学校、家庭、社区三结合,全方位合力育人

1、学校、家庭、社会三结合全方位合力育人尊敬的各位来宾大家好！西外小学始建于1952年中，现位于省级历史文化名城叙永城西。地处县城 商贸繁华、交通汇集之要冲，是一所办学历史悠久的学校。有教学班28个，其中小学部22个班和幼儿学前部6个教学班，小学1310人，幼儿学前班部395 人，全校学生近1700人，是城区首间集幼儿、学前、小学为一体的大型综合型 学校。近几年来，学校在各级政府和县教育局的大力支持下，办学条件不断完善， 配有多媒体教室、电脑室、图书室、自然实验室、体育室以及每班的电子白板等。 学校教师年富力强，现有教职工61人，大专以上学历57人占94%,中级职称教 师人占54%。在省、市、县优

2、质课竞赛中获一等奖教师 20多人次人，有省骨干 教师1名，市学科带头人1人，市级骨干教师10人，县骨干教师8人，县课改 中心组成员3人，校级骨干教师12人，县兼职教研员2人，师资群体专业化、 骨干化，整体素质高，形成了良好的师资配备。校园环境优美，别看学校场地狭 小，可校园文化氛围浓厚，是培养人才的摇篮。学校坚持“质量求生存，科研求 发展，形象求效益”的办学方向，坚持“主动发展、厚实内涵、特色彰显、质量 一流”的办学目标。“文明和谐、崇德尚学，追求成功！的校风；博学善教、乐 业爱生、协作奉献的教风”已成为西外小学师生的宝贵财富。学校通过不断的努力先后荣获“是四川省家长示范学校”、“全国留守儿童

3、、 流动人口示范家长学校”，县首批“最佳文明单位”、“县关心下一代先进集体”， “县语言规范合格学校”，“泸州市常规管理先进学校”等多项荣誉称号。学校坚持 一切为了学生的发展”的办学宗旨，在学校、家庭、社会相结合 的教育活动中，我校从本校实际出发，对学校、家庭、社会的教育影响及其相互 关系进行了一系列的研究，以学校教育为主体，家庭教育为基础，社会教育为依 托，积极探索教育新领域，构建为学校、家庭、社会三结合的教育网络大平台。 具体做法总结如下：一、我们在学习中认识提高学校教育是品德修养的重要园地。在两个文明建设中学校教育扮演着越重 要的角色，我校坚守学校教育这块主阵地，围绕新时期的民族精神。以

4、爱国主义 为核心的团结统一，热爱和平、勤劳勇敢、自强不息。加强校园文化建设，通过 开展各种途径的教育，使学生成长为会学习、能工作、知美丑、爱生活、德智体 美全面发展的社会主义建设者和接班人。家庭教育是品行养成的首要阵地。家庭教育、学校教育、社会教育是现代 教育的三大支柱，而家庭教育是最具情感的教育，又是最潜移默化的教育。对一 个人来说，家庭教育不仅是启蒙教育，同时也是人的终身教育。家长和学校有着 共同的教育目的和教育热情，和学生有着最为亲密的关系，他们是联系学校和社 会的纽带，其自身经历以及社会关系中蕴藏着极为丰富的教育资源。因此，我们十分重视对家长的沟通与教育。社区教育是品质陶冶的基础环境。

5、人的全面发展，是一个极其重要的过程， 是人的社会化过程，家庭是基础，是人的社会化的摇篮；学校教育是主体，是人 的社会化的基础；社会教育是依托，是人的社会化的扩大。社区教育对促进和沟 通地区的学校、社会、家庭之间的联系，形成学校、家庭、社会三位一体大德育 的格局与网络起着积极的推动作用， 因此，我们认为：社区教育是学生品质陶冶 的基础环境。成立“学校、家庭、社区”三结合工作领导小组。由学校主要领导任组长， 分管副校长、家委会主任、社区支书任副组长，德育处主任、各年级组长、班主 任及家委会代表组成小组成员。成立“家长学校”，实行家校联合管理。聘请李自清同志担任学校名誉校 长，家长学校对学校各项工作

6、实施监督， 代表学生家长和学校进行沟通，向学校 反馈学生在外情况，对学生校外行为进行监督，定期举行“家长学校”活动，聘 请家教专家对监护人进行家教讨论， 帮助他们更新家教观念，学习掌握家教知识 和方法。搭建共建平台。学校与县卫生执法大队、县交警队、县派出所、县关工委、 镇关工委、黄埔电力、西外社区等形成助力，搭建教育共建平台，充分利用社会 团体的力量构建平安和谐校园环境， 挖掘育人潜力。引进校外资源，充实教育内 容和力量。学校、家庭、社区的结合有利于教育互补。学校校长进行全方位的管理和 落实工作，学校分管领导重点对学校教育和思想品德教育进行管理；家委会主任重点对“家长学校”工作进行系统的指导；

7、社区支书重点对校外阵地建设和家庭 和睦方面进行督导。只有学校、家庭、社区结合教育才能协调一致，才能形成教 育合力，在青少年儿童的成长中才会收到最佳的教育效果。二、在过程中经历丰富通过德育活动平台，充分发挥教育渠道，学校从不同年龄、不同层次、不 同类型的学生特点出发，依据思想教育活动的要求，考虑活动的条件和可能性， 设计了一系列让学生可以自由选择的德育活动， 包括校内、家庭和社会活动，让 学生在一定的活动情境中承担不同角色， 自觉履行角色义务，使学生在情境中实 践，在角色中体验，在体验中感悟，在感悟中成长进步。（一）发挥学校主体教育，加强学生品行培养1、利用传统节日活动教会学生知感恩禾I用向雷锋

8、同志学习、植树节、清明节、劳动节、六一儿童节、教师节、中 秋节、国庆节、重阳节、少先队建队日等节日活动，开展各项针对性活动。精心 组织各种纪念活动，引导学生参加力所能及的社会实践和社区公益活动，让学生在活动中有所体验、有所感悟、有所收获。女口：与社区紧密联系，建立社区中队， 开拓校外阵地，并有计划地开展一系列的社会实践活动，走进社区，服务社区。2、利用节假日活动教会学生懂感恩利用双休日、五一、国庆等长假开展社会实践活动，规定学生的活动内容，明确活动要求，女口：国庆长假中组织学生在国庆期间开展社会实践活动。了解祖国的变化、家乡的变化、身边人的变化、围绕中国了不起、了不起的中国人、做 一个了不起的

9、中国人开展社会实践活动。 同时在原有内容的基础上，加入艾滋病 防治内容。相关征文和办一期手抄报（国庆收假进行检查评比），一、二年级进行故事收集，收假后利用班队会进行交流。放寒暑假时，对学生假期在家表现，学校建立信息反馈卡，有学生自评、 家长评、社区评，开学交回学校。由此指导家长引导学生安排社会活动，做小小 好公民。3、结合时事开展活动会感恩结合时事开展丰富多彩的活动，激发学生的参与积极性，从而规范学生的 行为，使学生在接受科学文化知识的同时也了解当前的形式， 明确学习目标， 如， 结合城乡环境综合治理活动、 六十周年唱红歌献礼活动、 喜庆十八大活动、 献爱 心活动、科技创新活动、经典诵读活动等

10、开展了系列活动。丰富了学生生活，使 每个学生都从中学到知识，了解形式，明白活动的目的和意义。4、结合综合实践课程开展活动 结合课堂教学改革，抓住综合实践活动课程改革机遇，为学生创造了展示 自我，实现自我的平台，在活动中充分发挥了他们的创新能力和自主探究能力。（二）借助家庭辅助教育，形成家校育人合力1、落实家庭教育、社区教育工作中，我们建立学校与社区联系制度、 学校与社区民警联系制度、 学校与家长的联系制度等各项制度，学校定 期与社区取得联系， 掌握学生在社区的情况； 随时与社区民警取得联系， 聘请专 人到学校或家长学校开展法制专题讲座； 教师定期家访或与家长联系， 填写家校 联系卡，家长学校领

11、导小组每月对教师的家校联系卡进行检查落实， 使家校联系 工作落在实处。2、精心组织召开家长培训活动，各年级、各班级针对本班情况制定与家长 联系沟通的计划，向家长了解学生在家情况，也让家长全面了解子女在校的德、 智、体等方面的表现。这样使每一个教师和家长明白，老师不是家长的家长，家 长不是老师的学生，家长和教师是合作伙伴，有着共同的培育目标。3、学校还要特别注重关爱“留守儿童”和进城务工的农民工子女的教育问 题。针对留守学生的现状，真心关爱“留守儿童”和进城务工的农民工子女，并 有对留守学生家长、 农民工子女家长， 开展如何管理学生生活、 安排学习以及良 好行为习惯的养成等针对性的培训教育。（三

12、）依靠社会各界齐努力，拓展校外教育途径1、学校经常邀请公安、司法、交警等政法部门和武装部门来校为学生作法 制教育报告，并与当地派出所建起了警民共建 “安全文明学校 ”的联谊关系，定期 开展安全知识讲座、 交通安全征文和法制教育宣传等， 有效地增强了学生遵规守 法、安全防范的自律意识， 通过武装部门的国防教育宣传， 增强了学生保家卫国， 爱我军队、爱我中华的自强信念。2、学校结合综合实践活动课，组织学生参加社会实践活动，带领学生到校 外开展综合实践活动。 到社区进行环境卫生宣传和打扫偏街小巷卫生； 到街头进行法制宣传，分发传单；到福利院为孤寡老人献爱心传统美德教育活动，激发学生热爱劳动，热爱家乡

13、，热爱人民的良好品德。到机关单位走访调研，了解各行 各业，亲身体验各种角色，丰富人生经历，从而了解自身的学习任务、了解家长 的苦心、了解社会现状，让学生从体验中潜移默化地接受中华民族勤劳美德的熏 陶，使之成为学生不断进步的精神动力。三、在探索中思考升华通过不断的探索和实践，学校在课题贫困山区城乡结合部留守儿童良好行为习惯的培养研究的研究中，对留守儿童良好行为习惯中存在的问题进行研 究，本课题已获叙永县人民政府一等奖，四川省三等奖。在家教课方面。还要形成制度，定期请学校领导、派出所、关工委领导到 校做向家长传达国家的教育方针、政策和法令，普及家庭教育知识的讲座或报告； 组织家长学习教育学、心理学

14、、卫生学等方面的基础知识；聘请老干部和优秀家 长介绍教育子女的成功经验，帮助孩子的父母学会做家长；在与家长联系方面。还要避免形式主义、走过场等，要有针对性的内容，向家长汇报学校或班级教育教学工作情况， 向家长提出配合教育的要求，听取家 长对学校班级工作的意见和建议。向家长讲解 小学生良好品德形成的过程”、家 庭教育与小学生良好品德形成的关系”、怎样为孩子创造良好的家庭教育环境” 等指导他们树立正确的教育思想，认识家庭教育在培养学生良好品德形成过程中 的重要作用，使学校同家长经常联系，为家长提供良好的教育方法，为学校提供 好的育人经验。在加强网络管理和方面。转变教育观念，改变家校联系方式，构建家

15、校网络对话交流平台，以更便捷及时的交流方式服务与于家长和我们的孩子。 把学校 教师的QQ号（班级家长QQ群）、电子信箱告诉家长，把学校的课程改革趋势、 动态、通知，孩子在校各种学习情况、思想品德、行为规范，教师的教育教学情 况、要求、对学生的评价等，可以在互动平台中和家长及时交流。孩子在家的表 现、家长的困惑、建议等也可及时与学校、教师取得联系。双方互相交流，及时 改进、调整教育行为和调整教学方法。使学校管理和教师的教育教学更加人性化、 科学化、效益化。探索家长开放周工作方面。学校举办家长开放周”教学活动。让家长走进课堂，让家长走进新课程，让家长了解基础教育改革的新理念， 了解孩子在课堂 上的学习表现， 学习在家辅导孩子学习的科学方法， 并对老师的教学提出宝贵的 意见和建议。在德育主题活动方面。社会文明需要大家参与，文明氛围要靠大家共同营 造。通过 “小手拉大手 ”，受教一个个家庭，共同努力营造一个安宁有序的校园环 境、家庭环境和社会环境。四、存在问题与困惑1、全面实施素质教育，全面推行基础教育课程改革的今天，强调学生的考 试成绩，学校、教师、家长重视学生的考试分数，制约了学校各项活动的开展， 束缚了学生的全面发展， 影响了学生的身心健康， 有时还会因为学习成绩不理想 扭曲了学生的人格和心理。2、家庭