论思想政治理论课在高校学风建设中的作用

1、论思想政治理论课在高校学风建设中的作用?228?价值工程论思想政治理论课在高校学风建设中的作用RoleofCurriculaofIdeologicalandPoliticalTheoryinConstructionofAcademicDisciplineinUniversity刘晋云LiuJinyun;张涛ZhangTao(西安航空技术高等专科学校,西安710077)(XianAeronauticalCollege,Xian710077,China)摘要:学风建设是高校的永恒主题,是一项复杂的系统_7-程.充分发挥思想政治理论课的导向,推动,协调,激励等作用.对于不断改善高校的学风建设,提高教

2、育教学质量,实现学校更好更快发展,有着十分重要的作用Abstract:Constructionofacademicdisciplineinuniversityprovestheeternalthemeofuniversitiesandacomplicatedsystematicalprojeet.Authoroftheessaymaintainedthatefficientlyandfullyharnessingideologicalandpoliticaltheoryeurrieulasrolesofguiding,promotion,coordinatingandstirringwould

3、playparamountfunctionsOUincreasinglyimprovinguniversitysconstructionofacademicdiscipline,pmmotingteachingandeducationalquality.realizinguniversitySbetterexploitation.关键词:思想政治理论课;学风建设;作用Keywords:curriculaofideologicalandpoliticaltheory;constructionofacademiediscipline;functions中图分类号:G41文献标识码:A文章编号:10

4、06-4311(2011)28022802O引言大学生学风建设是一个永恒而又必须与时俱进,不断刨新的教育课题.在社会主义市场经济充分发展,改革开放全面深化的今天,在各种社会思潮持续涌流,竞相激荡的背景之下,高等院校学风问题己成为社会舆论,公众关心和政府关注的热点所在.学风是学习者在求知目的,治学态度,认识方法上长期形成的,具有一定的稳定性和持续性的精神倾向,心理特征及其外在表现.从广义上讲,学生作者简介:刘晋云(1968一),女,山西柳林人,硕士学位,现为西安航空技术高等专科学校思想政治理论课教学科研课部党支部书记,副教授,研究方向为高校教育教学管理及思想政治教育.的学习风气,教师的治学风气,

5、学校的学习氛围都属学风的范畴;从狭义上讲,学风主要指学生学习目的,学习态度,学习行为的综合表现.就其存在而言,学风弥漫于无形,却可观察与有形,就其作用而言,学风不仅影响到当前的教果,影响到人才培养目标的实现,而且对学生长远能否成才都具有重要的不可忽视的作用_】_.一所学校的学风是其人才培养目标和质量的重要标识.学校要发展,要上水平,上台阶,必然离不开优良学风的支持,因此学风建设意义重大,是高等院校永恒的主题.要切实做好此项工作,它不仅是学生教育管理工作部门的事情,而是一项系统工程,需要全方位的努力参与.作为对大学生进行思想政治教育主渠道,主阵地的思想政治理论课,无疑对学风建设起着重要的不可或缺

6、的作用.3.3.1企业解决物流人才需求的首选因素企业在招聘物流人才时优先考虑的因素是:45%的企业首选”有物流相关工作经验”,33%的企业优先选择”有高校物流专业毕业证”,32%的企业优先选择”有物流相关资格证”.超过一半的企业都要求应聘员工有l-3年的实际工作经验.3.3.2企业解决物流人才需求的路径企业解决物流人才需求的主要路径:59%的企业表示”在工作中培养业务骨干”,53%的企业表示”选派优秀员工参加培训”,45%的企业表示”依托人才市场进行招聘”,只有35%的企业表示”招聘高校应届物流专业毕业生”.从调研可以看出,企业解决物流人才需求最看重的是物流人员的专业操作技能.这就要求高职物流

7、教育必须以能力为本位,注重对学生职业技能与实践能力的培养,重点突出专业技能特别是操作技能的特点,增加实践教学即实验,实训,实习的比重,以增强学生的应用能力和就业竞争力.3,3.4企业对高校应届物流专业毕业生的看法分析作为物流人才需求方的企业对高校应届物流专业毕业生普遍认为:目前国内高等物流教育忽视学生职业能力的培养和综合素质的提高.培养出来的学生不能适应物流行业的实际需求,书本知识多实践经验少,国外知识多实际知识少,行业背景知识,经验,操作技能等与企业要求相距甚远,职业意识,吃苦精神,协调沟通能力有待提高.很显然,高职物流专业人才培养与社会需求之间存在较大偏差.从一定意义上说,高职教育就是就业

8、教育.高职物流教育及其专业建设必须以就业为导向,树立面向社会,面向企业,主动为经济社会发展服务的思想,将教育规律,经济规律及社会发展规律有机结合,坚持以市场需求为导向,筹划设置专业方向,明确定位人才培养目标,科学设计人才培养方案.3.3.5企业对物流职业资格证书的看法分析调查显示,大多数物流企业在招聘物流人才时并不十分看重物流职业资格证书.60%的企业对职业资格证书”只作一定的参考”,48%的企业认为”没有针对性,难以确定能够胜任特定工作”,还有15%的企业”不看重职业资格证书”,只有32%的企业认为”能够帮助我们选择相关岗位的人才”,只有23%的企业”要求具有职业资格证书”,只有11%的企业

9、“看重职业资格证书”.从调研来看,多数企业不看重物流职业资格证书,是因为目前市场上物流职业资格认证的证书种类较多,证出多门,标;隹不一,没有一种证书在物流行业中具有较高的权威性,以及整个物流人才市场资格证书没有普及,导致企业对物流职业资格证书的认同度不高.随着市场发育的成熟和物流职业资格证书管理的规范,社会对物流职业资格证书的重视程度将逐渐增强.高职物流教育应具有前瞻意识,积极推进学历证书和职业资格证书”双证式”教学,将物流职业资格证书培训内容课程化,帮助和支持学生参加物流职业资格证书的考核,使学生在获得学历证书的同时,取得物流师,报关员,报检员,货代员等相应的职业资格证书,从而提高学生的职业

10、技能与就业竞争能力.社会上物流人才的需求状况决定了高校物流专业的设置与发展方向.通过对本次调研资料与数据统计分析可以看出,物流业的迅速发展,市场对物流人才的需求特别是对技能型物流操作专门人才需求的与日俱增,给高职物流教育带来很好的发展机遇,关键是高职物流教育及其专业建设必须以就业为导向,明确培养目标,创新培养模式,真正培养出掌握专业基本理论,专业技能,具有良好职业素养的高技能人才,提高学生就业竞争力和适应物流业发展需要的能力.参考文献:【1刘翠萍.高职物流管理专业人才培养模式的思考【JI_中国高教研究,2008,(8).f21余绍军,吴向东,刘灵犀.我国物流人才需求现状调查与分l1中国管理信息

11、化,2010,(10).f31朱美虹.物流教育如何接轨当前企业物流人才需求.浙江水利水电专科学校学报,2010,(1).f4孙宏岭,张弛.现代物流人才就业市场和培养对策分析f.1J_河南2-业大学学报(社会科学版),2010,(3).f5使宇现代物流人才的需求与培养【J】.中国职业技术教育,2006I19jValueEngineering?229?1思想政治理论课对学风建设具有重要的导向作用随着社会主义市场经济的不断发展,当前的社会环境发生了重要的变化,大学生通过学风体现出的精神状态表现出了不少彷徨与和困惑,迫切需要思想政治教育来进行科学引导,这就要求发挥思政理论课在大学生思想教育上的先导作用

12、.首先,以马列主义,毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导是思政理论课坚持的内容,从学风建设涉及的教学,科研,管理,服务以及价值观,行为,道德,作风等具体要素入手,引导大学生树立正确的道德情操,思想政治观点和立场,确保学风建设的正确导向.此外,怎样加强学风建设,让学生树立正确的学习目的,学习态度,掌握科学的学习方法,培养创新品质等也是思想政治理论课的重要内容.其次,在形式上思想政治理论课坚持以人为中心,积极采用能提高学生思想,道德,觉悟和认识能力的科学方式,引导学生树立正确的世界观,人生观,以教学,科研等活动为主要载体,为学生的全面发展服务.再次,引导学生把党的路线方针政策转化为自觉行动是

13、思政理论课的目的,使学生受到潜移默化的影响.最后,对学风建设中的整体和个体,都会产生作用和影响是思政理论课的效果,并且产生的影响是深刻的,稳定的,长远的,每个学生身上体现出来的优良的学习精神和品格,都是整个学风建设过程:可或缺的.在其导向作用下,学风建设可以按价值导向选取有利因素,也可以有意识地抵制不良因素的消极影响,甚至可以转移某些不良因素使其纳入正常轨道.总之,在高校的学风建设过程中,思政理论课可以在内容上,形式上,目的上和效果上对学风建设起到全方位的引导作用.2思想政治理论课对学风建设具有重要的推动作用在高校的教学过程中,教风与学风存在着内在的联系,教风与学风是相互影响,相互制约的,优良

14、的学风是优良的教风的必然要求,优良的教风的最终结果是优良的学风.通过加强教风建设,不断改善教师的教风,尤其是发挥思政理论课教师在教风建设中的表率作用,以教风带学风,对推动高校学风建设科学发展有着重要意义.这就要求广大高校教师要加强学习,努力钻研,搞好教风建设,以教风推动高校学风的改善.首先,高尚的师德是高校教师必备的条件.教师为人师表,对学生言传身教,时时事事处处要率先垂范.教师在教学过程中除了传授知识,还要传授做人的道理.引导大学生树立正确的世界观,人生观,价值观,这是思政理论课教师的主要职责.当然,其它各科教学都有这方面的任务,这不仅仅是思政理论课教师和思想政治教育的内容.学生可以从教师高

15、尚的”德”中感受到教师教授的知识的可信度,教师自身的”德”会对学生学习知识产生重要影响,相反的,如果教师的道德低下,教育的影响力就会大大削弱.其次,作为高校教师要有扎实的专业知识和有效的教学方法.高校的思政理论课教师必须对所教学科的基础知识精通,对该学科的知识结构以及各部分知识之间的内在联系熟悉,应主动了解学科的发展动向和最新研究成果,了解学科前沿阵地的动态.高校思政理论课教师应掌握科学的教学方法和现代化教学手段,通过生动活泼,形式多样的教学方法和教学手段激发学生的学习热情和兴趣,启发学生的思维,挖掘学生的潜能,培养和调动学生学习的积极性,从而达到比较理想的教学效果.再次,作为高校教师要有创建

16、民主和谐的师生关系的能力.尊敬老师是学生必备的品质之一,而尊重学生的权力,特别是对教学的知情权和参与权也是教师在教学中应注重的因素.思政理论课教师特别要尊重学生的自尊心,保障学生应有的权利,树立并履行”教学相长”的信念,师生相互理解,相互包容.民主真诚的师生关系有助于学生形成良好的学风.最后,作为高校教师要积极改革考试内容和方法.思政理论课教师在课程考核方式上,应注重平时考核,狠抓过程管理.一是把期末考试与学生平时的表现结合起来,平时成绩主要以考勤,作业,笔记,课堂发言为依据;二是期末考试在考核内容上,降低客观题的比例,增加运用理论解决实际问题的主观题的分量,注重考察学生的刨新精神和实践能力,

17、加强考试的规范化和科学化管理,提高考试质量,通过考风促进和推动学风建设.3思想政治理论课对学风建设具有重要的协调作用当前,青年大学生由于受到社会,经济等各方面重大变化的深刻影响,在价值观,理想,信念等方面发生了前所未有的改变,看待问题往往会持不同观点,采取不同的行动,行动的不一致往往引发矛盾的产生,进而影响大学生之间的人际关系I引.协调大学生的人际关系,为培育良好学风创造和谐融洽的氛围是思政理论课的一大优势.一是用马克思主义的理论观点武装大学生的头脑,帮助他们树立正确的世界观和方法论,改变他们偏执偏颇的思想认识和思维方式,提高为人处世的能力,是非鉴别能力和沟通协调能力,协调人际关系,化解内部矛

18、盾,减少学风建设的阻力.二是通过对大学生进行价值观和理想信念教育,使他们树立积极向上的人生理想,在认识问题,分析问题和处理问题方面形成比较积极一致的观点和方法,思想上产生共鸣,感情上相互融合,形成相互吸引的包容心理以及团结奋斗的正气.三是在学风建设过程中,坚持社会主义核心价值取向,并将其转化为大学生这一学风建设主体的内在意识,贯穿学风建设的始终,渗透于学风建设的各个方面,把握全局,协调各方,协助解决具体问题,及时化解各种矛盾,为学风建设营造良好的发展环境.正是鉴于此,笔者认为高校应充分发挥思政理论课对学风建设的协调作用.4思想政治理论课对学风建设具有重要的激励作用高校思政理论课教学要充分发挥学

19、生潜能,激励他们在学风建设中发挥主体作用.学风建设,无疑学生是主体,离开了主体,就根本谈不上学风建设.要发挥学生的主体作用,首先必须要充分调动学生的主观能动性,促进学生自我教育,自我管理,自我服务.内因是事物发展的决定性因素,学风的关键在学生自身的内在积极性.因此,在思想政治理论课的课堂教学中应帮助学生树立远大的目标,调动学生的学习积极性,激发学生的学习热情,要真正使学生从“要我学”转变成”我要学”.如此,学风建设就有了一个坚实的基础.在这一过程中,应把职业生涯规划和就业指导与学风建设结合起来,这也是思政理论课教学的内容之一.学校应该加强对思政理论课教师的培训,提高他们的业务水平.从新生入学教育开始,就给学生开设职业生涯规划讲座,引导学生结合自己的个性特点,进行大学生涯设计.通过加强对学生的就业指导,帮助学生深入了解社会,了解用人单位在吸引人才,选用人才方面的要求.让学生明白学什么,怎么学,使学生树立正确的择业观,明白择业的成功终是靠自己的综合素质,主动地适应市场需要,把学习变成一种自觉行为