2019新人教版(新起点)英语四年级上册Unit2《OntheWeekend》(Let’sSpell)教学设计

1、Unit2 LetSpel I教学设计【内容来源】 人民教育出版社(一起点)四年级上册Unit2 On the Weekend【课时】LetsSpell一、教学目标1.能够借助熟悉的旧单词感知字母组合er的发音，总结其发音规律。2.能够借助图片理解新单词的词义，并利用发音规律拼读新单词，进而基 本能够做到“听词能写，见词能读”。3.能够说唱本课的小韵文，感受英语的韵律。二、教学建议A. Listen, point and repeat.1.热身活动(复习五个元音字母发音)(1)教师出示五个元音字母卡，请学生读一读字母。(2)教师出示自制的苹果、鸡蛋、橘子等图片，请学生说唱语音歌谣，如：A, a

2、, a. /?/, /?/, /ae/. A for apple.E, e, e. /e/, /e/, /e/. E for egg.I, i, i. /?/, /?/, /?/. I for igloo.O, o, o. /?/, /?/, /?/. O for orange.U, u, u. /?/, /?/, /?/. U for up.2.导入教师出示以往学过的单词sweater、summer、father、water,请学生读一读， 教师适当纠正发音。请学生观察这四个单词的拼写和发音有哪些共同之处，从而引出字母组合er,告知今天的学习目标：学习字母组合er在单词中的发音规律，并根据此

3、规律 尝试拼读和拼写单词。3.听一听、读一读(1)看图。 请学生看A项图片,教师提问：How many pictures can you see? What are they?(2)听音、指读、模仿。请学生听录音并指读单词,感受单词的整体发音。请学生再听录音并指读单词，这次强调关注并体会字母组合er在单词中的发音(3)总结发音。请学生自己总结字母组合er在单词中的发音规律。之后，教师正音或纠音/?。Tip: /?/是个短元音，发音时，舌尖离开下齿，舌中部位抬高，舌位中低。牙 床半开，双唇略扁平而放松，是中元音中最放松的一个音。B. Listen and circle.1.读一读教师出示第一组词

4、：work和worker，示范拼读。之后，学生自己尝试拼读 第二、三组词。2.听一听，圈一圈教师播放录音，学生将听到的单词圈出来。学生同桌讨论一下答案，之后教师再播放录音核对答案。C. Listen and write.1.看图说一说教师出示C项的两幅图片，提问:Who is the girl? Whats her job? Whats this?Where is the ruler?引导学生说出目标词：sister, dan cer, ruler, water2.听音写一写教师播放录音，学生听音完成填写。之后请学生小组内互相检查。再次播放录音，请学生跟着读一读。D. Listen and repeat.1.看图说一说教师出示D项图片，依次指着人物，提问：What does he/she do?引导学生 说出目标词：teacher,worker, dan cer, singe等。2.欣赏小韵文播放录音或者配套光盘，学生整体欣赏小韵文。3.圈出单词请学生圈出D项韵文中含有字母组合er的单词，同桌相互读一读。4读韵文教师播放录音，学生跟读。教师要引导学生细致模仿节奏、语调、重音等。学生小组内练习，之后全班展示。Tip:学生小组内练习时，可以一人