《麻雀》教材分析张桂萍

1、语文语文S S版小学语文四年级上册版小学语文四年级上册教教 材材 解解 析析 裕民小学裕民小学 张桂萍张桂萍13.麻雀麻雀课文所在单元的课文所在单元的内容简介内容简介教材分析教材分析教材分析的内容教材分析的内容单元读写训练单元读写训练项目的前后衔接项目的前后衔接单元教材的编排意图单元教材的编排意图及各篇课文的特点及各篇课文的特点本课教材的体例安排本课教材的体例安排及文章结构及文章结构教学策略教学策略 本课的教学目标本课的教学目标 及教学重难点及教学重难点13.13.麻雀麻雀人与自然人与自然第四单元第四单元训练重点：训练重点： 初步了解初步了解文章叙述的文章叙述的顺序，更好顺序，更好地把握文章地

2、把握文章主要内容。主要内容。 (第第13,15课按事课按事情的发展顺序叙情的发展顺序叙述述,第第14,16课按课按不同方面连段成不同方面连段成篇叙述篇叙述)14、让它们自由生息、让它们自由生息15、蒲公英的梦、蒲公英的梦16. 台湾蝴蝶甲天下台湾蝴蝶甲天下语文百花园四语文百花园四 单元训练重点的前后衔接第二单元：注意了解课文叙述的顺序，欣赏大自然中那些变幻无穷的“美丽景象”。第四单元：初步了解文章叙述的顺序，更好的把握文章主要内容。第六单元：注意揣摩文章的叙述顺序，抓住文章叙述的事件，体会人物的特点 .递进递进深入深入提升提升巩固巩固 循循 序序 渐渐 进进让学生在语让学生在语文学习中知文学习

3、中知识与能力同识与能力同步成长。步成长。人与自然人与自然单单 元元 教教 材材 编编 排排 意意 图图1、学习记叙文、童话等形式、学习记叙文、童话等形式多样的文章，使学生阅读更多样的文章，使学生阅读更丰富。丰富。2、阅读本单元课文，、阅读本单元课文，在理清在理清写作顺序的基础上，品味词写作顺序的基础上，品味词句，想象画面，体会作者所句，想象画面，体会作者所要表达的思想感情。要表达的思想感情。3 、通过本单元的学习，使、通过本单元的学习，使学生在阅读中体会人与大自学生在阅读中体会人与大自然的关系，懂得尊重和爱惜然的关系，懂得尊重和爱惜世界上的每一种生命，树立世界上的每一种生命，树立环保意识。环保

4、意识。语文百花园四语文百花园四13.13.麻雀麻雀14、让它们自由生息、让它们自由生息15、蒲公英的梦、蒲公英的梦16. 台湾蝴蝶台湾蝴蝶甲天下甲天下教材内容特教材内容特点点14、让它们自由让它们自由生息生息15、蒲公英的梦蒲公英的梦16. 台湾蝴蝶台湾蝴蝶甲天下甲天下语文百花园四语文百花园四13.麻雀麻雀 麻雀麻雀写了写了动物中一个令人动物中一个令人感动的故事感动的故事:一一只老麻雀为了拯只老麻雀为了拯救从巢里掉下来救从巢里掉下来的幼儿的幼儿,奋不顾奋不顾身地准备与猎狗身地准备与猎狗搏斗搏斗,它的勇气它的勇气下退了猎狗下退了猎狗,更更打动了猎人自己打动了猎人自己. 写的是世界著名的现代化写的

5、是世界著名的现代化城市城市日内瓦日内瓦,以油画般以油画般的湖光山色闻名遐迩的湖光山色闻名遐迩,却有却有野草自由生息野草自由生息,有各种野生有各种野生鸟类与人共处鸟类与人共处. 介绍了台湾成千上万介绍了台湾成千上万,种种类繁多的蝴蝶和著名的蝴类繁多的蝴蝶和著名的蝴蝶谷的奇异景色蝶谷的奇异景色,使人感使人感觉到回归大自然的美好觉到回归大自然的美好. “语海畅游语海畅游”“积少成多积少成多”“阅读平台阅读平台”“能说会道能说会道”“笔下生辉笔下生辉” 短文短文大理的大理的风风,花花,雪雪,月月写了我国云写了我国云南大理秀美的自然景南大理秀美的自然景观及神奇的民间传说观及神奇的民间传说.是一篇童话,写

6、的是蒲公英开花了,但是她深受日益恶化的城市环境的困扰,渴望生活在清洁美丽的环境中,在梦中她的愿望实现了. 本课教材的体例安排本课教材的体例安排课课题题插插图图课课文文教材体例教材体例 生字表生字表思考思考题题词语词语花篮花篮以文章的主要描述对象命题以文章的主要描述对象命题有有7个自然段。描述了一只老麻雀在猎狗面前奋个自然段。描述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使其免受伤害的故事，赞不顾身地保护小麻雀，使其免受伤害的故事，赞扬了母爱的无私伟大。扬了母爱的无私伟大。 一幅一幅1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、课文按事情的发展顺序讲述了一个令人感动的故事，请你根据下面的意思把

7、课文分为三部分。3、读下面的句子，注意带点的词语，结合上下文说说自己的体会。还可以找出不好懂的句子和同学讨论。会写的生字会写的生字10个，会认的生字个，会认的生字8个。个。摇撼摇撼 嫩黄嫩黄 绝望绝望 安然安然 （一）知识目标：（一）知识目标：1、掌握本课字词，、掌握本课字词，理解课文内容，体会理解课文内容，体会本文表达的思想感情。本文表达的思想感情。2、划分段落，了解本、划分段落，了解本文是按照事情发展的文是按照事情发展的顺序记叙的。顺序记叙的。3、学习作者具体描叙、学习作者具体描叙和表达真情实感的方和表达真情实感的方法。法。4、感情地朗读课文，、感情地朗读课文，练习背诵。练习背诵。（二）能

8、力目标：（二）能力目标： 在理解课在理解课文的过程中培文的过程中培养学生的阅读养学生的阅读分析能力、口分析能力、口头表达能力、头表达能力、思维想象能力。思维想象能力。 （三）德育目标：（三）德育目标：懂得老麻懂得老麻雀奋不顾身掩雀奋不顾身掩护小麻雀那种护小麻雀那种“强大的力量强大的力量”就是爱的力量。就是爱的力量。教学目标教学目标 了解本文的叙述顺序，认真体会作了解本文的叙述顺序，认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀奋者是怎样通过具体描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为不顾身掩护小麻雀的那种为“一种强大一种强大的力量的力量”所支配的精神。所支配的精神。教学难点教学难点教学重点教学重

9、点体会第体会第4、5自然段中描写老麻雀神态、自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情，即动作的句子所表达的思想感情，即“一一种强大的力量种强大的力量”就是爱的力量。就是爱的力量。课文段落结构课文段落结构 全文可分三段。 第一段（第13自然段）：讲猎狗随“我”打猎归来途中看到从巢里掉下来一只小麻雀的经过。第二段（第45自然段）：讲老麻雀在庞然大物猎狗面前，奋不顾身地掩护小麻雀，歌颂了伟大而高尚的母爱。第三段（第67自然段）：讲猎狗被带走，小麻雀 得救了。 学习要点提示学习要点提示1理解课文内容，体会老麻雀为保护小麻雀表现出的那种强大的力量。2通过对重点段落的学习，进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。3学习本课的生字新词。会用“搏斗”、“无可奈何”造句。4有感情地朗读课文，背诵课文。 教学策略教学策略1、识字：第二学段课标要求“学生养成自主识字的习惯，会使用字典、词典，有初步的独立识字的能力”，进入四年级，学生已经具备了一定的自主、独立识字能力，生字的认读应该由学生在预习中完成，不认识的字，自己就能想办法认识，在教学中进行检查、纠正即可，应侧重引导学生在语言环境中选择字义、理解新词；写字，可以适时进行指导，主要是要训练学生熟练地写，写得规范、端正、整洁。2、训练重点的落实：麻雀是单元的起始课，课后提示“