构成设计说课

1、徐州经贸高等职业学校徐州经贸高等职业学校 杨春芳杨春芳构成艺术设计构成艺术设计说课内容说课内容五、教学心得体会五、教学心得体会二、二、一、课程教学依据、一、课程教学依据、教学理念教学理念六、考核评价六、考核评价学情分析、学情分析、教材分析教材分析三、教学的整体思路三、教学的整体思路四、教学实施方案四、教学实施方案一、课程教学依据一、课程教学依据教学依据教学依据课程标准课程标准企业调研企业调研教材课本教材课本培养方案培养方案教学理念教学理念v 本课程综合了平面构成设计、色彩构成设计、立体构成设计三大方面本课程综合了平面构成设计、色彩构成设计、立体构成设计三大方面，是一门设计基础课。平面构成设计主

2、要是研究形的设计、色彩构成，是一门设计基础课。平面构成设计主要是研究形的设计、色彩构成主要是研究色彩的搭配规律、立体构成主要是研究空间的造型。主要是研究色彩的搭配规律、立体构成主要是研究空间的造型。v 以以职业岗位职业岗位需求（需求（室内设计方向、平面设计方向室内设计方向、平面设计方向）更新教学内容，以）更新教学内容，以基础课为专业课服务为教学目标，以培养设计创意能力为教学宗旨。基础课为专业课服务为教学目标，以培养设计创意能力为教学宗旨。以学生为主体，教师为主导完成教学任务。以学生为主体，教师为主导完成教学任务。 三、学情分析三、学情分析v 学生从素描、色彩这样的直观基础课的学习转到平面抽象的

3、学习中，在设计创意时，开始会感觉有一定的难度，在学习的过程中，从生活中寻找案例，把抽象的内容变为直观，让学生多欣赏分析优秀图例，并动手操作，逐步提高。 教材分析教材分析v 教材：构成基础 高等教育出版社 郑军主编。v 实际授课时以本教材内容为依据，结合新的教育理念和新的设计潮流对内容进行了相应的归纳和补充。v 参考资料：网站设计作品、其他教材。 三、教学三、教学的整体思路的整体思路教学过程教学过程重点、难点重点、难点教学准备教学准备教学目标教学目标方法、手段方法、手段教学任务教学任务1 12 23 34 45 56 61 1、教学准备、教学准备模拟实战中准备素材模拟实战中准备素材理论知识制作成

4、课件进行授课理论知识制作成课件进行授课网络资源搜集、实物、图片网络资源搜集、实物、图片2 2、教学任务、教学任务v 采用项目教学法，把知识点分解成一个个的教学任务采用项目教学法，把知识点分解成一个个的教学任务3 3、教学目标、教学目标情感态度情感态度和价值观和价值观 教学目标教学目标情感态度情感态度和价值观和价值观 v 知识与技能知识与技能 v 1、理解构成的概念v 2、能够应用构成的概念的内涵进行创意v 3、培养学生的敏感性和创造性 v 过程与方法过程与方法 v 把生活中常见的现象引入课堂教学，把知识点分解成教学任务，让学生主动发现问题、解决问题。 v 情感态度和价值观情感态度和价值观 v

5、培养学生热爱艺术、喜欢创意的品格及团队合作精神。4 4、教学重、难点、教学重、难点通过任务突破重通过任务突破重点、掌握难点点、掌握难点难点：对基本难点：对基本知识的设计应知识的设计应用用 重点：重点：对知识对知识的理解的理解 5 5、教学方法、教学方法任务驱动法任务驱动法探究性学习探究性学习创设情境法创设情境法启发教学法启发教学法勤学多思6、教学过程、教学过程：操练操练归纳归纳把教学任务转化为实训项目，让学生动手操练，体验过程，把教学任务转化为实训项目，让学生动手操练，体验过程，掌握知识点。掌握知识点。 根据学生的操练情况，补充、归纳、讲解知识点。根据学生的操练情况，补充、归纳、讲解知识点。

6、导入导入通过实例、图片等直观方法引入教学任务，让学生通过实例、图片等直观方法引入教学任务，让学生讨论、思考，寻求答案。讨论、思考，寻求答案。总结总结总结本次课的任务完成情况，对知识的掌握情况，总结本次课的任务完成情况，对知识的掌握情况，对知识的拓展应用。对知识的拓展应用。拓展拓展( (知识的升华）知识的升华）在学生掌握基本知识点的基础上进行拓展延伸，在学生掌握基本知识点的基础上进行拓展延伸，把基本的知识转化为实用技能。把基本的知识转化为实用技能。四、教学实施实施方案展示四、教学实施实施方案展示（以线的构成这一教学项目设计以线的构成这一教学项目设计为例）为例） 【教师展示】【教师展示】教师事先准

7、备好各种各样的线，有直的、弯的、长的、短的、粗的、细的等等，课堂上展示。提出问题：提出问题：老师手里拿的这些都是什么？分成几类啊？教师结合学生回答进行补充，导入新课。（一）、导入新课（分析思考）一）、导入新课（分析思考）（二）、主动探知（动手操练）（二）、主动探知（动手操练）v 操练操练1：让学生根据自己的瞬间感受随即画出一种线。v 有的学生可能会画直线，有的学生可能会画折线，有的学生可能会画优美的曲线，还有的学生可能会画杂乱的曲线等等。从线中能反映出不同学生的心理和性格。v 提出问题：提出问题：这些线都有什么特征呢？学生思考回答。v 总结：总结：教师根据学生的操练和回答问题的情况进行总结。v

8、 操练操练2：线的构成方法v 有的学生可能一下想不出来，其实只要注意观察，就可以发现植物种子生根、发芽、长出枝叶的整个生长过程，就是点变为线的过程。各种动物的骨骼，都表现出各种各样线的构成。另外，蜘蛛网、闪电、电线杆、无线电发射塔等都是线构成的例子。v 斑马身上的条纹是大自然创造的，典型的自由曲线，提炼并加以应用，能创造出很多美的设计作品。操练操练3 3：让学生把各种线按照一定的方式进行排列：让学生把各种线按照一定的方式进行排列比如，把一组线平行排列会有什么效果？间隔逐渐拉大又会有什么效果？螺旋排列又会怎样？等等 引入：线的各种构成方法 （三）、归纳总结（三）、归纳总结线的构成方法线的构成方法

9、v 线的面化构成线的面化构成 v 线的疏密构成线的疏密构成 v 线的粗细变化线的粗细变化 v 线的立体化构成线的立体化构成 v 线的自由构成线的自由构成 （四）、知识拓展（知识的升华）四）、知识拓展（知识的升华）v 线在设计中的应用。 （五）、教学总结（五）、教学总结v 本次课通过实例和PPT课件的教学手段，应用了“启发式启发式”、“体验式体验式”、 “ “情景式情景式”等教学方法，主要学习了线的构成，采取“图片导入图片导入”、“主动探知主动探知”、“知识拓知识拓展展”、“课堂操练课堂操练”、“课外演习课外演习”等步骤，完成课堂教学。在教学的过程中，先让学生学会基本的知识点，然后再让学生体验这

10、些知识点在设计中的应用。五、教学心得体会五、教学心得体会方法是成功的桥方法是成功的桥梁（教法、学法）梁（教法、学法）合作是沟通的途合作是沟通的途径径兴趣是最好的老师兴趣是最好的老师（心理特点、关注（心理特点、关注点）点）观察、思考是创观察、思考是创意的源泉意的源泉心得心得体会体会六、考核评价六、考核评价分为过程考核和结果考核分为过程考核和结果考核课程作展评课程作展评型型 项目作评型项目作评型 量化考核表量化考核表考核考核方式方式考核项目考核项目考核要点考核要点评价主体评价主体分值分值项目得分项目得分过过程程考考核核学习态度学习态度2020出勤情况出勤情况教师教师100100分分态度成绩态度成绩2020课堂表现课堂表现作业完成作业完成日常表现日常表现2020团队精神团队精神班主任班主任班级成员班级成员教师教师100100分分日常成绩日常成绩2020( (重大违纪重大违纪、违法，一票否决本项为、违法，一票否决本项为0 0分）分）活动参与活动参与承担责任承担责任各项奖励各项