二上第八单元教案25

1、课时课题21、水乡歌主备教师丁建新教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课十个生字，重点指导学生写“装”“飘”字，掌握两个新部首。3学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学重点与难点通过引导学生理解“荡”、“新生活”等重点字词，感受水乡秀丽的风光和美好的生活。教学准备课件、生字卡片 教学时间2课时教 学 流 程（第1课时）动态修改部分课时目标熟读课文，学习生字。一、创设情境导入新课1、教师口述：音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！2、（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江

2、南的风光片）师述：大家看，这就是水乡。仔细看看，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。3、你们喜欢水乡吗？（生答：喜欢）其实我们的家乡-张家港，就是一个风景怡人的水乡呀！二、初读课文整体感知1、过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。板书课题-读好课题。这是一首献给水乡的歌，想听吗？2、教师范读课文，配乐秋湖月夜。3、学生自读课文。要求：读准字音，读通诗句。4、同桌互读，相互评价、纠正。5、指

3、名读，相机指导。随机出示小卡片，如：清波、飘满、装满、咱、新生活。三、自读自悟朗读交流1、自读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？2、全班交流：水多、船多、歌多。（此处教师板书）你是怎么体会到的？指名说说，并进行朗读指导。四、学习生字培养习惯1、出示：帆"、飘、荡、装、船"五个生字。（1）指名认读-开火车读（2）"我当小老师"（我教大家学"x"字，分析字形，口头组词或随机认字开花。）（3）组词帆：帆船、白帆、船帆飘：飘荡 飘扬 轻飘飘 飘洋过海荡：荡秋千装：时装装扮不懂装懂船：渔船2、指导书写：（1）指名上黑板在田字

4、格中书写，其于在书上描红（2）评议黑板上小朋友写的字。（在这一主动评价的过程中，使学生明白怎样把字写漂亮，写美观。）（3）完成作业：写习字册板书设计 21、水乡歌水多、船多、歌多教学反思课时课题21水乡歌（第2课时）主备教师丁建新教学目标1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学重点与难点正确流利地朗读课文教学准备教学课件 教 学 流 程动态修改部分一、谈话导入1、小朋友，上次我们一起欣赏了水乡的美好风光，今天让我们再一起走入水乡，唱一唱优美的-水乡歌-齐读课题2、播放放课件，边欣赏水乡美景

5、，边听课文范读。3、小朋友，水乡美吗？打开书本，自己再读读课文，你会觉得水乡更美的。二、再读课文1、学生自读课文-把你认为美的地方多读几遍。2、交流：你觉得水乡美在哪儿？学生回答，相机完成板书。是呀，水乡美就美在这里的"水多、船多、歌多"3、水乡绿水清波、白帆如云，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。让我们再来仔细欣赏一下吧。4、（点课件：千条渠，万条河，池塘一个连一个）师述：看，这里千条渠，万条河，池塘一个连一个，水真多啊！谁想来读？（点课件，示：处处绿水荡清波）：是啊，这里是池塘，那里是池塘，踮起脚尖儿，你会发现，池塘里的水真绿啊！-指名读师生合作读：

6、师读第一句，生读2、3句师叙述：水乡不仅水多，船也多，看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。请小朋友自己读读这一小节，边读边在脑海里放电影，看谁的电影放得最美。交流：刚才在脑海里放的什么电影？（点课件，出示图和课文），引读：白帆片片像指名读-齐读师述：水乡船很多，船上的人们不由得唱起了动听的渔歌，让我们一起来听听水乡的歌。（师放音乐，生闭上眼）张开小眼，跟着音乐，读读这一小节。4、水乡这么美，水乡歌更美，这么美的课文，读它是一种享受，谁愿意来享受这种读书的快乐呢？-指名生读-让我们再来唱唱这首优美

7、的水乡歌。-齐读。三、课外拓展我们张家港就是水乡，你们还能说说水乡什么多吗？（生答）课件出示荷叶图：水乡什么多？荷叶多。师：怎么多？谁来做小诗人？-指导刚才还有小朋友说到了桥多、鱼多、米多，能象刚才一样编首小诗吗？找自己的好朋友先说一说。交流。四、作业把你编的小诗写下来。板书设计21、水乡歌心得反思课时课题22、云房子主备教师丁建新教学目标1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 认读生字新词，理解由生字组成的词语。3、 说话训练：模仿重点段，用句式“有的像有的像有的像”说话。3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。4、 能背诵重点段落。教学重点与难点1、指导学

8、生能正确、流利、有感情地朗读课文。指导读好第二段并引导背诵第二段。2、在朗读中领悟云的变化、云的美。用句式“有的像有的像还有的像”说话。教学准备课件、生字卡片 教学时间2课时教 学 流 程（第1课时）动态修改部分一、猜谜引入。1、小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。蓝天是我家，任我随处荡。猜出来了吗？对，就是云（板书：云）我们经常看到的。2、小朋友们听说过吗？云还能用来造房子呢！（板书：房子） “房”是个生字，小朋友伸出右手指，跟老师一起写。（特别指导“房”的写法：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房

9、字才漂亮。）3、今天，我们要学的课文题目就叫云房子。指名读、大家一起读课题。4、读了课题，你想知道些什么？（谁造的云房子？谁住呀？云房子究竟什么样？什么时候造的？造云房子干什么？）小朋友提的这些问题书里都有答案，只要仔细读书，就能解答。二、初读课文1、那就请小朋友把书翻到133页，自己大声读课文。读的时候要注意以下几点：（出示要求：一读看清拼音，读准字音，遇到生字多读几遍。二读读通句子，遇到难读的句子多读几遍。三读标上自然段的序号。）开始吧。2、课文有几个自然段？（6）（1）第一自然段a第一自然段中藏着两个生字宝宝，谁来读一读？（出示词语：来不及 一些）指名读（“来不及”时间很短，谁能读得快些

10、？）齐读b你能把这个自然段读正确吗？指名读（2）第二自然段a教师指着挂图说：一群小鸟飞过来了，看见了这么美丽的云朵，会怎么说，怎么做呢？请小朋友自由读读第二自然段。b认读词语：（出示第二自然）教师逐个给“造”“样”“横”“堂”注音，及时认读生词。提醒学生：“造”是平舌音，“样”“横”“堂”是后鼻音。c小鸟造的云房子是什么样的？谁能找出句子读一读？（学生读，教师用线画出。）小朋友，这是个长句子，哪儿停顿一下，就能把这句话读通顺呢？有的/像大冬瓜那样/傻傻地横着，有的/像花儿那样/美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得/只可以住进/一只小麻雀。学生说，教师作标记，分段读。

11、 自由练读。 指名读（这小朋友不光读得准确、通顺，还很有感情呢！）教师范读。齐读。d现在，第二自然段你肯定能读了，谁来试试？（指名读，齐读）（3）第三、四自然段a美丽的云房子成了小鸟们的家，它们在家里干什么呢？请小朋友默读第三、四自然段。b(出示词语：作客 玩耍)指名读（指出“耍”是翘舌音） 齐读c（出示第三自然段）教师范读，作停顿标记。指名读。d第四自然段:指名一女生读 评价：小鸟们玩得多快乐呀！e同桌对读，每人读一个自然段。（4）第五自然段a忽然，呼啦啦吹来一阵风，云房子怎么样了？你来读第五自然段b这小朋友真行，两个生字都读准了。（出示词语：忽然 一阵风） 指名读（评价：“忽然”真快呀！）

12、 齐读c谁来向××挑战，比他读得更好？比赛朗读，及时奖励。（5）第六自然段a云房子没有了。这时的天空是什么样子了？听老师来读第六自然段。b（出示词语：洗过 干净 剩下 笑眯眯 水汪汪）指名读，着重指出“净、汪”是后鼻音，“剩”既是翘舌音，又是后鼻音。“笑眯眯”带上表情读。 齐读。c齐读第六自然段。3、读完课文，你知道第（ ）自然段写造房子，第（ ）自然段写小鸟在云房子里玩耍，第（ ）自然段写云房子没有了。 （板书：造 ）4、挑选你最喜欢的自然段自己多读几遍。指名交流读。（可以一人读，也可以邀请好朋友读，或喜欢的一起读。）5、书读到这儿，开头提出的问题解决了吗？逐一回答。五、

13、学写生字：房 及1、房a怎样记？（加偏旁、换偏旁）b看清田字格中的位置，教师范写（扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，）学生跟着书空。c学生描红。2、及a怎样写？（去偏旁、按笔顺写）b一学生说笔顺，教师范写，学生跟着书空。c学生描红。d给“及”找朋友。六、作业继续练习正确、流利地朗读课文。板书设计 22、云房子教学反思课时课题22、云房子（第2课时）主备教师丁建新教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵部分课文。2、会用“有的像有的像还有的像”或者“有的像那样有的像那样还有的像。”说话。3、理解课文内容，感受雨后天空的美丽景色体会小鸟的快乐心情。培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱

14、想象的良好习惯。教学重点与难点能在教学情境中，领悟云的变化、云的美，感受小鸟的活泼可爱，有感情朗读。学习运用一定的背诵方法。教学准备教学课件 教 学 流 程动态修改部分第二课时教学过程导入师  ：今天我们继续学习22课 云房子  （板书  22 云房子 ）一、学习第一小节师   ：小朋友们观察过雨后的天空吗？谁来说说？（出示幻灯片2）师：  雨过天晴，蓝蓝的天上，朵朵白云陪着太阳公公，多美啊。请小朋友们把书打开到133页。我们一齐把课文第一小节美美地读一读

15、。（齐读第一小节）二、学习第二小节（1） 师：朵朵白云将谁吸引过来了？（幻灯片3  一群小鸟飞来）师： 这么多小鸟来了，天空一下字热闹了，听听它们会说什么呢？（幻灯片4）师：有谁愿意和小鸟一起造云房子的？（出示幻灯片5）你来读一读。你也愿意吗？你来读。（指名读）师：想造云房子的一起读。（齐读）（2）找一找，读一读师：小鸟可高兴了，它们会造的云房子是什么样子呢?请小朋友自己读读课文第二小节，找出你喜欢的云房子，多读几遍。（学生自读）（ 出示课件  幻灯片 6:  云房子形状的）（3）指导朗读师：这

16、么多云房子，你喜欢哪一种？（相机出示 幻灯片  7 8 9 10 11）指名说，读一读，师 ：谁也喜欢这幢云房子？来一起读一读。你还喜欢哪幢云房子？（注意朗读评价）（多美啊，还加上了动作。还有谁喜欢的？表情真好，轻声也读得不错） （谁能把楼房的高读出来，谁再来试一试？）（真高啊。） （傻乎乎的，多可爱，还有谁喜欢的？）（好重，好大的冬瓜啊，谁也来试一试？）师：刚才小朋友分别介绍了这些云房子，能不能连起来介绍一下？（出示课件：  幻灯片  12）齐读能不能只看图背一背？（能）自己读读这段话，试着背

17、一背。师：现在老师把文字遮住，谁能只看图介绍一下云房子？（出示幻灯片13）（指名背，齐背）三 学习第三节小朋友说得真是太棒了，太精彩了，把掌声送给我们自己。现在云房子造好了，小鸟们看到它们造好的云房子可开心了，你们看，它们正高兴地飞来飞去呢。（出示幻灯片14）想和他们一起飞吗？站起来，我们一起张开快乐的翅膀，读读这一小节。（教师示范）（出示幻灯片15）（齐读）四  学习第四小节1   小鸟课开心了，听听他们在说些什么？（幻灯片16，播放小鸟的叫声）小鸟叫的多欢乐啊，（幻灯片16，出示叽叽喳喳叽叽喳）还有谁也来叫一叫？真是一只快乐的小鸟

18、，我们一起叫一叫。2   小鸟们，你们在说些什么呢？（相机出示 做客  玩耍）你们最想去那座云房子去做客啊？谁来替这只小鸟邀请大家？小鸟们，你们会在里面怎么玩呢？（我们会在礼堂里面-会在高楼里面-会在花也一样的房子里-）小鸟玩的可真高兴啊，我们一齐读读课文第四小节。五  动手做，练习说看到小鸟们在自己造的云房子里这么开心，老师也想造一座云房子，请大伙来玩。想造云房子的一齐站起来。示范动作：伸出双手，捧一团白云铺成地板，四周造起高高的墙，开出一个门，再开一扇窗，盖上屋顶真漂亮。小鸟们，我们造的云房子漂不漂亮？再造一幢

19、，好吗？这幢云房子请小朋友们自己造，随便你造多大，随便你造在哪，随便你造成什么样，可以自己造，可以和朋友一起造。比比谁的房子不一样。开始吧，让我们用动作和语言造房子。（办法幻灯片：17，背景音乐）（学生造云房子）（教师巡视，参与学生的创作，和学生交流）（看时间长短，可以再造一个）造好的小朋友，坐在位置上休息一下。你们造的云房子是什么样的？（指导用：     像     说话）（出示幻灯片18）能用有的像- -有的像- -还有的像- -。”或者“有的像-那样-有的像-那样-还有的像-那样-。连起来

20、说一说吗？（指名说）六   学习第五小节这时候，1 （播放课件:一阵风吹过，云慢慢消失。）小朋友看看，云房子怎么了？（变小了）（出示幻灯片19）再看一看，怎么了？      （不见了）（幻灯片20）看到云房子的这些变化，你有什么疑问吗？(指名回答)2   指导朗读第5小节（出示幻灯片21）谁能读出小鸟的满脑子的问号？指名读，齐读七  学习第六小节师：云房子不见了，你心情怎么样？（ 出示幻灯片22：没有了，没有了）你来读一读。师：云房子没

21、有了，小鸟刚开始是有点失望，有点难受。不过，小朋友请看。（出示课件）（最好是录像）（幻灯片23）  碧蓝的天空，灿烂的阳光，小鸟又能自由飞翔了，他们心情怎么样？齐读。分组读，指名读八   指导背书这么美的故事，你们想记住吗？我们先复习一下，这节课我是怎么背课文第二小节的？选自己最想背的小节，练习背。齐备指名背板书设计22、云房子心得反思课时课题23、夕阳真美主备教师丁建新教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会10个生字，其中田字格上面的只识不写，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、感受夕阳西下时美丽景色，激发学生

22、热爱大自然的思想感情。教学重点与难点感受夕阳西下时美丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情教学准备课件、生字卡片 教学时间2课时教 学 流 程（第1课时）动态修改部分课时目标熟读课文，学习生字。一、揭示课题，释题。 1、板书课题：2 夕阳真美 2、出示投影片：按“太阳-云-山”的顺序观察，说说感受。 3、傍晚快要落山的太阳叫“夕阳”。 二、初读课文 1朗读课文，找出生字。 2教学生字。 生字 读音 部首 笔画 组词 笔顺 披 壮 美 身 3理解词语 壮丽：雄壮和美丽。 往下沉：朝下面落。 4指名读课文，正音。强调：“沉、身“都是前鼻音；“傍”的声母b，不是p；“烂”的声母是l不是n. 三、分析理

23、解（一） 1第一节：自由读，思考：这一节主要交待了什么？（时间、人物、事情）将“带”换成“跟”怎么说？（我跟爷爷奶奶去看日落。） 四、指导书写 余：第五笔是“竖钩”，不是“竖”，最后两点左右对称。 沉：右上部横钩的横部宜长，右下部横折弯钩的横部宜短。 披：左窄右宽，上下齐平。 美：下边的“大”字书写时要扁一点。 五、当堂巩固 完成习字册上的练习。 板书设计 23、夕阳真美教学反思课时课题22、夕阳真美（第2课时）主备教师丁建新教学目标1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、在形式多样的朗读中感受夕阳秀丽的风光，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学重点与难点正确流利地朗读课文教学准备

24、教学课件 教 学 流 程动态修改部分一、复习回顾（听写课后第3题） 二、分析理解（二） 1. 第二节： （1） 抓“西斜”“刺眼”，（2） 结合看图，（3） 感受“连绵起伏的西山”，（4） 披上“夕阳的余辉”时的“壮丽”景象。 （5） 结合插图理解“连绵起伏”、“壮丽”等词语的意思。 （6） 听录音，（7） 体会意境。 2第三节： （1）比较 太阳往下沉。 太阳慢慢地往下沉。 （第二句具体一些，它说明太阳不是一下子落下去的，而是慢慢地沉落的）。 （2）“它那圆圆的脸涨红”一句是拟人句。 3第四节： （1）“太阳的脸变得红了”说明了什么？（太阳很快就要下山了）。 （2）观察画面（出示投影片），认

25、识“霞光”，理解“灿烂”。 4第五节： （1）“爷爷满面红光”是哪里来的？（夕阳、霞光映照的。） （2）“夕阳真美呀”表示爷爷什么样的心情？（表示对夕阳的喜爱的心情。） 三、总结全文 课文经形象、生动的语言，描写了夕阳西下时的美丽景色。 四、当堂巩固 有感情地朗读全文。 五、指导朗读 第二节：按“太阳-天空-西山”的顺序，边读边想象画面，感受美景。 第三节：拟人句语调要欢快，“黄色、红色、紫色”省略号停顿要稍长，给人想象的余 地。 第四节：抓住“更”“轻轻”“灿烂”读好本节。 第五节：“真美”两个字重音轻读。 六、指导背诵 1听录音，看图（投影片）欣赏。 2. 按“西斜-下沉-走向西山的背后”的顺序理清文章层次。 3. 试背。 七、当堂巩固 指名背诵课文。 板书设计22、夕阳真美心得反思课时课题练习8主备教师丁建新教学目标1训练学生的说话写话的能力。 2能正确、美观地书写全包围结构的字 3能正确、流利地朗读、背诵成语和两副春联。 4口语交际：我打算这样过寒假。教学重点与难点口语交际的训练。教学准备课件教学时间2课时教 学 流 程（第1课时）动态修改部分第一课时 教学目标 1训练学生的观察、说话写话的能力。 2能正确、美观地书写全包围结构的字。 教具准备 教学挂图、生字卡片。 教学过程(本文来自优秀教育资源网