《财务会计与实训》课程

1、.厦厦 门门 城城 市市 职职 业业 学学 院院财务会计与实训课程介绍财务会计与实训课程介绍.n会计专业职业技能分析及其实现途径会计专业职业技能分析及其实现途径n课程的指导思想与定位课程的指导思想与定位n课程的教学内容课程的教学内容n课程的课程的教学模式教学模式n课程的教学方法课程的教学方法n实践教学条件实践教学条件n课程的考核与评价课程的考核与评价n教学团队教学团队n课程特色课程特色.一、会计专业职业技能分析及其实现途径一、会计专业职业技能分析及其实现途径.专业技能专业技能的的具体具体要求要求（任务）（任务）设置账户设置账户复式记账复式记账填制审核凭证填制审核凭证登记账簿登记账簿成本计算成本

2、计算财产清查财产清查会计核算程序会计核算程序会计档案管理会计档案管理出纳岗位出纳岗位财产物资岗位财产物资岗位往来结算岗位往来结算岗位成本费用岗位成本费用岗位财务成果岗位财务成果岗位资金岗位资金岗位总账报表岗位总账报表岗位资金筹集管理资金筹集管理流动资产管理流动资产管理固定资产管理固定资产管理投资管理投资管理成本费用管理成本费用管理营业收支管理营业收支管理利润管理利润管理财务收支管理财务收支管理计算机基础知识计算机基础知识电算化软件应用电算化软件应用电算化软件维护电算化软件维护审计专业能力审计专业能力税务专业能力税务专业能力专业外语能力专业外语能力专业技能专业技能及其层阶及其层阶第一层第一层会计

3、基本会计基本技能技能第二层第二层会计岗位会计岗位技能技能第三层第三层财务管理财务管理技能技能第四层第四层会计电算会计电算技能技能第五层第五层延伸技能延伸技能实现技能实现技能的途径的途径（课程）（课程）基础会计与基础会计与实训实训财务会计与实训财务会计与实训成本会计与实训成本会计与实训（仅针对成本费用（仅针对成本费用岗位）岗位）财务管理财务管理计算机应用基础计算机应用基础会计电算化会计电算化审计实务审计实务国家税收国家税收会计英语会计英语 等等.二、课程的指导思想与定位二、课程的指导思想与定位.（一）课程指导思想（一）课程指导思想 全面培养学生会计职业全面培养学生会计职业的的岗位技能岗位技能。

4、以市场为导向，培养具有较高职业素质的技能型人以市场为导向，培养具有较高职业素质的技能型人才是高职院校的根本任务。会计人员的职业技能可以划才是高职院校的根本任务。会计人员的职业技能可以划分为基本技能、岗位技能、财务管理技能、会计电算技分为基本技能、岗位技能、财务管理技能、会计电算技能以及延伸技能等。在所有这些会计职业技能中，能以及延伸技能等。在所有这些会计职业技能中，会计会计岗位技能岗位技能尤其重要。通过本课程的学习，目的是全面培尤其重要。通过本课程的学习，目的是全面培养和提高学生会计职业的岗位技能。养和提高学生会计职业的岗位技能。 . 在前述的五个层级的会计职业技能中，会计岗位技在前述的五个层

5、级的会计职业技能中，会计岗位技能尤其重要，因为它充分地体现了会计专业对高素质技能尤其重要，因为它充分地体现了会计专业对高素质技能型人才的素质要求。而能型人才的素质要求。而“财务会计财务会计”则是继基础会则是继基础会计之后，运用借贷记账法的基本原理来深入学习企业计之后，运用借贷记账法的基本原理来深入学习企业会计六要素具体内容的确认、计量、记录以及财务报告会计六要素具体内容的确认、计量、记录以及财务报告的编制，这些都是企业会计日常发生的常规业务；同时的编制，这些都是企业会计日常发生的常规业务；同时该课程也为后续的成本会计、财务管理、审该课程也为后续的成本会计、财务管理、审计等课程打下重要的基础。计

6、等课程打下重要的基础。因此，因此，财务会计与实训财务会计与实训本身的教学内容决定了该课程是实现会计职业岗位技能本身的教学内容决定了该课程是实现会计职业岗位技能的最为重要的一门职业技能课程。的最为重要的一门职业技能课程。（二）课程性质（二）课程性质 培养会计职业培养会计职业岗位技能岗位技能的的最为重要的一门专业课。最为重要的一门专业课。.三、课程的教学内容三、课程的教学内容. 1、教学内容的特点、教学内容的特点强烈的针对性与实用性强烈的针对性与实用性 财务会计与实训课程针对完成会计职业岗位实际工财务会计与实训课程针对完成会计职业岗位实际工作任务所必须的知识、能力及素质要求组织教学内容，因此作任务

7、所必须的知识、能力及素质要求组织教学内容，因此该课程具有很强的针对性；同时该课程所讲述的内容也是各该课程具有很强的针对性；同时该课程所讲述的内容也是各种会计考试（比如会计专业技术职务考试、注册会计师考试）种会计考试（比如会计专业技术职务考试、注册会计师考试）的基本考核内容，因此该课程也为学生未来的可持续发展奠的基本考核内容，因此该课程也为学生未来的可持续发展奠定了良好的基础，具有很强的实用性。定了良好的基础，具有很强的实用性。. （1 1）理论教学内容）理论教学内容 主要讲述货币资金、金融资产、存货、长期股权投主要讲述货币资金、金融资产、存货、长期股权投资、固定资产、无形资产、流动负债、非流动

8、负债、所资、固定资产、无形资产、流动负债、非流动负债、所有者权益、收入、费用、利润的确认、计量、记录以及有者权益、收入、费用、利润的确认、计量、记录以及财务会计报告的编制等内容，共财务会计报告的编制等内容，共1414章。章。2、课程的教学内容、课程的教学内容包括理论教学与实训教包括理论教学与实训教学两部分。学两部分。.第一章第一章 概论概论 4学时学时 第二章第二章 货币资金货币资金 10学时学时 第三章第三章 金融资产（一）金融资产（一） 10学时学时 第四章第四章 存货存货16学时学时 第五章第五章 金融资产（二）金融资产（二）10学时学时 第六章第六章 长期股权投资长期股权投资 10学时

9、学时 第七章第七章 固定资产固定资产 14学时学时 第八章第八章 无形资产及商誉无形资产及商誉 8学时学时 第九章第九章 其他非流动资产其他非流动资产 8学时学时 第十章第十章 流动负债流动负债 10学时学时 第十一章第十一章 非流动负债非流动负债 10学时学时 第十二章第十二章 所有者权益所有者权益 10学时学时 第十三章第十三章 收入、费用和利润收入、费用和利润 14学时学时 第十四章第十四章 财务会计报告财务会计报告 10学时学时 合计合计 144学时学时 各章内容及学时分配如下：各章内容及学时分配如下：.（2）课内实训教学内容与学时）课内实训教学内容与学时出纳出纳实训一实训一 出纳岗位

10、货币资金岗位出纳岗位货币资金岗位 5 学时学时财产物资财产物资实训二实训二 存货按实际成本计价核算存货按实际成本计价核算 7学时学时实训三实训三 存货按计划成本计价核算存货按计划成本计价核算 8学时学时实训四实训四 固定资产核算固定资产核算 6学时学时往来结算往来结算实训五实训五 应收及预付款项核算应收及预付款项核算 4学时学时实训六实训六 应付及预收款项核算应付及预收款项核算 4学时学时实训七实训七 应交税费核算应交税费核算 6学时学时成本费用成本费用 实训八实训八 成本费用核算（略）成本费用核算（略）财务成果财务成果 实训九实训九 收入、利润及利润分配收入、利润及利润分配 10学时学时资金

11、资金实训十实训十 金融资产、长期股权投资核算金融资产、长期股权投资核算 10学时学时实训十一实训十一 负债资金和权益资金的核算负债资金和权益资金的核算 4学时学时总账会计报告总账会计报告 实训十二实训十二 总账财务会计报告总账财务会计报告 8学时学时合合 计计72学时学时.四、课程的四、课程的教学模式教学模式 任务导向下的教、学、做任务导向下的教、学、做. 财务会计与实训不仅要遵循以岗位任务为导向财务会计与实训不仅要遵循以岗位任务为导向来设计教学内容，同时，在教学过程中同样要以岗位来设计教学内容，同时，在教学过程中同样要以岗位任务为导向来组织和实施教学活动。只有这样才能实任务为导向来组织和实施

12、教学活动。只有这样才能实现培养学生岗位能力的教学目标。现培养学生岗位能力的教学目标。 除除“成本费用成本费用”岗位主要由成本会计完成其技岗位主要由成本会计完成其技能的培养外，其余岗位主要是依靠财务会计与实训能的培养外，其余岗位主要是依靠财务会计与实训课程来完成这些岗位技能的培养的。课程来完成这些岗位技能的培养的。 实践中，我们探索了一条实践中，我们探索了一条“任务导向下的教、学、任务导向下的教、学、做做”的立体化的教学模式。的立体化的教学模式。.（一）教学模式（一）教学模式 “任务导向下的教、学、做任务导向下的教、学、做”的立体化教学模式的立体化教学模式 教学中我们始终坚持以会计职业的教学中我

13、们始终坚持以会计职业的岗位任务岗位任务作为教学内容的切入点组织作为教学内容的切入点组织教学过程。教学过程。 1、“教教”以岗位任务的要求来引导和推动教学内容。以岗位任务的要求来引导和推动教学内容。 在每一次的课堂教学过程中，必须首先解决几个基础性的问题。在每一次的课堂教学过程中，必须首先解决几个基础性的问题。l“这一节课所讲述的内容在实际工作中是属于哪一个会计岗位的工这一节课所讲述的内容在实际工作中是属于哪一个会计岗位的工作？作？”找准位置；找准位置；l“这一岗位的会计人员要完成哪些工作？这一岗位的会计人员要完成哪些工作？”明确任务；明确任务；l“如何完成这一任务？如何完成这一任务？”怎样做？

14、怎样做？. 这样，按照这样，按照“描述岗位业务内容描述岗位业务内容提炼岗位工作任务提炼岗位工作任务思考会计科目设置思考会计科目设置学做相应的账务处理学做相应的账务处理”的逻辑思路进行的逻辑思路进行启发与引导，一方面，可以使学生在学习的过程中就把自己启发与引导，一方面，可以使学生在学习的过程中就把自己置于一个特定的岗位中，有利于增强岗位意识；另一方面，置于一个特定的岗位中，有利于增强岗位意识；另一方面，也有利于调动学生的学习兴趣。也有利于调动学生的学习兴趣。.（1）出纳岗位）出纳岗位会计岗位会计岗位教学内容教学内容岗位技能（任务）岗位技能（任务）1、出纳核算制度、出纳核算制度2、现金业务管理、现

15、金业务管理3、银行结算业务管理、银行结算业务管理4、登账、对账、结账管理、登账、对账、结账管理5、编制收支明细表、编制收支明细表6、文字数字书写技术、文字数字书写技术7、票币整点技术、票币整点技术8、机具使用技术等等、机具使用技术等等1、库存现金内控制度、库存现金内控制度2、现金收支及范围、现金收支及范围3、支付结算办法、支付结算办法4、现金收支业务及清查、现金收支业务及清查5、银行存款收支业务及对账、银行存款收支业务及对账6、其他货币资金收支、其他货币资金收支7、出纳岗位的相关技术、出纳岗位的相关技术出纳岗位出纳岗位.（2）财产物资岗位）财产物资岗位会计岗位会计岗位教学内容教学内容岗位技能（

16、任务）岗位技能（任务）1、存货收发的计价、存货收发的计价2、取得存货的核算、取得存货的核算3、发出存货的核算、发出存货的核算4、存货的期末计价、存货的期末计价5、存货清查、存货清查6、存货管理实施办法、存货管理实施办法7、分析存货库存储备、分析存货库存储备8、审查控制采购成本、审查控制采购成本9、编制修订存货目录、编制修订存货目录10、制定存货消耗定额等等、制定存货消耗定额等等1、存货的分类与计价、存货的分类与计价2、实际成本计价收发、实际成本计价收发的核算的核算3、计划成本计价收发、计划成本计价收发的核算的核算4、存货的清查、存货的清查5、存货的期末计价、存货的期末计价存货岗位存货岗位 存货

17、岗位存货岗位.（2）财产物资岗位）财产物资岗位 固定资产、无形资产岗位固定资产、无形资产岗位 固定资产岗位固定资产岗位无形资产岗位无形资产岗位会计岗位会计岗位教学内容教学内容岗位技能（任务）岗位技能（任务）1、固定资产增加的核算、固定资产增加的核算2、折旧的核算、折旧的核算3、后续支出的核算、后续支出的核算4、期末计价、期末计价5、租赁的核算、租赁的核算6、固定资产减少的核算、固定资产减少的核算7、投资性房地产、投资性房地产8、固定资产清查的核算、固定资产清查的核算9、编制固定资产目录及报表、编制固定资产目录及报表10、固定资产管理实施、固定资产管理实施11、无形资产管理与核算、无形资产管理与

18、核算等等等等1、固定资产的分类与计、固定资产的分类与计价价2、固定资产初始计量的、固定资产初始计量的核算核算3、固定资产折旧政策及、固定资产折旧政策及核算核算3、固定资产后续支出的、固定资产后续支出的性质及核算核算性质及核算核算4、固定资产减少的核算、固定资产减少的核算5、固定资产管理制度、固定资产管理制度6、无形资产的核算、无形资产的核算等等等等.（3）往来结算岗位往来结算岗位 会计岗位会计岗位教学内容教学内容岗位技能（任务）岗位技能（任务）往来结算岗位往来结算岗位1、应收款项的核算、应收款项的核算2、应付款项的核算、应付款项的核算3、债权债务的清查、债权债务的清查4、应交税费的核算、应交税

19、费的核算5、信用风险的控制及坏账、信用风险的控制及坏账的核算的核算6、现金折扣的管理与控制、现金折扣的管理与控制7、备用金的管理与核算、备用金的管理与核算8、编制收支明细表、编制收支明细表等等等等1、应收账款的核算、应收账款的核算2、应收票据的核算、应收票据的核算3、坏账的核算、坏账的核算4、预收预付账款的核算、预收预付账款的核算5、备用金的核算、备用金的核算6、应交税费的核算、应交税费的核算7、税收法规及票据管理、税收法规及票据管理等等等等.（4）财务成果岗位财务成果岗位 会计岗位会计岗位教学内容教学内容岗位技能（任务）岗位技能（任务）财务成果岗位财务成果岗位1、收入确认的条件、收入确认的条

20、件2、费用确认的原则、费用确认的原则3、主营业务收支的核算、主营业务收支的核算4、其他业务收支的核算、其他业务收支的核算5、期间费用的控制与核算、期间费用的控制与核算6、营业外收支的核算、营业外收支的核算7、所得额的计算与调整及、所得额的计算与调整及所得税的核算方法所得税的核算方法8、利润的计算、利润的计算9、利润分配政策与核算、利润分配政策与核算10、编制主营业务收支表、编制主营业务收支表11、销售预测分析、销售预测分析12、利润预测分析与考核、利润预测分析与考核等等等等1、主营业务收入的确认、主营业务收入的确认与核算与核算2、主营业务成本的核算、主营业务成本的核算3、营业税金及附加的核、营

21、业税金及附加的核算算4、其他业务收支的核算、其他业务收支的核算5、期间费用的核算、期间费用的核算6、投资收益的确认与核、投资收益的确认与核算算7、所得税的核算、所得税的核算8、利润计算、利润计算9、利润分配核算、利润分配核算等等等等.（5）资金岗位）资金岗位会计岗位会计岗位教学内容教学内容岗位技能（任务）岗位技能（任务）资金岗位资金岗位1、负债融资政策（包括贷、负债融资政策（包括贷款政策与债券发行政策）款政策与债券发行政策）2、借款的核算、借款的核算3、应付债券的核算、应付债券的核算4、借款费用的核算、借款费用的核算5、专项应付款的核算、专项应付款的核算6、长期应付款的核算、长期应付款的核算7

22、、权益资本核算等等、权益资本核算等等1、短期借款的核算、短期借款的核算2、长期借款的核算、长期借款的核算3、应付债券的核算、应付债券的核算4、借款费用的核算、借款费用的核算5、长期应付款的核算、长期应付款的核算6、实收资本或股本的核算、实收资本或股本的核算等等等等.（6）总账报表岗位总账报表岗位 会计岗位会计岗位教学内容教学内容岗位技能岗位技能（任务）（任务）总账报表岗位总账报表岗位1、确定本单位的会计科目、确定本单位的会计科目表表2、设计会计凭证与账簿、设计会计凭证与账簿3、设计会计核算形式、设计会计核算形式4、登记总分类账、登记总分类账5、对账结账、对账结账6、组织编制会计报表、组织编制会

23、计报表7、编写财务情况说明书、编写财务情况说明书8、组织报送会计资料等等、组织报送会计资料等等1、资产负债表的编制、资产负债表的编制2、利润表的编制、利润表的编制3、现金流量表的编制、现金流量表的编制4、相关附表的编制、相关附表的编制5、财务情况说明书的撰、财务情况说明书的撰写等等写等等.2、“学学”在虚拟角色设定中学习知识与技在虚拟角色设定中学习知识与技能能 在在“财务会计财务会计”的学习中，通过引导逐步培养学生的学习中，通过引导逐步培养学生掌握一种适合本课程的学习方法尤为重要。实践中我掌握一种适合本课程的学习方法尤为重要。实践中我们探索和运用了一种被称为是们探索和运用了一种被称为是“虚拟角

24、色设定虚拟角色设定”的学的学习方法。习方法。 这种方法主要是会计学习的一种思维方法，就是通这种方法主要是会计学习的一种思维方法，就是通过老师的不断引导和训练使学生尽快的养成一种思维过老师的不断引导和训练使学生尽快的养成一种思维习惯，使他们在学习每一业务内容时都要立即把自己习惯，使他们在学习每一业务内容时都要立即把自己置于一个恰当的会计岗位中，仿佛自己就是那个岗位置于一个恰当的会计岗位中，仿佛自己就是那个岗位的会计一样。通过这种虚拟角色的设定，就能把所学的会计一样。通过这种虚拟角色的设定，就能把所学知识与岗位任务有机结合起来，即调动了学生的思维知识与岗位任务有机结合起来，即调动了学生的思维想象力

25、，又生动有趣。想象力，又生动有趣。 .3 3、“做做”按照岗位角色模拟实验实训按照岗位角色模拟实验实训 如果说上述的如果说上述的“教教”与与“学学”还都是思维想象还都是思维想象中的岗位模拟，那么，通过在实验室中的较为真实中的岗位模拟，那么，通过在实验室中的较为真实的操作就可以极大地提高学生的感性认识了。在实的操作就可以极大地提高学生的感性认识了。在实验实训中，按会计岗位把学生分为不同的组，使学验实训中，按会计岗位把学生分为不同的组，使学生生“真实真实”体验并操作体验并操作“实际实际”业务发生后这一岗业务发生后这一岗位的原始凭证的取得或填制手续、如何审查原始凭位的原始凭证的取得或填制手续、如何审

26、查原始凭证、如何编制记账凭证以及凭证传递的流程；如何证、如何编制记账凭证以及凭证传递的流程；如何登记明细账、日记账；如何登记总分类账，直至编登记明细账、日记账；如何登记总分类账，直至编制出财务会计报告。制出财务会计报告。 .五、课程的教学方法五、课程的教学方法. 以培养职业岗位能力为核心，在以培养职业岗位能力为核心，在“任务导向下的教、任务导向下的教、学、做学、做”的立体化教学模式下，财务会计与实训对的立体化教学模式下，财务会计与实训对每一内容的讲述，都始终遵循着每一内容的讲述，都始终遵循着“描述岗位业务内容描述岗位业务内容提炼岗位工作任务提炼岗位工作任务思考会计科目设置思考会计科目设置学做相

27、应账务学做相应账务处理处理”的逻辑思路，创新的逻辑思路，创新运用了灵活多样的教学方法。运用了灵活多样的教学方法。.1、讨论与归纳法讨论与归纳法 在具体讲授每一方面业务的在具体讲授每一方面业务的“正规正规”处理之前，处理之前，首先由教师对这一业务做一个概括的描述，目的是使首先由教师对这一业务做一个概括的描述，目的是使学生先对这一业务过程有个初步的了解。这对接下来学生先对这一业务过程有个初步的了解。这对接下来的学习是非常有益的。然后由教师启发学生来讨论这的学习是非常有益的。然后由教师启发学生来讨论这样一个话题样一个话题“如果你是这一岗位的会计，你要完如果你是这一岗位的会计，你要完成哪些任务？成哪些

28、任务？”经过充分的讨论，再对学生提出的各经过充分的讨论，再对学生提出的各种各样的种各样的“任务任务”进行提炼和归纳，从而明确这一岗进行提炼和归纳，从而明确这一岗位的位的“真正的、确切的任务真正的、确切的任务”，进而使学生明白这一，进而使学生明白这一方面的业务究竟要方面的业务究竟要“做什么做什么”？然后使学生带着？然后使学生带着“任任务务”去学习，这样就有了明确的学习目标。去学习，这样就有了明确的学习目标。 .1、讨论与归纳法讨论与归纳法 “讨论法讨论法”可以充分调动学生的思维，活跃学可以充分调动学生的思维，活跃学生的思想，使学生由过去被动地学习变成了主动地生的思想，使学生由过去被动地学习变成了

29、主动地参与，有受众变成了主体，并且有利于培养学生思参与，有受众变成了主体，并且有利于培养学生思考问题和解决问题的能力。考问题和解决问题的能力。 当然讨论离不开归纳，只有通过归纳，才能去伪当然讨论离不开归纳，只有通过归纳，才能去伪存真，由个别到一般，从而得出具有普遍意义的、存真，由个别到一般，从而得出具有普遍意义的、规律性的结论。规律性的结论。 .2、“虚拟角色设定法虚拟角色设定法” “虚拟角色设定虚拟角色设定”主要是为了培养学生养成一种主要是为了培养学生养成一种正确有效的学习方法。在前面的教学模式中已经作了正确有效的学习方法。在前面的教学模式中已经作了介绍，不再重述。介绍，不再重述。.3、模拟

30、实训法模拟实训法 会计不仅是一门学问，同时也是一门技术。会计不仅是一门学问，同时也是一门技术。我们在我们在财务会计与实训的教学中特别加强了实验实训的教财务会计与实训的教学中特别加强了实验实训的教学内容。在全部实训课中，按照主要的会计岗位安排了学内容。在全部实训课中，按照主要的会计岗位安排了“出纳岗位出纳岗位”、“财产物资岗位财产物资岗位”、“往来结算岗位往来结算岗位”、“财务成果岗位财务成果岗位”、“资金岗位资金岗位”、“总账报表岗位总账报表岗位”等六大岗位实训（考虑到后续的成本会计课程的开等六大岗位实训（考虑到后续的成本会计课程的开设，为避免重复，设，为避免重复，“工资、成本费用岗位工资、成

31、本费用岗位”不在不在“财务财务会计会计”实训中安排）。实训中安排）。 在实验实训中，按会计岗位把学生分为不同的组，在实验实训中，按会计岗位把学生分为不同的组，使学生使学生“真实真实”体验并操作体验并操作“实际实际”业务发生后，这一业务发生后，这一岗位原始凭证的取得或填制手续，如何审查原始凭证，岗位原始凭证的取得或填制手续，如何审查原始凭证，如何编制记账凭证，以及凭证传递的流程；如何登记明如何编制记账凭证，以及凭证传递的流程；如何登记明细账、日记账；如何登记总分类账；直至编制出财务会细账、日记账；如何登记总分类账；直至编制出财务会计报告。计报告。 .4 4、专家引进法、专家引进法 由于会计专业固

32、有的特点，许多单位因为顾忌到由于会计专业固有的特点，许多单位因为顾忌到商业秘密，往往不愿意接收学生实习实训。因而使得商业秘密，往往不愿意接收学生实习实训。因而使得会计专业实训基地的开拓受到限制。这也是许多同行会计专业实训基地的开拓受到限制。这也是许多同行共有的感受，我们不能回避。既然让学生走出去有困共有的感受，我们不能回避。既然让学生走出去有困难，我们就把专家请进来，让实务专家走进我们的校难，我们就把专家请进来，让实务专家走进我们的校园，把专家的实务操作园，把专家的实务操作“移植移植”到我们的课堂上来。到我们的课堂上来。比如，在我们的会计网络实验室里，通过专家现场演比如，在我们的会计网络实验室

33、里，通过专家现场演示网上纳税申报，同样可以取得与在实习单位一样的示网上纳税申报，同样可以取得与在实习单位一样的实训效果。实训效果。 几年来，我们从实训基地多次聘请校外专家来校几年来，我们从实训基地多次聘请校外专家来校开展讲座，也受到了学生的普遍欢迎。开展讲座，也受到了学生的普遍欢迎。 . 除了上述几种主要方法外，在教学中，我们还综合除了上述几种主要方法外，在教学中，我们还综合运用了诸如运用了诸如演示法、读书指导法、练习法、对比法、案演示法、读书指导法、练习法、对比法、案例法、参观法等多种教学方法。总之，目的只有一个例法、参观法等多种教学方法。总之，目的只有一个只要是有利于培养和提高学生职业技能

34、的方法，就都只要是有利于培养和提高学生职业技能的方法，就都可以试验、采用。可以试验、采用。 . 六、实六、实 践践 教教 学学 条条 件件. 1 1、手工模拟实验室、手工模拟实验室 1 1个（个（B B506506），），配备有学生实配备有学生实验所必需的各种凭证、账簿、报表等模拟资料及记账工具，验所必需的各种凭证、账簿、报表等模拟资料及记账工具，全真模拟企业会计实际工作岗位。全真模拟企业会计实际工作岗位。 . 2 2、会计网络实训室、会计网络实训室1 1个（个（B504B504），），配备配备5050台计算台计算机，装有出纳、财务会计、财务管理、会计综合实训四个机，装有出纳、财务会计、财务管

35、理、会计综合实训四个模拟软件。模拟软件。. 3 3、电算化实验室、电算化实验室1 1个，配备个，配备5050台计算机，并安装有用台计算机，并安装有用友网络财务软件、金蝶网络财务软件和多媒体会计模拟实友网络财务软件、金蝶网络财务软件和多媒体会计模拟实验软件。同时配备多媒体教学设备，实现多媒体教学。验软件。同时配备多媒体教学设备，实现多媒体教学。 . 4 4、校外实训基地。、校外实训基地。 校外实训基地有四个：校外实训基地有四个：“大冶会计师事务所大冶会计师事务所”、“厦厦门豪客来餐饮娱乐有限公司门豪客来餐饮娱乐有限公司”、“福建福贞金属包装有限福建福贞金属包装有限公司公司”、“海峡出租汽车公司海

36、峡出租汽车公司”。 这些实训基地都拥有经验丰富的会计师和专业电算化人这些实训基地都拥有经验丰富的会计师和专业电算化人员，具有较强的会计账务处理能力和财务管理能力；另外员，具有较强的会计账务处理能力和财务管理能力；另外实训基地的网络财务系统，使学生能参与企事业会计软件实训基地的网络财务系统，使学生能参与企事业会计软件系统的安装调试，参与会计实务电算化处理，缩短了学生系统的安装调试，参与会计实务电算化处理，缩短了学生的适应期。的适应期。 . 5 5、网络教学环境、网络教学环境 学院校园网全面开通，绝大多数教室都是多媒体教学院校园网全面开通，绝大多数教室都是多媒体教室，教师采用多媒体课件教学，一个图

37、文并茂、声像结室，教师采用多媒体课件教学，一个图文并茂、声像结合的多媒体教学网络环境初步形成。同时开设精品课网合的多媒体教学网络环境初步形成。同时开设精品课网站。站。. 七、课程的考核与评价七、课程的考核与评价. 课程考核是对学生学习行为、学习过程和学习效课程考核是对学生学习行为、学习过程和学习效果的测量和评价。财务会计与实训课程的考核包果的测量和评价。财务会计与实训课程的考核包括理论考核与实训评价两部分。括理论考核与实训评价两部分。 .（一）理论考核：占总成绩的（一）理论考核：占总成绩的70 理论考核，旨在考核评价学生对理论考核，旨在考核评价学生对“财务会计财务会计”基本基本理论的掌握程度、

38、对于知识的运用能力以及基本业务理论的掌握程度、对于知识的运用能力以及基本业务处理所必备的岗位能力。包括：处理所必备的岗位能力。包括： 1 1、平时考核：占理论考核的、平时考核：占理论考核的2020。主要包括平时。主要包括平时作业（作业（4 45 5次）、阶段小测、课堂讨论等。次）、阶段小测、课堂讨论等。 2 2、期末考试：占理论考核的、期末考试：占理论考核的8080。根据课程教学。根据课程教学大纲统一命题、统一评分标准，实行流水改卷。大纲统一命题、统一评分标准，实行流水改卷。.（二）实训考评：占总成绩的（二）实训考评：占总成绩的301、账务处理程序的应用能力；、账务处理程序的应用能力；2、原始凭证的填制与审核；、原始凭证的填制与审核；3、记帐凭证的填制与审核；、记帐凭证的填制与审核；4、日记账、明细帐及总分类帐的登记；、日记账、明细帐及总分类帐的登记；5、资产负债表、利润表的编制；、资产负债表、利润表的编制；6、会计资料的装订与保管。、会计资料的装订与保管。 实训考评主要是评价学生的业务操作能力与岗位胜实训考评主要是评价学生的业务操作能力与岗位胜任能力。考评要点：任能力。考评要点：. 八、教八、教 学学 团团 队队. 财务会计与实训课程组主讲教师共有财务会计与实训课程组主讲教师共