关注细节,学研结合,打造优秀团队

1、关注细节，学研结合，打造优秀团队 松江区泗泾小学 语文教研组泗泾小学，是一所百年老校；泗小的语文教研组，是一个充满活力充满干劲的团队。在近几年的工作中，我们注重强化各位教师的细节意识，学研结合，注重培养每位教师的科研能力，优化教育教学工作。在这个团队里，我们每位成员辛勤地耕耘着、奉献着、收获着、快乐着。一、年轻，而又富有战斗力我们的概况我校在近几年引进了大量的新师资，使得我们学校的语文教师团体十分年轻。语文组现有29名成员，平均年龄29.5岁，其中35周岁以下的青年教师有22人。组内有区学科名师1人、镇学科名师2人、镇学科带头人2人；中学高级职称2人，小学高级职称9人，是一支富有朝气而又蓬勃向

2、上的队伍。二、朝着更高处迈进我们的目标全组教师努力转变教学理念，以学生发展为本，以育人为本，不断加强自身文化底蕴的培养和综合能力的培养，实现教师素质的现代化。在课堂教学中，我们积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。在平凡的教育工作中努力实施素质教育，成为一支研究型的团队。我们认为，细节决定成功，付出决定收获。所以我们总先从小事做起，如按时、认真参加学校的学思沙龙活动；积极参加献爱心、一日捐等活动；积极参加学校工会组织的各项活动；关心每一个学生的身心健康等。但我们又不满足于现状，总是不断地从全局的角度，思考如何把每天的工作做到最好，给学生最好的教育，给家长满意的答复

3、。三、形式、内容两相宜我们的校本研修1、形式丰富多彩我们组的教研活动积极有序，互助合作探究的教研氛围浓厚。而且我们统一进度，统一测试，统一练习，从资料的查找到课件的制作，组内老师有分工有合作，资源共享，团体作战，这样的互相学习给了我们不断改进自己教学的机会，也有效地提高了教学效率。在活动中，我们不断完善集体备课制度，坚持集体说课，集体备课，注重个体研究与团队研究相结合，课前指导与课后指导相结合，教法研究与学法指导相结合，主动发展与重点培养相结合，理论学习与行动研究相结合，集中大家的智慧，做到锻炼一人，成长一群。同时，针对教学进行探讨式评课，反思：假如我来教，这个环节会怎样处理；怎样来评价、肯定

4、学生；怎样进行文本、学生、教师间的互动；怎样点燃学生思维的火花，真正让课堂充满文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。你有什么金点子，我有什么好主意，他有什么新创举，都会在评课中各抒己见。这种听课、评课活动，对老、中、青教师都有促进；这种学术上的交流，教法上的切磋，对提高我们整个语文教师队伍的水平和我校的语文教学质量起到了推动作用。我们还利用校名师工作室这一平台，先后有六位成员在组室中上了十几节展示课，分别涉及到阅读教学、作文教学和练习课等内容，很好地向组员传授了她们的经验，使我们切切实实地长了见识，增加了教研的深度，明确了工作的方向，得益匪浅。2、内容实实在在首先加强理论学习，提高教师的专业理论水

5、平。每学期，我们采用各备课组集体学习、研究探讨、个人自学领悟和学思沙龙知识专题讲座相结合的形式，帮助教师转变教育观念，树立正确的新课程教育观，强化科研自觉意识，提高科研能力。例如：我们利用每周的备课组共同学习时间，组织全体语文老师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念，正确把握语文教育的特点，努力建设开放而有活力的语文课程。同时，我们组每位教师每学期都能看一本教育专著，及时写好体会文章。通过学习，大家的教学理念有了很大的转变，深深体会到：当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更不容易。语文学科涉及的知识面广泛，它对我们提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，改革教学模式

6、势在必行。再如：集中观看优秀教学课堂实录，然后评课、交流，让组员了解名师们的教学风格，接触最先进最前沿的教育教学理念，更好地指导自己的教学行为。其次采取“请进来，走出去”的方式，加强外出学习，开阔教师视野。如：推荐张洁、吴晓蓉老师参加了市课堂作文教学班，研究如何提高课堂作文教学效率。我们还每学期分派教师到杭州、南京、苏州等地参加“江浙沪小学语文教学观摩活动”，了解全国在语文教学方面的信息，学习语文教学的新经验。听课的教师还将外出听的好课在组内展示，将大师的教学理念、扎实的教法为组内教师作了精彩的汇报，使所有的教师都能有了真切的感受；同时聘请王霞洁老师两周一次到校开展教学研讨，进行备课、听课、评

7、课等活动，进行教法与学法的研究。实践证明：这些不同的学习形式和学习内容，为提高教师的教学能力、科研能力奠定了良好的基础。3、网络成就特色我们学校在校园网上开设了“教师发展平台”，在这里，我们共享教学资源、分享教学智慧、切磋教学技艺、交流教学心得。“教师发展平台”成了我们语文教研组成长的乐园。从抓好校级语文教学研究课入手，将自己的点滴收获、成长感悟、教学经验等等，一一记录并上传于教师发展平台，实现资源共享。每学期每位语文老师都上了自己的教研课，每位教师能根据学生的特点，积极探索，研究科学合理的教学模式，并运用到课堂教学中去，促进了基础性课程的研究，并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践

8、中，促进教研和科研结合。执教者的认真备课、上课、说课，组员们的认真听课、反思、集体评议，有效地相互研讨，提升了教研活动质量。四、分层培训，增添内涵我们的团队建设在队伍建设中，我们强调分层培训，每位教师都十分注重自身业务水平的提高，组室创造机会努力让每一位教师都能各取所需，得到相应的发展。我们两周一次的研讨活动中，学科名师、学科带头人、骨干教师，与青年教师一起上课、评课、说课，进行实实在在的研讨，在无私地向青年教师传授教学经验的同时，还能虚心向年轻老师学习。而青年教师也诚挚地向前辈讨教，努力提高自身素质，更好地从事教学工作。因此，师徒结对，“传、帮、带”早已成为校本培训的传统，成就了一支民主、团

9、结、和谐、向上的团队。在活动中，我们经受了考验，在活动中，我们不断成长。五、让学校的风景更美我们的科研我们组教师队伍是一支老、中、青结合的队伍。每位教师都十分注重自我提高，不断的给自己加压，以便更好地从事教学工作。在进行繁重的教学工作的同时，许多教师还潜心研究、自觉反思，不断地总结与提高，笔耕不辍，教研风气浓厚。两年来，我们围绕学校的主课题“小学课堂教学细节优化的研究”开展研究，以本组的两大子课题为依托，从识字教学、阅读教学、习作教学等方面进行深入扎实的研讨。围绕学校的“三课”活动，老师们人人参与、人人研究、个个进步，做到整体互动，步步推进，共同进步。围绕学校龙头课题小学课堂教学细节优化的研究

10、，以备课组为单位，进行子课题的研究，陈宗明担纲的子课题小学语文优化课堂评价，提高“三维目标”达成度的研究被确立为区级课题。每学期，我校多位语文教师有论文获奖，这些成绩的取得，推动了我校语文教学工作的发展。而我们也高兴地看到了老师们在专业化道路上快速地成长。实践证明，教研的进步，带动的是教学的飞跃。我们在前两年语文老师开发、编写校本课程教材中华古诗文选读的基础上，结合教材，继续加强和提高学生学习和诵读古诗文的能力，使校本课程课堂教学质量逐步提高，学校特色逐步显现。同时，我们继续开展书香校园的活动，在一系列活动中，涌现出一批读书积极分子和书香家庭，提高了学生好读书、读好书的能力，营造出浓浓的学习氛

11、围。六、微笑在汗水中绽放我们的实绩任何一项成绩的取得都离不开辛勤的付出，可我们乐意坦然接受，因为我们看到了汗水背后的希望。正所谓“一分耕耘，一份收获”两年来我们取得了丰硕的研究成果：沈君被评为区学科名师、董青、吴晓蓉老师被评为泗泾镇“学科名师”、王磊、张洁老师被聘为泗泾镇“学科带头人”；邵毅、唐亚光老师获得泗泾镇“教育教学突出成果奖”；赵红伟、陈宗明、夏茂进等被评为区教坛新秀。在区教育学会第二届优秀教育论文评选中，沈君的循环中的精彩浅谈小组合作日记的探索与实践获得二等奖 ，张燕的用心感受生活，运笔抒写真情获得三等奖。张洁老师撰写的教学设计刊登在松江区二期课改网站上。张燕的一篇成长的烦恼在2007年第六期松江教育杂志上发表；开展小组合作学习 培养学生探究能力获本届“市小语会”论文三等奖；她辅导的“赞美家乡的”诗歌老师和学生分别获区“三等奖”。董青老师的整体把握 重点突出 长文短教获本届“市小语会”论文三等奖；林夏在辅导的“赞美家乡的”诗歌中获鼓励奖。在松江区五年级任课老师技能比赛中，赵红伟获语文学科三等奖像上述的成绩数不胜数。近几年来，教研组连续两届被评为区优秀教研组，以及上海市2003-2005教育系统文明组室；上海市第三届、第五届小学生现场写作活动优秀组织奖；区科学幻想征文优秀组织奖；在每学期的校教研组考核中始