高中生物植物生命活动的调节-精品ppt课件

1、植物生命活动的调节植物生命活动的调节预习效果比较好的同学预习效果比较好的同学于兴发 雒菲菲 李建代 马璇 宋学东 刘艺蕾 迟浩奎 李有俊 姜德耀考纲要求核心要点突破一、生长素的运输及相关的向性运动一、生长素的运输及相关的向性运动二、生长素作用的特点二、生长素作用的特点两重性两重性三、植物激素相关的实验设计三、植物激素相关的实验设计核心要点突破一、生长素的运输及相关的向性运动问题探讨一：第一二组试验中的幼苗会怎样生长？根据这两组实验你会得到什么结论？问题探讨二：第三四组试验中的幼苗会怎样生长？根据这两组实验你会得到什么结论？第一组第二组第三组第四组想一想？想一想？运输特点：运输特点：从植物体形态

2、学上端向形从植物体形态学上端向形态学下端运输态学下端运输 非极性运输非极性运输极性运输极性运输横向运输横向运输从胚芽鞘尖端向光一侧向背光从胚芽鞘尖端向光一侧向背光一侧运输一侧运输成熟组织中通过韧皮部成熟组织中通过韧皮部知识小结知识小结生长素的极性运输是被动运输还是主动运输？生长素的极性运输是被动运输还是主动运输？请举例说明？请举例说明？请用刚学的知识解释植物茎向光性的原因请用刚学的知识解释植物茎向光性的原因向光性原因：向光性原因：外因：在单侧光照射下，外因：在单侧光照射下，内因：背光一侧生长素分布多，细胞生长快，内因：背光一侧生长素分布多，细胞生长快， 向光一侧生长素分布少，细胞生长慢，向光一

3、侧生长素分布少，细胞生长慢，结果使茎朝向光源一侧弯曲。结果使茎朝向光源一侧弯曲。核心要点突破二生长素作用的特点两重性（1不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理功效有何不同 ？ （2同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效有何不同？。 （3曲线在A、B、C点以上的和以下的浓度分别体现了生长素什么效果？而且A、B、C三点什么效果？ （4）“高浓度” 和“低浓度生长素分别是指什么范围的浓度？问题探讨一(1)生长素的生长素的功能具有两重性，功能具有两重性，即在一定浓度范即在一定浓度范围内促进植物器围内促进植物器官生长，浓度过官生长，浓度过高则抑制植物器高则抑制植物器官的生长。官的生长。(

4、2)不同的器不同的器官对生长素的敏官对生长素的敏感性不同感性不同(敏感性敏感性大小：根大小：根芽芽茎茎)。问题探讨二在农业生产中，用一定浓度的植物生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物田间的双 子叶杂草。下列图 表示生长素浓度对两类植物生长的影响，那么A、B曲线分别表示何类植物？以及最好选用生长素类似物的浓度范围是？生长素类似生长素类似物浓度物浓度促促进进抑抑制制abcBA知识小结知识小结 1、同一浓度的生长、同一浓度的生长素对不同植物的生长素对不同植物的生长影响效果不同影响效果不同2、双子叶植物比单、双子叶植物比单子叶植物对生长素子叶植物对生长素 敏敏感程度高。感程度高。 3、除草剂对

5、双子叶、除草剂对双子叶杂草而言是高浓度的杂草而言是高浓度的生长素抑制生长生长素抑制生长(1)若植物幼苗出现向光性，且测得其向光一侧生长若植物幼苗出现向光性，且测得其向光一侧生长素浓度为素浓度为m，则其背光一侧生长素浓度范围应为：，则其背光一侧生长素浓度范围应为：大于大于m小于小于M(向光一侧生长慢于背光一侧向光一侧生长慢于背光一侧)。(2)若植物水平放置，表示出根的向地性、茎的背地若植物水平放置，表示出根的向地性、茎的背地性，且测得其茎的近地侧生长素浓度为性，且测得其茎的近地侧生长素浓度为M，则茎的远地，则茎的远地侧生长素浓度范围应为侧生长素浓度范围应为-。小于小于m问题探讨三解题方法归纳解题

6、方法归纳 分析曲线图一般要从三个方面入手：（1识请坐标轴的名称、单位和意义 （2抓住曲线中的关键点，如起点、最高点、转折点等； （3观察曲线的走势，是升曲线还是降曲线等。根的向地性和茎的背地性根的向地性和茎的背地性 外因：重力作用外因：重力作用 内因：生长素在近地一侧浓度高，远地一侧内因：生长素在近地一侧浓度高，远地一侧浓度低。浓度低。对于植株的茎来说，近地一侧浓度的生长素能促对于植株的茎来说，近地一侧浓度的生长素能促进生长，因而下面的生长较快，植株的茎就向上进生长，因而下面的生长较快，植株的茎就向上弯曲生长。同样的生长素浓度，对于植株的根来弯曲生长。同样的生长素浓度，对于植株的根来说，却会抑

7、制生长，因此，根部下面的生长比上说，却会抑制生长，因此，根部下面的生长比上面的慢，根就向下弯曲生长。面的慢，根就向下弯曲生长。 水平横向生长。水平横向生长。如果该植物是横放在太空中如果该植物是横放在太空中的空间站中生长的呢？的空间站中生长的呢？核心要点突破三植物激素相关的实验设计 （高考题改编为了验证（高考题改编为了验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够植物主茎顶芽产生的生长素能够 抑制侧芽生长抑制侧芽生长”，某同学进行了以下实验：，某同学进行了以下实验： 第一步：选取第一步：选取 的幼小植株，的幼小植株， 第二步：第二步： 第三步：将上述第三步：将上述4组植株置子相同的适宜条件下培养。组植株置子

8、相同的适宜条件下培养。 第四步：第四步： 回答下列问题：回答下列问题：1.请补充完善实验步骤请补充完善实验步骤 2.各组植株侧芽的预期生长情况分别为：各组植株侧芽的预期生长情况分别为：甲组甲组_；乙组；乙组_；丙组丙组_；丁组；丁组_。(5)顶芽产生的生长素抑制侧芽生长的原因是顶芽产生的生长素抑制侧芽生长的原因是 1.选取健壮、生长状态一致的幼小植株，分为选取健壮、生长状态一致的幼小植株，分为甲、乙、丙、丁甲、乙、丙、丁4组。组。2.甲组植株不做任何处理，其他三组植株均切甲组植株不做任何处理，其他三组植株均切除顶芽。然后乙组植株切口不做处理；丙组除顶芽。然后乙组植株切口不做处理；丙组植株切口处

9、放置不含生长素的琼脂块；丁组植株切口处放置不含生长素的琼脂块；丁组植株切口处放置含有适宜浓度生长素的琼脂植株切口处放置含有适宜浓度生长素的琼脂块。块。3.将上述将上述4组植株置于相同的适宜条件下培养组植株置于相同的适宜条件下培养一段时间。一段时间。4.观察各组植株侧芽的生长情况观察各组植株侧芽的生长情况1.选取健壮、生长状态一致的幼小植株，分为甲、乙、丙、丁选取健壮、生长状态一致的幼小植株，分为甲、乙、丙、丁4组。组。2.甲组植株不做任何处理，其他三组植株均切除顶芽。然后乙组植株切口不做处理；丙甲组植株不做任何处理，其他三组植株均切除顶芽。然后乙组植株切口不做处理；丙组植株切口处放置不含生长素

10、的琼脂块；丁组植株切口处放置含有适宜浓度生长素组植株切口处放置不含生长素的琼脂块；丁组植株切口处放置含有适宜浓度生长素的琼脂块。的琼脂块。3.将上述将上述4组植株置于相同的适宜条件下培养一段时间。组植株置于相同的适宜条件下培养一段时间。4.观察各组植株侧芽的生长情况观察各组植株侧芽的生长情况回答下列问题：回答下列问题：（1各组植株侧芽的预期生长情况分别为：甲组各组植株侧芽的预期生长情况分别为：甲组_ _；乙组；乙组_ _；丙组；丙组_ _；丁组丁组_ _。（2比较甲组与乙组的预期结果，能够说明比较甲组与乙组的预期结果，能够说明_ _。（3比较乙组和丙组的预期结果，能够说明比较乙组和丙组的预期结

11、果，能够说明_ _。（4比较丙组和丁组的预期结果，能够说明比较丙组和丁组的预期结果，能够说明_ _。（5顶芽产生的生长素抑制侧芽生长的原因是顶芽产生的生长素抑制侧芽生长的原因是_ _。（1生长受抑制生长受抑制 生长生长 生长生长 生长受抑制生长受抑制（2顶芽生长抑制侧芽的生长顶芽生长抑制侧芽的生长（3琼脂块对侧芽生长没有影响琼脂块对侧芽生长没有影响（4对侧芽生长起抑制作用的是生长素对侧芽生长起抑制作用的是生长素 (5)顶芽产生的生长素向下运输积累在侧芽部位，高浓度生长素抑制侧芽生长顶芽产生的生长素向下运输积累在侧芽部位，高浓度生长素抑制侧芽生长 规律总结规律总结 实验步骤书写的实验步骤书写的

12、“三步曲三步曲” 第一步：分组并编号。本步骤特别强调分组的第一步：分组并编号。本步骤特别强调分组的等量性原则等量性原则 第二步：依据实验变量对不同组别实验组、对第二步：依据实验变量对不同组别实验组、对照组进行不同处理。本步骤特别强调实验组和照组进行不同处理。本步骤特别强调实验组和对照组的单一变量原则对照组的单一变量原则 第三步：在相同适宜的环境条件下培养。第三步：在相同适宜的环境条件下培养。 观察实验现象并记录。观察实验现象并记录。1如图表示不同浓度生长素对芽生长的如图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。当植物表现出顶端优势时，顶芽和最靠影响。当植物表现出顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生

13、长素的浓度分别为近顶芽的侧芽所含生长素的浓度分别为()Aa和和b Bb和和aCb和和c Dc和和b 2将植物横放，测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如甲图所示。则曲线上P点最可能对应于乙图中的位置是 （ ）AaBb CcDd3根据所学知识，对图中根据所学知识，对图中d、e两点生两点生长素浓度的分析合理的是长素浓度的分析合理的是()A若若d点对应的浓度为点对应的浓度为a，则则e点对应点对应c点的浓度点的浓度B若若d点对应的浓度为点对应的浓度为b，则则e点对应点对应c点的浓度点的浓度C若若d点对应的浓度为点对应的浓度为a，则则e点对应点对应b点的浓度点的浓度D若若d点对应的浓度为点对应的浓度为c，则则e点对应点对应a点的浓度点的浓度 1(2019浙江高考浙江高考)将无根的非洲菊幼苗转将无根的非洲菊幼苗转入无植物激素的培养基中，在适宜的温度入无植物激素的培养基中，在适宜的温度和光照和光照 等条件下培养一段时间后，应出现的现象等条件下培养一段时间后，应出现的现象是是 ()挑战高考挑战高考2、(2009年高考福建卷年高考福建卷)某研究小组探究避某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将