冀教版三年级英语下册lesson11教案说课稿

1、课 题冀教版三年级英语lesson11 what do they eat学 习目 标1、能听、说、读、写单词banana。能听、说、读单词：meat 、 eat 、they。 2、会运用句型：-What do they eat ?-They eat 。3、掌握字母S、Z、X、O 的发音。重 点难 点重点：能听、说、读、写单词banana。能听、说、读单词： meat 。 难点：能利用句型：-What do they eat ? -They eat 教 法选 择情景教学法课 型新授课课 前准 备动物的图片和单词卡片，动物生活地点的图片，多媒体课件是否采用多媒体是教 学时 数1教学时数1备课总数1

2、1课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动Step 1 ：Greetings S :(stand up)Good morning teacher . T : Good morning boys and girls. 律动 numbersStep 2 : Reviewing 教师拿出magic box进行复习1、 动物模型 dog horse pig 知识点 in on under2、动物卡片 20张3、词组 On the farm At the zoo In a river In a tree In a forest4、动物单词卡片 20张5、动物的家选出五名自愿上台的同学，让他

3、们通过老师提问，找到每种动物的生活环境。Step 3 : 导入新课1、T ：我们都知道了所学动物的生活环境，那他们都吃什么呢？今天就让我们一起来了解学习动物吃的是什么？(板书：lesson 11 What Do They Eat ?)教师点击课件，出现一只香蕉。What is this？ Its a banana.重点讲解单词 banana 可数名词教师点击课件，出现一块肉。What is this？ Its a meat.重点讲解单词meat 不可数名词2、教师点击课件，出现两只猴子在吃香蕉。T ：Where do they live?S ：In a forest.T ：What do th

4、ey eat ?S ：banana . T ：Monkeys eat bananas .用同样的方法教授tiger cat cow 。3、Play a game 为所学的动物选择食物说句子 我是小侦探 播放课文录音 生读课文4、 lets do it。看图说句子。出示四幅图的图片，根据图片，让学生说句子。5、字母及发音 让学生齐唱字母歌，然后教授字母发音，领读单词。Step 4 ：Homework制作英语单词卡片。 Step 1 ：Greetings自我介绍并向学生问好讲解引导律动游戏Step 2 : Reviewing 教师展示魔法盒1、用动物模型复习动物和方位词2、用动物卡片提问3、复习方

5、位词语4、复习英语单词5、指导学生粘贴Step 3 : 导入新课1、情景描述展示课题播放课件 讲解banana讲解meat2、讲解 monkey tiger cat cow 3、安排游戏引领学生造句安排游戏 引领学生朗读4、播放课件5、 播放字母歌领读单词。Step 3 ：Homework 布置活动任务Step 1 向老师问好参与律动游戏 Step 2 认识魔法盒1、复习动物方位介词2、开火车认识动物3、复习方位词语4、复习单词5、粘贴动物Step 3 :新课1、学习情景齐读课题学习课件学习bananas讲解meat2、 学习monkeytiger cat cow 3、参与游戏造句练习参与游戏

6、 跟师朗读4、读句子5、齐唱字母歌齐读单词Step 3 ：参与活动作业设置教学反思检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）： 备课人：瓜州县河东乡上泉小学 孙殿英 Lesson11 What do they eat?冀教版英语三年级下册 说课稿 -瓜州县河东乡上泉小学 孙殿英各位评委老师和教育同仁： 大家好！ 让学生喜欢英语、充满自信地走进英语课堂是我最大的愿望，让自己成为学生英语课堂上的好朋友，一直是我追求的目标。今天，借此平台，愿与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长，为提高农村学校英语教学效果贡献微薄力量。一、 教材分析。我说课的内容是

7、冀教版英语（供三年级起始用）Lesson11,What do they eat?本课设计为一课时完成。本课以上几篇课文“动物”为中心，在学习了情态动词“can”和动词“live”的基础上，继续学习动词eat的用法，要求学生能用所学语言对动物的食物进行简单的描述，在本节课中教材降低了难度，主语全部使用复数单词，没有使用单数第三人称，避免发生人称和数的变化，但是在教材配套的练习中，单三人称已经出现，作为语法规则，在教学中还是要简单介绍给学生。三年级的学生通过上学期的英语学习，已经积累了一些英语知识和学习经验，他们对学习英语充满了好奇和兴趣，渴望进入更加奇妙的英语世界。在上几课中，已经学了好多动物。

8、因此，我有信心让孩子们在课堂上既能学到相关知识，又能体会到无穷的快乐。基于对教材的分析，以及三年级学生的实际情况，我将教材作如下处理：主要通过复习旧知组织课前热身，创设情境导入新课，直观演示呈现新知，游戏操练巩固新知这几个步骤来突出重点，突破难点，从而达到以下教学目标。根据教材特点和学生的实际情况，我拟定如下目标：知识目标：1、 能听、说、读、写单词banana。能听、说、读单词：meat 、 eat 、they。2、 会运用句型：-What do they eat ? -They eat 3、 掌握字母S、Z、X、O 的发音。能力目标：能够过本课的学习，学生能用英语提问动物吃什么，以及对此能

9、回答。情感目标：培养学生学习英语的兴趣，激发他们学习的积极性，培养学生热爱动物，热爱生活。教学重点、难点：1、能听、说、读、写单词banana。能听、说、读单词： meat 2、能利用句型：-What do they eat ? -They eat 二、教学准备：根据本课特点，为更好地运用儿童无意注意的心理学理论，我采用了电脑课件，动物玩具，自制教具等媒介辅助教学，用于给学生营造一个生有趣和生活化的学习情境，并引导学生与教师共同参与课堂活动，从而提高课堂教学实效。三、教法和学法。根据英语学科的特点，儿童的认知规律和心理特征，我采用情境教学法，直观演示法，角色扮演法，练习法相结合的方法。在教师有

10、意创设的情境中以完成一定的任务为目的，以听、说、玩、演的方式无意地学习和巩固英语。 教育理论家布卢姆说：“成功的外语课堂应当在课堂内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”本课我创设了“打开魔法盒的奥秘”的情境，使其贯穿于课堂教学活动的整个框架之中，通过魔法盒引出和呈现新知，使学生既看到了可爱的动物，又习得了英语知识；既发展了英语表达能力，又体会到了学习的快乐。 由于他们活泼、好动、好表现、模仿能力强的心理特点，我在这节课中设计了“动物回家”“抓特务”等游戏让学生在愉快的环境中主动的参与活动，建立了英语学习的自信，成为了学习的主人。四、 环节设计。本课我从课前热身，导入设计，新课呈

11、现，巩固操练，课堂小结，布置课后作业三个步骤展开教学。 第一环节：课前热身。教师与孩子打招呼。孩子会很自然地同我打招呼，师生向学生做自我介绍，有效地缓解了学生的紧张情绪。第二环节：复习单词教师手持魔法盒，在探索魔法盒的过程中，小动物们，单词卡片不断的涌现出来，吸引学习去挑战，为接下来的课堂教学营造了浓烈的气氛。第三环节：New teaching.(一)Teach new words.1. 然后借助课件图片，出示香蕉的单词，让学生熟悉Monkeys eat bananas.这个句型。然后依次教学：Tiger Cat Cow(二)读句子 1听朗读 2Play a games: (1) 抓特务。互评朗读 学生在参与活动的过程中，不仅拓展了学生的知识面，而且享受到了学习英语的快乐。第四环节：