谈赛艇运动中团队凝聚力的培养

1、谈赛艇运动中团队凝聚力的培养摘要：赛艇（包括皮划艇）是一项很有锻炼价值的体能性体育运动。,凝聚力是赛艇运动团队的灵魂所在。因此, 赛艇运动队中团队凝聚力的培养就变得至关重要。而多人艇的赛艇运动又是一个集体性项目，必须有很强的团队凝聚力。这些都是在赛艇运动教学中应该着重注意的问题。本文就赛艇运动中团队凝聚力的培养进行深入的分析和探讨,希望能对赛艇团队的发展与建设起到一定的推动的作用。关键词：赛艇运动 团队凝聚力 作用 卡伦(Canon, 1982)将凝聚力定义为:“在追求群体目标的过程中，反映一个群体团结在一起，保持整体倾向的动力过程。”将凝聚力描述为一个动态过程，而不认为凝聚力是静态过程。 周

2、易说：“众人同心，其利断金”；孙子兵法·谋攻说：“上下同欲者胜”。它们生动地说明了团队凝聚力的重要作用。团队凝聚力是赛艇运动中不可缺少的一部分，是让赛艇走向高水平的原动力。团队凝聚力又可以分为两个方面：一是任务凝聚力，它是指团体成员为达到特定的任务而在一起工作所做出的努力程度，它是与完成团体目标和成绩目标相联系的。二是社交凝聚力，它是指团体成员之间彼此喜欢喝彼此愉悦地交往的程度，它涉及友谊、社会支持和人际关系等影响因素。该理论构成了分析赛艇多人艇运动团队凝聚力影响因素的理论基础。一、确立赛艇运动团队目标与愿景。明确、具体、针对性、可执行的目标和任务是形成赛艇多人艇凝聚力的重要基础，把

3、团队目标和队员个人目标之间关系很好结合是团队能否成功的关键。从而培养运动员对赛艇运动的热爱度,是塑造团队凝聚力的精神之源和首要任务，使得每位运动员都熟悉和了解自己在队伍中扮演的角色和承担的责任。培养运动员的“主人翁”意识。 共同的团队目标利于引领队员们产生动力和活力。目标是一面旗帜、一盏指明灯，它可以带领大家朝着共同的方向去努力、拼搏、奋斗。是指赛艇运动队的任务和目标。有关运动团队凝聚力的研究说明，团体任务与目标对群体凝聚力的强度和方向都有重要影响。对团队凝聚力来说，团体规模和合约责任对运动员本身产生对团队的吸引力，与队友形成好的凝聚力有重要作用。团体规模大，人数多，就使得团队成员之间接触的机

4、会变少，任务目标不一致，意见产生分歧，导致团体凝聚力下降。赛艇多人艇运动一般都要求有明确的目标和任务，该目标和任务有来自领导以及教练员所下达的任务。另外是团队给自己所树立的目标，以及运动员个人目标。如果这几类目标能够很好的结合统一在一起，同时赛艇队员对团体目标的认同程度高，运动员个人目标和团体目标的一致性程度高，整个赛艇运动队伍团队凝聚力就强。所以，在教学中建立和谐的师生关系，让团队的所有运动员能够认可团队目标，并产生强烈的归属感，这一点是非常重要的。二、树立教练员良好的自身形象 现代青少年运动员个个生机勃勃、精力旺盛，他们大都对于体育明星、体育健将有着强烈的崇拜感，喜欢模仿体育明星的形象，渴

5、望得到教练员的正确指导。因此，教练员应特别注意自身的修养，树立良好的形象，提高自身的素质。教练员在传授训练知识时，不能仅拘泥于教材，应适当引进一些鲜活的资料，传递一些新科技信息，增加体育教学的“磁性”以吸引学生。一位品德高尚，事业心强，正直公道，平易近人，言行举止文明的教练，会使运动员感到亲切和敬佩，是效仿的榜样。只有这样才能抓住运动员的心理特点，统一思想，并给予正确的引导和教育，淳淳善诱，晓之以理，使运动员真心佩服。这样就有利于教练员和队员交朋友，并建立友好的师生关系，达到良好效果。教练要注意自身素质提高，同时也要合理利用自己的管理行为来塑造。教练员可以较为容易的深入了解每位队员的基本情况，

6、同时利用自己的管理知识和技能来影响队员，设置目标(团体目标、个人目标)，以获得更高水平的团体凝聚力，团队凝聚力的提高直接影响运动成绩。 这也就是我们之前提到的建立和谐的师生关系的重要性。三、建立真诚的师生情感 教练应善于调控运动员的情绪变化，使他们保持愉快、积极上进的心境，这对教练员和运动员之间的感情交流有着重要的意义。一个有良好情绪的人容易让人接近，也有利于倾心交谈，教练员只有多接触运动员，多了解运动员，多关心运动员，以情感人，倾注“母亲”般的爱去关怀他们，真诚相待，运动员才会理解教练，信赖教练。全国优秀体育教师裴顺安平时关心和热爱每个学生，从不鄙视那些生理上有缺陷和体育差的学生，

7、经常鼓励他们克服自卑心理，树立正确的人生观，并用科学的手段训练他们。他所培养的学生赵学恩获得残疾人奥运会跳高冠军，并保持世界纪录。只有象裴老师那样关心和爱护学生，师生之间才能够建立起信任，师生之间才会有共同的语言，才能在一种感情融洽、团结友爱的气氛中密切合作，形成和谐环境，共同完成教学任务。赛艇运动教学多数在室外进行，学生与教练员接触多。教学过程中教练员不仅要讲，且还要练，若教练员能身体力行，主动参与运动员的练习、活动、游戏，无形中就缩短了教练和运动员间的距离。此外，在训练教学中，教练员应根据运动员的心理特点，因材施教，灵活、合理、公正、公平等地对待每一位运动员。解决他们的认识问题，培养兴趣，激发学习的动力就显得尤为重要。总之，赛艇教练员要确立赛艇运动团队的目标与愿景，注重创造和谐的师生关系，这对己，对运动员，对训练，对赛艇运动的凝聚力都是一举多得的。参考文献 1耿向东.教师的思维M.北京：国防大学出版社，2000.32张忠秋.运动群体凝聚力主要表现特征与培养力式探讨J.体育科学，1996,163Widmeyer, W. N.，Canon, A. V. Brawley, R. Group Cohesion in Sport and Exercise Handbook of Rese