李杰——《荷叶圆圆》集体备课

1、卜康巴什新区第三小学<ANGBA5HI N0.3 PRtMARY iCHOOL2014-2015 学年度第二学期体备课材料主讲教师：教研组： 语文一组期：2015416Mt巴什Sfi区第三小禅K ANGR AflHI MO H 戸RIHARV ICHdOL集体备课前置性学习单木八、课题荷叶圆圆时间2015412地点语文一组教材分析：荷叶圆圆是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下 册第14课。是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。 荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉 伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。课文文

2、字 优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上 口，适合背诵。一、借助媒体，步入文境1、谈话导入小朋友们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈地走来了。现 在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。（课件出示：在微风吹拂下荷叶美景的画面）2、识记“荷叶”二字。啊，放眼望去，小池塘里到处都是一一（生：荷叶）师板书：“荷叶”并引导学生说：（大家看，“荷”字上面是一一草字头，下面是一一我们班何XX 的何。叶字左边是一口字旁，口字旁要与小一些，右边是一十字，注意这一竖是 悬针竖。（生书空“叶”字）3、指导书写“叶”：写一一生写一一作业展示一一评议4、揭示课题。看，这满池圆圆的荷

3、叶，多可爱呀！师板书：“圆圆”并讲解“圆”字先写外面，再写里面，最后封口。5、听故事朗读。（让学生初步了解课文容，激发学习本课的欲望。）导语：听，在这荷叶圆圆的小池塘里，还有一个很美很美的故事呢！ （师配乐朗诵，CAI课件出示相关动画片）同学们，你们喜欢这个故事吗？好， 今天，咱们就来学习这篇课文，请齐读课题。二、朗读课文，感知课文容（一） 学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。（可以小声读、 大声读、同桌一起读 ）（二）用看图的方法学习第一自然段1、练读“荷叶圆圆的，绿绿的” 一句。师：读了课文后，你们知道荷叶是什么样的？（出示课件荷叶）（生：荷叶圆圆的，绿绿的）2、句式训练师：对

4、呀，荷叶圆圆的，绿绿的，你们能象这样说一说荷花、桃子和桔子吗?荷花，。桃子，。桔子，。（三）研读第二自然段（教给学生学习方法）导语：小朋友真厉害，真像是出口成章的小博士，那你们知道，荷叶的 好朋友都有谁呢？师根据学生的回答在黑板上贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。1、那你们知道小水珠是怎样和荷叶在一起玩耍的？（课件出示，第二自 然段字幕） 学习理解字词：“摇篮”、“躺”、“眨”。a你们小时候睡过摇篮吗？（课件出示，摇篮与水珠躺在荷叶中对比的图片。 b瞧，婴儿躺在摇篮里，小水 珠也躺在荷叶上，还眨着亮晶晶的眼睛呢？咱们也将自己亮晶晶的眼睛眨一眨 吧！想想，睡摇篮的感觉舒服吗？生：舒服。 指

5、导朗读。师：谁愿意把自己当成是小水珠，来读读这句话？就好象是自己躺 在摇篮里一样的舒服。三、学习第3 5自然段1、学习理解字词：“停机坪”、“立”、“蹲”、“捧”、“游来游去”、“笑嘻嘻”、“停”（扫除词语障碍，为后面学生自主研读课文服务。）导语：小水珠把荷叶当成自己的摇篮它躺在荷叶上， 眨着亮晶晶的眼睛， 那小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿又是怎样和荷叶在一起玩耍的？请同学们自由地读读 这几个自然段。（课件出示3 5段字幕） 理解“停机坪”。师：同学们见过停机坪吗？（课件出示停机坪与蜻蜓落在荷叶上的对 比图）飞机降落的这块宽敞的地方，就叫停机坪。想想，小蜻蜓为什么要把荷叶 当成它的停机坪呢？ 摆“立”

6、的动作。师：你说得很好，瞧，老师这儿有一只蜻蜓，还有一片荷叶，谁来把 蜻蜓立在荷叶上的姿势摆出来。（设计此活动是帮学生更好地理解这个字的动作 字意。） 游戏：师：你真是一个会抓关键词读书的好孩子。同学们现在都是“坐”着 的，而老师是 “立”着的，现在，老师要和大家玩一个游戏，我手中有许多 表示动作的卡片，呆会儿，你们就根据老师出示的卡片，做相应的动作，看谁反 应最快，而且又不会出错。先后出示（卡片字词：“立” “眨” “蹲” “立” “捧”“游来游去” “停”“笑嘻嘻” “停” “坐” “摇” “展开”）。2、初读3 5段，引导学生感受动物的心情感。师：有很多同学都把动作做对了。请你们再想想小

7、蜻蜓、小青蛙、小鱼 儿和荷叶在一起玩耍、游戏，他们的心情会怎样？好，那你们就把自己当成是小 蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，把你们对荷叶的喜爱，和你们自己心里的快乐给读出来。（课件展示35段字幕并配古典音乐）3、配上动作，再次朗读。师：老师听见同学们读得非常认真， 非常入迷。如果能再加把劲就更好 听了。现在，请你们四人一小组，挑选自己喜欢的角色练练，可以加上小动物的 动作和表情，自己读不好的地方，可以请教你的好伙伴，别人读得不好的，可以 帮帮他。呆会儿，我请同学上台来表演。4、朗读展示 师：谁来演小蜻蜓？请你来？ 谁是快乐的小青蛙？ 谁是可爱的小鱼儿，在哪儿？ 老师也想演一演？你们欢迎我吗？好，咱们一起

8、来把荷叶圆圆这篇 美美的课文读一读、演一演，好吗？（配乐）四、生板书，回顾课文容 生将板书补充完整。师：多美的荷叶呀！多快乐的小动物哇！瞧，它们把这美丽的荷叶分 别当成了什么呢？在这美丽的场所，它们又是怎样尽情地玩耍的。（师随意贴“停 机坪”“歌台”“凉伞”、“立”、“蹲”、“游来游去”）老师这儿（手指板书）有一些词卡，谁愿意上来把它们贴在合适的地 方？师：请你来摆小蜻蜓的， 师生说话，背诵课文。师：来，咱们看着这里的板书，我说第一句，你们能说出后面的句子 吗？好，咱们来试试看。五、 拓展思维，启迪联想，练习说话，升华情感。（挖掘教材潜的因素，初 步培养学生的想象力和搜集信息的能力。）1、同学

9、们说得不错，那除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，还有谁喜欢荷 叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？2、那荷叶是小朋友的什么呢？你们想对荷叶说些什么？3、美景欣赏。（课件：播发荷塘美景，配古典音乐。）4、小结：这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。 一旁写上你想说的话。请同学们用你们手中的彩笔，画卜这美丽的景色，然后在板书设计荷叶圆圆小水珠摇篮躺小蜻蜓停机坪立小青蛙歌台蹲小鱼儿凉伞游来游去Mt巴什新区笫三J 学k AMICn AfKHI 址e PRIMARY "ICHCOL集体备课教案教学课题荷叶圆圆主讲人智睿教学时间2015414教学设计第一讲教案第一讲第

10、二讲修改修改一、创设情境、导入新课1、为了奖励你们上节课学得认真，老师今天特地给你们带来了一样礼物，（出示大荷叶）这是什么？谁来说说它是什么样子的？引读“荷叶圆圆的，绿绿的。”（读出圆而绿）2、看，荷叶是我的好朋友，我把荷叶盖在头上，老师就像小鱼一样，把荷叶当成自己的凉伞了。孩子们，可与你们想和大何叶交朋友吗？想和大何叶一起表演吗 ？那第一单兀今天咱们继续学习课文荷叶圆圆，（板书课题）（跟 春天词语着书空写板书），齐读，读出荷叶的圆。结合。3、要想和大荷叶真正交上朋友，一起表演必须先把课文读通顺，读流'利，还要读懂，读出感情，你们有信心吗？那老师先检查呈上节课的生字认读情况，好不好？二

11、、检查复习生字词、八亠、八 注意讲解什么词语1、摘荷叶，小朋友，你们瞧，圆圆的荷叶多漂亮，是对子顺序及时在每一片荷叶上面都站着生字宝宝，你们知道它的名字齢吗？个别读，开火车读。歌。调整。2、老师把它们请下来了，你们还认识吗？同桌互读。3、孩子们，看到这一片片绿绿的荷叶，你想到了那首诗？（小池）齐廿匕 冃。三、朗读课文，感知课文容1、万里用诗句展示了他的才华，今天我们班的小朋友要通过这节课向在座的老师展示我们小朋友的风米，展示什么呢？第-、展示我们小朋友读课文的水平，第二、展示我们小朋友演课文的水平。你们准备好了2、要把课文读好演好，首先要把字音（读准）， 再把句子（读通）最后把意思（读懂）。上

12、节课，我们 把字音读准了句子读通了，今天老师要考考大家，看你 们能否把课文读懂？出示问题课文给我们介绍了荷叶的哪几个小伙 伴？他们分别把荷叶当作了什么？你从哪个地方知道 的？生自读课文，小组讨论3、指名回答冋题课文给我们介绍了哪几个小伙伴？根据学生回 答板画小水珠把荷叶当作什么？贴卡片，出示摇篮的动 画。小青蛙把荷叶当作了什么？出示飞机场的图片， 再让学生贴卡片小青蛙、小鱼儿把荷叶当作了什么？让学生用完 整的话说，再贴卡片四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机 坪、歌台、凉伞，那么他们是怎样与荷叶玩的 ？学生读 课文找四个动词，再指名用完整的话回答，做动作，贴 卡片。四、感情朗读，体会感悟

13、1、师生合作引读课文，看来，小朋友把课文读懂 了，现在老师也想读读课文，和你们一起进行比赛，好 吗？要想赛过老师，你们的眼睛可要盯好大屏幕，注意 老师的手势，看谁接得好？荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：加入 对对子练 习。交流识 字方法 时，进行 归纳识 字。荷叶圆圆的，平平的，就像飞机场，小蜻蜓说:荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，小青蛙说:荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住2、你们读得非常流利，老师觉得你们读课文时再 有点感情就更好了，要把你们当成文中的小伙伴，课文 给我们介绍了 4个小伙伴，你喜欢谁就读那部分课文。 一会儿，就把你喜欢的小伙伴介绍给同学，把

14、你喜欢的 课文读给同学听，让大家评评你的声音是否洪亮，有没 有适当的动作和表情。3、出示头饰，老师这里右顶神奇的帽子，是什么 呢？他们可神奇了，只要你戴上它就能变成这个小伙 伴。谁喜欢小水珠？指名戴上。现在你戴上小水珠的头 饰就变成谁了？想想，小水珠的声音、动作、表情是什 么样的？（生走上台）你把荷叶当作摇篮玩的开心吗现 在就请你表演一下，下面的小观众主营听他是否吧高兴 地心情读出来了，有没有动作表情。表演、生评。谁喜欢小蜻蜓小青蛙小鱼儿？指名 3个同学上台， 戴上头饰，你们和荷叶玩得开心吗？那你们也要把高兴 地心情读出来。现在你们想一想该怎样出场，怎样读、 怎样做动作。分别表演，师生合作相互

15、评议。其他小朋友想表演吗？现在老师请刚才4个小同学 当小老师，带领大家一起表演，一会我们进行比赛，看 谁最会表演。学生分组练习，分组上台表演。4、指名背诵，根据板书背诵课文，齐背课文。五、当回小作家1、荷叶圆圆的绿绿的，真漂亮，有了小水珠、小 蜻蜓小青蛙小鱼儿这些好朋友，荷叶真快乐！荷叶是小 水珠的，是小蜻蜓的是小青蛙的是小鱼 儿想想，荷叶是你的什么呢？比一比，看谁说的 多。同桌互说。2、发挥想象，续写荷叶圆圆小蝴蝶说：“荷叶是我的”。小蝴蝶站在荷叶上 翩翩起舞。小鸟说：“荷叶是我的”。小鸟。小朋友说：“荷叶是我的”。一说3、比一比'下面哪个句子好'并仿着加点的词说荷叶是圆的，

16、是绿的。荷叶圆圆的，绿绿的。fflf巴什Sfi区第三4学k ANaHASNI HO 3 戸RIMJWnV CHC-DL小鱼儿在荷叶卜笑着游来游去。小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去。圆圆的 （）（）（）笑嘻嘻（）（）（） 板书：小水珠摇篮躺荷叶是小蜻蜓停机坪立 小青蛙歌台蹲 小鱼儿凉伞游教后反思教后反思教后反思这节课大部分学生能通过自己的理解来朗读课文， 感受着真正的童趣。但也有些遗憾，女口：齐读效果不好， 应改成自由读，同桌互读，这样更能让学生感受美，感 受朗读的乐趣。还有，应再多给学生创造想象的空间。 学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴 趣，也正是因为有了兴趣这个动力，学生才会有

17、如此期 待的表现。集体备课精品课教案教学课题荷叶圆圆主讲人智睿精品课教案教学目标：1. 巩固识字，指导书写“朵”和“机”。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中积累语言，在朗读中体会荷叶带给四位小伙伴的快乐，感悟语言文字美。3. 指导背诵。教学重难点1. 读懂课文，体会荷叶带给四位小伙伴的快乐，感悟语言文字美。2. 指导正确、美观书写生字。3. 指导背诵。教学准备多媒体课件、头饰、生字卡教学课时第二课时教学过程：一、复习导入1. 这节课，我们继续学习14课荷叶圆圆。齐读课题。2. 上节课，我们认识了很多生字宝宝，现在老师要考考你们啦！小青蛙跳过哪片荷叶，你就大声地领着同学们读一读荷叶上的

18、词语。我的火车从哪开？（开 火车领读词语）再来一组。3. （出示荷叶图）小青蛙跳啊跳，来到了一个美丽的地方，你们瞧，这满眼 的都是什么？（荷叶）你们看到的荷叶是什么样子的？说完整的话。 （大大的、圆圆的、绿绿的）4. （出示：荷叶圆圆的，绿绿的。）从你们的话中能够听出你们都很喜欢这 又圆又绿的荷叶，谁能带上你的喜欢来读一读这句话。 （谁能读的更圆些，更绿 些？谁能像他读得这么圆，这么绿？）这荷叶真美啊，我们一起来美美的读一读。二、品读感悟1 这圆圆的绿绿的荷叶，不仅你们喜欢，课文中还有很多小伙伴也喜欢。 现在请同学们打开书62页，带上老师的学习要求：（1）哪些小伙伴喜欢荷叶？（2）小伙伴把荷叶

19、当成了什么？用“”画出来。自由朗读2 5段，开始!如果读完了就用你最漂亮的坐姿告诉老师2. 大家读得又快又认真，你们找到答案了吗？哪些小伙伴喜欢荷叶？（小水珠，小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，生答师贴图片）3. 看到这么美的景色，小伙伴们闲不住了，谁第一个出场呢？（小水珠） 请大家找到“小水珠”的自然段，仔细读一读，想一想：小水珠为什么喜 欢荷叶？谁来读？（指名朗读第2段） 小水珠为什么喜欢荷叶？（因为小水珠把荷叶当成了什么？）师板书。 你们看到这颗小水珠什么特别亮？（眼睛）课文用了一个什么词来形容？（亮晶晶）谁来读这一段，让我们感受小水珠亮晶晶的眼睛。你们觉得还有什么东西也是亮晶晶的？你还会说像亮晶

20、晶这样的词吗？ 你们看这颗小水珠眨着亮晶晶的眼睛在荷叶上多悠闲啊，课文里用了哪 个动词来形容？（躺）假如你就是小水珠，躺着这摇篮里，感觉怎么样？（舒服）谁能带着这种舒服的感觉来读一读？（指导学生读躺时要读得轻柔缓慢些） 一阵风儿吹来，荷叶微微摆动，小水珠躺在“摇篮”里，轻轻地晃动着身 子，左一摇，右一摇，可舒服了！这么舒服的摇篮，让我们一起来当回小水珠再去感受一下吧！小水珠说一一（配乐齐读）4. 荷叶这么美，荷塘这么好玩，还吸引了小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿这些小伙 伴，你最喜欢谁？为什么喜欢它呢？下面， 你喜欢哪个小伙伴，就读那个小伙伴 所在的段落，如果你都喜欢，你就都读一读。 随机学习小蜻蜓，指

21、名分享读。你能做一个蜻蜓飞行的动作吗？（生展开双臂）对啦，当蜻蜓开双翅飞翔的 时候就像一架直升飞机，所以小蜻蜓觉得荷叶就是他的 （停机坪）师板书。有一个动词呀，把小蜻蜓在荷叶上轻盈又美丽的身姿描述的特别美， 快找一 找是什么动词？（立）有一位大诗人万里，在一首古诗中也用到了这个“立”字, 他是这样说的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。现在我们站起来一起来当一回小蜻蜓， 记得加上动作，小蜻蜓说：齐读。（我 仿佛看到了一群飞翔的小蜻蜓） 随机学习小青蛙，指名分享读。小青蛙为什么喜欢荷叶？（因为小青蛙把荷叶当成了 .歌台）小青蛙放声歌唱，那么声音应该很大，谁来当一只歌声嘹亮的小青蛙？（指 名读）小

22、青蛙歌唱时它的心情是怎样的？（开心）请你带着开心的心情来读一读。咱们来一次比赛，看看是男生读得开心，还是女生读得开心。（你们都是快乐可爱的小青蛙！） 随机学习小鱼儿，指名分享读。还有哪个小伙伴还没出场呢？（小鱼儿）喜欢的同学一起来读。小鱼儿把荷叶当成了？（凉伞）板书。它在荷叶下玩得高兴吗？你从哪里看 出来的？（笑嘻嘻）那你能带着笑嘻嘻的表情读给大家听吗？（谁能比他读的还高兴）我们一起来当欢快的小鱼儿，齐读！5. 这些小伙伴玩得多开心呀，我们找两组同学分角色朗读，比一比谁读得最 快乐！（指名戴头饰分角色朗读）6. 课文你们读得这么棒了，可是还有一个更艰巨的任务呢？你们敢接受吗？ 把你喜欢的自然段记在心里，读给别人听。看板书提示，试背诵！三、拓展延伸这圆圆的绿绿的荷叶，小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿都喜欢它。你们想 想还有哪些小伙伴也喜欢荷叶，他们会把荷叶当成什么？小鸟说：“荷叶是我的休息台。”小鸟停在荷叶上，欣赏着美丽的风景。小鸭子说：