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文档简介
1、课堂教学改革三年发展规划沙尖子学校自2006年以来,在校长郭元波同志的带领下,掀起了轰轰烈烈的“赶洋运动”。五年过去,我校的课堂教学改革工作取得了可喜成绩,学生的综合能力切实得到了提高,教师的专业技术水平大面积提升,教学质量得到了社会认可。教学工作基本形成了符合本校实际的有特色的管理模式,构建了“以标定学,以学定教”的课堂教学范式,从传统的教学方式向新的教学形式,迈出了坚实的一步。但是,不可否认,我们的课堂教学改革,还很不成熟,还存在着许多问题,先进的教学理念如何真正转化为教学实践,还需要一个漫长的探索过程,真正实现内涵改革,还需要艰辛的持之以恒的有计划、有目的的分步分层地实践和总结。必须清醒
2、地认识到:课堂教学改革是社会发展的需要和必然。课堂教学改革永无止境,是每所学校、每位教师所肩负的重大的历史责任。为确保我校课堂教学改革工作沿着健康、科学的轨道发展,制定本规划:一、指导思想 以基础教育课程改革纲要(试行)桓仁满族自治县课堂教学改革实施方案为指导,以转变学生学习方式、方法为目标,以提高教师课堂教学改革发展意思和专业技术水平为出发点,构建“以标定学,以学定导”的课堂教学模式,充分培养全面发展、个性发展,具有较强的综合素养,良好的学习行为习惯、创新意识和创新能力的学生。让学生乐学会学,学得愉快而优秀,使教师的课堂教学综合能力,逐步满足我校课堂教学教学改革的需要。二、改革目标 (一)、
3、到2014年,所有教师,能够深刻领会并熟练运用以“以标定学,以学定教”为核心,以“目标导学尝试交流合作解难运用提升梳理思考”为教学流程的课堂教学模式。(二)、到2014年,中高年级学生,能够运用正确的学习方法,以自主、合作、探究的学习方式,积极主动、愉快地学习。学生的综合学习能力,实现质的飞跃。(三)、到2014年,30%的学科教师,成为全县教学名师。(四)、到2014年,教育教学质量真正成为全县名校。三、改革流程 (一)、制定方案,确定典型1、总结我校前五年课堂教学改革得失,制定第六轮沙尖子学校课堂教学改革实施方案。组织全体教师认真学习,通过进一步学习,更新教师的教育观念和教学思想,深刻理解
4、我校倡导的教学模式,领会教学流程内涵。2、根据以往教师课改情况,中小学部分别选定一名“模式”与“流程”实验教师,在业务领导的指导下,进行实践操作。在实践操作中及时调整和完善“方案”,确保“模式”与“流程”的实效性、引领性和科学性、可操作性。(二)、创造氛围,形成气势通过反复学习改革方案,大力宣传课堂教学改革实验教师所取得的成果。充分利用电子屏幕、板报等媒体介绍课改专家,全国课改先进校的课改理念和成国,引领教师及教研组共同学习研究,督促全体教师自觉主动尝试课改。(三)、典型引路,一点带面组织实验教师,做新课堂示范课。课后及时组织座谈、讨论活动。适时以自愿报名的形式吸纳部分教师主动参加课堂教学改革
5、。力争做到:报名一个,扶持一个,成功一个,推广一个。树立课改信心,强化课改影响,逐步扩大课改参与面。(四)、制度跟进,全面铺开在认真总结和反思课改利弊、确立稳妥的基础上,实行“两手抓”两手都要硬的推进策略,一是要实施常态化的奖励制度即:实行学期重奖制度,鼓励教师积极投身课改。二是要对不参加课改教师实行“一票否决制”,督促教师参与课改。同时,要根据教师、学生的实际情况,制定科学、完善的推进制度,保证课堂教学改革顺利、有序、持续运行。(五)、注重细节,科学推进在全体教师全面参与课改的基础上,采用教学、教研、培训、科研四位一体的推进模式,动员全体教师、教研组,从教育教学规律、学生的认知规律及身心发展
6、规律出发,认真研究各学科的教学流程,操作规范,形成教师个性化教学特色。努力探索科学有效的学生学习方式和合作学习的组织形式,使每位学生真正掌握符合自己实际的学习技巧。真正实现课改内涵发展。(六)、加强评价,深化发展通过制定合理的课堂教学改革评价体系,逐步规范新课堂教学行为,提升新课堂教学质量,建立稳固的教学模式及富有个性化特色的学科教学流程。形成扎实有效的学生激励机制,构建具有活力的评价体系。四、步骤时间 (一)、第一步:构建(2012.32012.6)。(二)、第二步:发展(2012.72013.6)。(三)、第三步:深化(2013.72014.12)。五、保障措施 (一)、建立领导机构。建立课堂教学改革改领导小组和行动研究指导小组,进行指导牵引。(二)、完善课改制度。建立课堂教学改革评价体系,进行教学环节质量监
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