人教版小学数学三年级下《1位置与方向(一)》公开课教案_1

1、位置与方向教学目标:1.基础知识目标。 结合学生日常生活和学习环境， 使学生认识东、 西、南、北四个方向， 能用给定的一个方向辨认其余的三个方向， 并能用这些词语描述物体 所在的方向。2.基本技能目标：使学生知道地图上的方向。3.情感目标：培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 教学重点：认识东西南北四个方向。 教学难点：对东西南北等方位概念的形成。教学过程：一、导入：同学们，我们学校是一所以传统文化而文明的学校，经常会有 很多外来的老师来我校参观，课下老师让你们画一画我们的学校,你们画了吗?生:画了.师:谁愿意当小导游为他们介绍一下我们的学校及操场周围的环境吗?生1:各位老师大家好,欢

2、迎大家来我校参观我是三年一班的小 导游XXX，下面我来为大家介绍一下我们的校园，我站在操场的中间 当我面向教学楼时,我的左手边有市政府的大楼,上面写着,成就最好 的我,让他人因我而幸福.右手边有学校的文化墙,前面是教学楼,后面 是学前楼.师:这位小导游是利用我们以前学过的前后左右来描述的，谁还 有不同的方法？生2:各位老师大家好，欢迎来我校参观，我是三年一班的小导游XXX，下面我来为大家介绍一下我们的学校，当我面对教学楼时，我 的南面是教学楼，北面有书林和孔子像，我的东面是市政府大楼，西面 是学校的文化墙.师：这位同学描述的非常准确，他用了东、南、西、北这几个 词表达我们的学校特色景点，那么这

3、节课我们就来认识一下东、南、 西、北（板书四个字）二、探究新知：一）初步认识东、南、西、北师：在日常生活中你会辨别方向吗？你是怎样辨别的？生：我看太阳辨别方向：面对太阳升起的一方是东，后面是西、左面 是北、右而是南。师：这个办法真好，请你把这个方法教给同学们好吗？（全班师生边 说边做动作）师：除了这种方法，还有哪些方法可以辨别方向呢？生：我是用指南针辨别方向的：指南针红色的指针指向北，另一边指 向南。师：你是哪里知道这个知识的？看来科学课上也有我们的数学知识。 生：如果是在雪地还可以观察积雪辨别方向：积雪化得快的是南，化得慢的是北。生：在深山中可以观察树叶来辨别方向：树叶稠的一面是南，树叶稀的

4、一面是北。师：那你们知道为什么吗？邙日光照射的多是南，阳光照射少是北） 生：如果是晚上，还可以用北极星辨别方向：面向北极星，前面是北, 后面是南，左面是西，右面是东。三）、游戏活动（1）走方向游戏请4名同学分别站在教室的东一一南一一西一一北位置 （身上贴有自 己的方位卡）师品令：改变其中一名同学方向，其余3名同学随着变化自己的位置。 学生观察发现：不管哪一方的位置变化，但东南西北的顺序不变。师小结：同学们总结的非常好，无论方位的位置如何变动，他们的方向顺序总是相同，也就是说东、南、西、北四个方向永远不变。师：怎样的记忆能主我们牢牢记住，不容易忘记？小组讨论：方法1:东对西，南对北方法2:前后左

5、右和东西北南相对应。方法3:顺时针方向记忆东南西北转方法4:东一一南一一西一一北总是按右方向旋转（充分借助右手的作用）三）学习主题图1（知识迁移）课件：呈现校园主题图，让学生观察，领会图意。播放小明录音：我面向东，背着的方向是西。学生根据录音判断主题图的东、西方向。书本填空：图书馆在校园的东面，体育馆在校园的西面。再根据录音：小明左手指向北方，右手指向南方。书本填空：教学楼在校园的北方，大门在校园的南面。师：那谁来说一说我们学校的东、南、西上、北各有什么？生：东面的市府楼、西面有居民楼、南面有教学楼、北面有学前楼，师：谁愿意加上动作来说一说？四）学习例2师：你们愿意把刚才说的做一幅校园示意图吗

6、？生：愿意师：老师给你们准备了校园示意图的卡片，还有四个建筑物的卡片，下面我们以小给为单位，完成这幅校园示意图，请同学们看一下小组学习提示小组学习提示：1、以小组为单位，完成这幅校园示意图。2、请同学样先在示意图上标方向，再把建筑物的卡片贴在示意图 上。3、时间：4分钟。师：哪个小组愿意把你们的作品展示给大家看一下？师：哪个小组做的跟他们的不一样，来说一说？谁还来说一说。南师：我们在黑板上做了各种各样的示意图， 那你们觉得它们一样吗？ 师：不管怎么放，它们的南面都是教学楼，北面都是学前楼，西面是 居民楼，东面是市府楼。师：为了善于观察， 我们在地图上一般情况下都是按着上北下南左西右东来绘制地图。（板书）师：那你们有没有办法把你们做的示意图也按着上北下南左西右东。 生：动手转运自己组的示意图。师：那我们一下来看一下，这回我们各组的校园示意图都一样了，都 是北面是学前楼，南面是教学楼，西面是居民楼，东面是政府楼了。师：根据这种方法有便于我们在地图上辨别方向。三、巩固练习，1、老师叫口令，师生做动作 师：请坐在教室东边的同学起立，我们 一起跺跺脚；请坐在教室西边的同学起立，我们一起拍拍手；请坐在 教室南边的同学起立，我