高一语文备课组工作计划

1、高一语文备课组工作计划20xx-20xx 学年度第一学期高一语文备课组工作计划高一年级上学期，是学生从初中向高中过渡，适应高中教学的关键时期。 学生能否掌握好高中语文学习的基本方法，养成语文学习的良好习惯，本学期的教学至关重要。我们现在所采用的新教材不仅内容新，而且容量大；教学除了抓文本研习阅读教学外，还要结合活动体验、问题探讨、综合性学习、写作训练等几方面落实培养学生各项语文基本能力。如何利用好每周 6 课时的有限时间，更有效安排好学生的学习任务，是备课组首先要解决的问题。我们备课组老师经过讨论，制定如下计划：一、明确高中语文学习特点，完成初中学习向高中学习的顺利转换。高一级学生刚从初中升学

2、上来，学习成绩参差不齐，语文科更是其薄弱环节， 不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对高中语文的学习更是茫然不知所措。因此，本备课组经过讨论，在第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的对比分析，让学生更好地明确语文知识考点的迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学习的特点。二、紧抓语文基础，落实日常教学工作，培养学生学习语文的良好习惯。 面对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯 实基础，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以 下的环节：（一）、阅读与鉴赏方面，充分利用教材及其他优秀读物 拓展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力

3、。结合必修教 材中对文言文文本的研习，精选较有思想性、篇幅短小的文 言短文，提供给学生日常阅读，养成学生每周阅读翻译文言 文的习惯，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读 习惯、语感等多方面提升学生阅读能力，培养学生阅读浅显 文言文的能力。（二）、在写作指导和实践方面，坚持每两周一次大作文 训练。大作文从叙事、记人、写景等方面分阶段、有针对性地 训练学生的观察与感受、想象与联想、构思与措辞造句等能 力，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作能 力。（三）、在表达与交流方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗 诵训练，扫除学生在表达与交流上的心理障碍，训练学生大 胆开口的习惯，使学生能自由流畅

4、地表述自己的见解，养成 文明得体的说话习惯。（四）、止匕外，日常语文教学还贯穿练字、背诵、默写等基础训练。对书写较差的同学进行练字训练一方面是为了正 字，另一方面是为了训练这部分学生的“坐功” ，这对于十六七岁、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应该是不 无裨益的；背诵一定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视 野，积累写作素材，提高口头表述能力，提高学生的文学修三、分工合作，共同探究新教材新教法定期开展备课组集体备课活动。面对新教材、新内容， 充分发挥教师的主观能动性，实行备课资料资源共享，备课 方式各施所长。明确职责，分工合作，必修（一）和必修（二） 教材中每个专题的每个板块各有分工：由一

5、人主备，主备人 提供教案、课件及相关资料（或资源），再由备课组集体讨论。在共性化 备课的基础上，每位教师再根据各自班级情况进行二次备课， 努力发挥个性化的教学特长。同时，在备课组内进行推磨式 听课，通过相互听课、评课，相互促进，提高自己的教学能 力，更好地实现教学目的。围绕如何实施新课标，用好模块教材，我们高一语文备 课组将本学期教学研究课题定在努力探究新教材的教法和学 法，如何上好语文课，提高学生语文学习兴趣上。为此我们 将在教学实践中不断摸索，开拓创新，并积极撰写论文，彼 此交流鞭策，不断提高自己的语文教学能力。四、因材施教，定期检测，更有效地提高学生学习语文 的兴趣和能力。利用语文课时详

6、解等进行每课一练，每学期对所学 专题进行一次测试，由备课组教师专人轮流负责。期中、期 末考试参加统一考试。针对学生参差不齐的语文水平，教学中应该始终贯彻因材施教的方针。帮扶落后，表彰优秀，对落后学生，侧重于对基础知识的补缺、补漏；对优秀学生，除了巩固其基础知识之外，还可以通过课外阅读的指导，解题技巧的点拨等方式，拓宽他们的思路，提高他们学习语文的能力，培养学科尖子生。为了落实上面的日常教学工作，初步制定本学期教学进度和分工安排。总之，在这一个学期中，我们备课组成员将学习并充分利用好新教材，切实落实各工作要点，打好学生高中语文学习基础，切实辅导学生适应高中教学，完成初中学习模式向高中学习模式的转

7、换。全组上下以高尚的师德互励，以严谨的作风互勉，以满腔的热忱互助，努力打造一个精诚协作、和谐奋进的集体。20xx-20xx 学年度上学期 高三语文组工作计划、指导思想:本学期，在学校校长室和教导处的正确领导下，我校语文教研组立足校本教研， 以提高教学质量为中心， 狠抓实效，大力促进教师专业化发展。贯彻教学教研工作计划，课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质。紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。二、工作要点：（一）认真学习，

8、大胆实践，努力提高课堂教学质量。1、课堂上坚持“ 精讲、互动、高效” 的原则，继续落实课堂教学评价机制，确立以活动促发展的意识。通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动， 多评议切磋， 多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。2、加强课题研究。本学期继续开展“ 后进生转化 ” 和“ 激发学生课堂学习兴趣” 的小课题研究活动。本组教师要在校本教研的引领下，积极开展个人课题的研究，争取多出成绩。号召教师从开学初就积极收集、准备材料，争取多出成果。3 、 加强教

9、师教学过程管理。 本组教师要积极切磋教法学法，积极上好实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研组业务水平的提高。（二）悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。1、加强备课，注重合作，做到资源共享，切实注重教学效果，提高整体教学质量。要加强管理，做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期教研组将配合教导处就以上要求及时调研、 指导、 服务。4 重视学生良好学习习惯的养成。 特别要重视上

10、课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。5 加强教学质量监控。 要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。要控制期末复习时间，提倡期中调研分析，特别重视提优补差工作。同时加强各类素质竞赛, 如 “读课外书、写规范字、诵经典诗文 ” 比赛等，以促进学生素质全面发展。（三）加大力度，积极推进教师素质的提高。1 加强教师的培训。 教研组将在教导处指导下定期开展多层次的校本培训，切实转变教师观念，进一步推进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。2 、 重视学科带头人培养和使用工作， 注意做好推荐开

11、课、讲学培训、外出参观学习、课题研究参与等催长活动。同时也要重视发挥非骨干教师在语文教学中不可低估的作用，注意教师的均衡性发展，落实教学管理中以人为本的理念，真正促进教师队伍建设。3 认真组织参加各级各类教学活动， 为个别教师的脱颖而出提供更多的机会。 本学期将组织进行“ 每人一课 ” 活动，让每一位教师都能上出一堂好课。活动分两阶段：首先在组内开展每人一课活动，并推选出 2 名优秀者上报学校。其次，由学校推选代表开展片区性的展示活动，配合学校组织的片区校际教学交流活动，上好公开课。4、 重视教师团队建设。 本期将计划在组内分三个教研小团队，在集中学习，讨论交流发言等校本教研活动中，激发教师的参与意识，创造人人有发言，人人有责任，人人有提高的校本研修新局面。三、工作措施：1、紧扣 “ 学习 ” ：工作中要不断阅读、不断学习，学理论文章，学他人实践，勤记录：做好文摘；善分析：理好所得。2、把握“ 研究 ” ：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要围绕“ 教学 ” 工作开展一系列形式多样的 “ 研究活动。3、注重“ 活动 ” ：双周四下午第三节课后，语文教师要立