五年级英语（上）第一单元教案

1、Unit 1 Whats he like?第一课时一、教学内容 Part A lets learn ask and answer lets spell 二、教学目标 1能够正确听说“Who is ? He/She iss he/she like? What He/She is Is he/she? Yes, he/she is. No, he/she isnt.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。 2能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old, young, funny, kind, strict等词汇，能够听懂chant并掌握y /i/ 的发音。3能够听懂，会说，会表演le

2、ts learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。 三、教学重点 学生能够表演lets learn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。 四、教学难点用英语准确询问并回答人物特征，如“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes, he/she is. No, he/she isnt.”等。 五、教学过程 Step1. Warming-up 1show pictures and say 出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teacher/math teacher/Engli

3、sh teacher/art teacher/music teacher.两组师生示范后，进行生生问答。 Step2. Presentation 1Look and guess.看图片，猜一猜。 教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？ T：guess,whats he/she like? S: Is he/she strict/funny? T: Yes, he/she is. No, he/she isnt. 两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。 2展示Lets learn 图片，快速让学生说出Mr还是Miss。 3look at the pictures and

4、 say.看图说句子。 如：Mr Young is our music teacher. He is old.4播放课本插图，两人一组选择图片讨论。Step3 Consolidation Group work:小组讨论任课老师。 1准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。 2让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。 六、课后反思：Unit1 Whats he like?第二课时一、教学内容 Part A (lets try lets talk) 二、教学目标 1能正确听，说，朗读“Who is ? He/She isWhats he/she like? 2能

5、正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old, young, funny, kind, strict,3能听懂，会说，会表演Lets talk 的内容并在真实场景中运用。三、教学重点 学生能够表演Main scene 和lets talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。 四、教学难点 用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is ? He/She isWhats he/she like?五、教学过程 Step1. Warming-up 1Lets look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明

6、，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。) 2Lets listen and sing”Whos your teacher?” Step2. Presentation 1学习Main scene （1）.出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who? What are they talking about? （2）.学生看图片想象并回答老师的问题。 Dialogue1: Who: Wu Yifan, Amy, Oliver and a teacher. What are they talking about? The teacher introduces cla

7、ssmates to each other. Dialogue2:Who:a girl, Oliver, Zoom and Zip （3）.教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。 （4）.听录音，模仿朗读，理解对话内容。 （5）.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。 2学习lets try lets talk （1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。 （2）创设情境：这节课让我们和Oliver，Wu Yifan一起去了解Mr Young好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。 （3）看lets talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。

8、（4）根据lets talk内容尝试分角色朗读对话，进行Group work,完成探究学习中第三题。 （5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况。3Make a survey. S1: Whos your? S2:S1:Whats he/she like? Step3 Consolidation Play a game 游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。S1: Whos that? S2: S1:Whats he/she like? S2:He/she is S1:Is he/she? S2:Yes,he/she is. No,he/she isnt. Step4 Home

9、work 1Listen and report the dialogue. 2完成课堂检测中的相关习题。 3Make a new dialogue and act it out。五、课后反思：Unit 1 Whats he like?第3课时 教学目标：1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组polite, shy, helpful, hard-working, clever.2、能听懂、会说句型Whats he like? Hes . 教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.教学难点：用英语准确询问并回答人物特征.Teaching S

10、teps:Step 1. Warming up1、听唱My new teacher . 2、Pairwork Step2. Presentation 1、用图画展示本校校务会议，认识出席的各科教师。 T: Whos that man /woman ?Whats he /she like ？ 引出（严肃）的principal 带读 ， 展示（微笑的）principal 和带博士帽的university student的合影，让学生猜Whos he ? 引出新单词university student 带读 。 Practise : .is our principal. My father/mother is a university student . 2、最后比较两幅图画上的principal的表情。从kind引出新单词strict带读 Practise :My father is strict. My mother is kind. Learn the words “smart active” in the same way. Step 3. Practic