见过的快递员都是怎么样收发快递的？图片：签收快递（2）你工作比别人认真，你工作就会比别人快还是慢？（慢）（3）你工作比别人慢，你挣的钱就会比别人？（少）（4）那么我们可以说“因为我工作比别人认真，所以我工作比别人慢，因此我挣的钱比别人少”。（5）要求学生用“因为所以因此”逻辑关系造句，教师需给出一组关键词（例如：好吃、很多人吃、变贵了），后面可以改变关键词顺序增加难度。【师生互动】如果你工作认真会让你挣的钱比别人少，你还会认真工作吗？2、教师领读课文，学生跟读：提示学生注意个别语句语调，纠正不准确的发音，并提问：（1）、大家为什么要找“他”寄东西？（2）、“他”的工

4、作态度怎么样？从哪可以看出来？（3）、为什么“我们”推算“他”挣的钱一定比别的快递员少？3、随机点名学生朗读课文：可分成每长句一人，在过程中教师注意正音。4、学生看提示说课文：因为大家都记住了他。寄东西时，就打电话给他。电话打过去，不一会儿他就来了，还是，说话还是。填完单子，他要才。好像完成一个很重要的。每次他都很快地过来，仔细地把东西收好，带走。因为，所以，因此。这个行业，真不是他这样的笨小子能做好的。5、随机抽取学生用自己的话简单复述该部分。第三部分（第58段）：1、听课文录音，教师提问：（1）工作过的同学请举手。（2）你们还记得你们第一份工作是怎么找到的吗？【师生互动】你们都是怎么感谢帮

5、你找到第一份工作的人的？2、教师领读课文，学生跟读：提示学生注意个别语句语调，纠正不准确的发音，并提问：（1）、“五一”放假前一天“他”来找“我们”做什么？原因是什么？（2）、“我们”为什么不好意思要“他”的礼物？3、随机点名学生朗读课文：可分成每长句一人，在过程中教师注意正音。4、学生看提示说课文：很快到了“五一”，前一天快中午的时候，他提着一袋橘子来了，进了门。他把橘子放在桌子上，不好意思地说：“我的业务是在这里拿到的，我给大家送点水果，谢谢你们照顾我的工作，祝大家！”这是他说过的最长的一句话，好像，很。我们都起来，他只是一个，挣钱，我们怎么能？可是他。5、随机抽取学生用自己的话简单复述该

6、部分。第四部分（第912段）：1、听课文录音，教师提问：（1）你们喜欢课文里那个快递员吗？为什么？（2）你们见过卖保险的人吗？他们一般都穿什么衣服？图片：穿正装的人（3）“我的同事”说课文里的快递员像卖保险的，他是怎么回答的？【师生互动】a、你们觉得快递员可以穿得像卖保险的一样认真吗？如果别人能做得很好，你们觉得自己也可以吗？假如马丁会写毛笔字，老师也在学习毛笔字，有人对老师说：“学毛笔字太难了，你学不会。”这时候老师可以回答：“马丁都能写毛笔字，我怎么就不能？”假如阿明汉语学得很好，考试得了100分，你也想考100分，有人对你说：“你汉语不太好，不能考100分。”你可以怎么回答？（使用“都怎

7、么就）b、你们觉得课文中的快递员容易成功吗？为什么？2、教师领读课文，学生跟读：提示学生注意个别语句语调，纠正不准确的发音，并提问：（1）、后来“他”的业务怎么样？原因是什么？（2）、“他”一直是怎么样的打扮？这样的打扮想做什么工作的人？（3）、“他”穿衣服很认真的原因是什么？（4）、“我们”为什么觉得“他”不容易成功？3、随机点名学生朗读课文：可分成每长句一人，在过程中教师注意正音。4、学生看提示说课文：后来大家慢慢熟悉起来，也许是因为他的、他的、他的，整个办公室，后来是整个公司，找他，还有人把他。他在热天里也要，是白色的，穿着皮鞋。有一个同事开玩笑说：“你老穿得这么，一点也不，倒。”他认真

8、地说：“？我们领导说，去见客户一定要这是对客户的，也是。”我们都笑了，真有这么的快递员！这么的工作，他做得比别人多了，像他这么，不容易成功。5、随机抽取学生用自己的话简单复述该部分。第五部分（第1317段）：1、听课文录音，教师提问：（1）“他”干了多长时间的快递员？（2）那位快递员现在是什么人？【师生互动】我们能从课文中的快递员那里学到什么？2、教师领读课文，学生跟读：提示学生注意个别语句语调，纠正不准确的发音，并提问：（1）、“他”和别的快递员有什么不同？（2）、两年里“他”有哪些变化？（3）、又是“五一”节，“我们”打电话让“他”来取东西，发生了什么事情？（4）、对于“他”当经理，“我们

9、”是什么感觉？为什么会有这样的感觉？（5）、“他”能当上经理的原因是什么？3、随机点名学生朗读课文：可分成每长句一人，在过程中教师注意正音。4、学生看提示说课文：果然，别的快递员，他。里他只换了，别的，工作还是，还是。又是一个“五一”节，打电话让他来取东西，的是他，来的却是。男孩一进门就说：“我是，让我来。”“什么？那个？”“对啊，他是，是，是是”5、随机抽取学生用自己的话简单复述该部分。二、交际练习：教师和个别学生先展示，然后生生互动。（1）角色扮演：A扮演快递员，B扮演发快递的人例：A：您好！我是B：您好！我需要A：请您在填写B：写好了。A：我检查一下。嗯，没有问题。请交快递费，我会帮您把

10、快递送到。B：谢谢！给你。A：谢谢！（2）角色扮演：A扮演快递员，B扮演收快递的人三、总结课文：（1）根据文字提示，复述整篇课文。他第一次来我们公司，是来送名片的。他20多岁，戴着眼镜，穿着西装打着领带，还穿着皮鞋，给人留下很深的印象。我的同事说：“这个傻小子，穿皮鞋送快件，也不嫌累。”他穿得很认真，大家都记住了他。因为他工作很认真，所以他接送快件花的时间比别人多，因此我们推算：他挣的钱比别人少。“五一”放假前一天，他来到我们公司，还没说话，脸就红了。他送给我们一袋橘子，因为他的第一份业务是在这里拿的。我们都很不好意思，可他非把橘子留下来不可。后来没有一个人不找他送快件。有一个同事开玩笑说：“你穿得这么规矩，不像送快递的，倒像个卖保险的。”他说：“卖保险的都可以穿得很认真，送快递的怎么就不能？我们领导说去见客户要衣衫整洁是对客户和职业的尊重。”我们都觉得他很听话，把简单的工