aoouiu教学设计（贾丽娟）

1、ao ou iu 第一课时 （一年级语文）镇江市丁卯中心小学 贾丽娟 212009教材简解 本课安排了3个复韵母ao、ou、 iu，以及声母与复韵母的拼读教学。学生的刚开始学习时可能有一定的困难，要反复练习。体会拼音识字的乐趣，乐意拼读。目标预设 1学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。2学习声母与“ao、ou、iu”组成的音节，能准确拼读音节。 重点、难点 教学重点：1、 学会复韵母“ao ou iu”的发音。了解“iu”的标调。2、 正确拼读音节，会读拼音词。 教学难点：1、“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。 2、“iu”的教学也是难点。发“iu

2、”时，中间有“o”；“iu和 “ui”的字形相近，学生容易混淆。 设计理念 语文课程标准倡导扎扎实实地提高学生的语文素养。本课设计根据第一学段的教学目标，力求在读准发音，正确书写上花大力气。教师的范读，学生自读揣摩，合作正音等多种手段确保正确发音。在书写上，让学生揣摩字形，实践操作，有效地达成目标。本课的设计注意体现课程的综合观，注意将拼音教学与词语拓展、句的训练、口语交际等有机地融合在一起，既注意完成本课的教学重点，又注意培养学生的综合语文素养。本课设计依据了新课程“以人为本”、“以学生为中心”的教学理念，努力创设一种轻松愉悦、民主和谐、师生交往互动、互惠和对话的教学关系。以“情趣性、游戏性

3、”为特点，倾心教学情境的设计。如：“变魔术”吸引学生的注意力，激起他们学习的兴趣。设计思路教学过程 一、复习检查 1、认读 o e i u ü。 2、抽读复韵母卡片：i ei ui。 3、指名说说复韵母的一般发音方法。 二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容 1、看情境图，说说图的内容。 2、听语境歌，相机出示o ou iu。 三、教学复韵母o ou iu 1、教学复韵母o （1）学习o的读音。 孩子们身上穿着什么衣服？（鸭绒袄） “袄”是第几声？谁回把第三声改为第一声？ 指名读。 板书复韵母o，o由哪两个单韵母组成，读时要注意什么？ 教师范读，学生自由练读。 指名读，注意纠正读错的

4、音。 （2）学习o的四声。 o的声调应该标在谁的头上？为什么？ 出示：o áo o ào 自由练读，打乱顺序读，指名读。 引导用o的四声组词。 2、教学复韵母ou。 （1）学习ou的读音。 板书ou，告诉学生ou的读音有点像海鸥的“鸥”。 教师范读，学生练读。 比较o和ou的发音不同点。 （2）学习ou的四声。 指名在ou上标上四声的声调，并说说为什么标在o上。 自由练读，打乱顺序读，指名读，开“火车”读。 3、教学复韵母iu。 （1）学习iu的读音。 游泳的“游”是第几声？谁会发第一声？ 出示复韵母iu，学生自由练读。 比较iu和ui。 （2）学习iu的四声。 提醒学生i

5、u带声调时，调号应标在“u”上，注意iu和ui的区别。（i u都有标在后） 练读iu的四声。 练习用iu的四声组词。 4、学习o ou iu的书写。 （1）引导看书上的四线格，说说写的时候要注意什么。 （2）练习描红。 5、小结标调规则：有别放过，没找o e，i u都有标在后。 四、巩固练习 1、抽读卡片。 2、做游戏，设计理念：语文课程标准指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主”。因此，本课中，我根据学生的特点，以故事引入的形式展开教学，使课堂充满生机，让学生感受到成功的喜悦，取得良好的效果。教学目标：1、学会复韵母ao, ou iu及其四声，读注音，认清形，正确书写。2、能

6、准确拼读声母与复韵母ao ou iu组成的音节，能准确拼读音节。3、认识“头”，练习“老”，“九”的拼读。4、能体会到拼读识字的乐趣，培养学生观察和表达能力。教学重点：复韵母ao ou iu的发音及其四声。教学难点：拼读声母ao ou iu组成的音节。教学准备：实物教具，ao ou iu的四声卡片。教学过程：一、激趣复习，引发求知师：同学们，你们一定喜欢听故事，如果你们认识这些拼音娃娃，老师就给你们讲西游记的故事。出示：a .i. ai. e. ei. u. ui二、创设情境，学习新知（一）故事导入：师讲西游记里孙借芭蕉扇片断。铁扇公主要求孙悟空看懂三封密电，才肯借芭蕉扇，同学们，你们愿意帮助

7、孙悟空吗？（二）学习新知1、学习aoA、出示第一封密电棉袄图，提问：图上画的是什么？（或者是奥运五环标志）（一件棉袄，一件崭新的棉袄）B、出示密电拼音ao部分，学生根据图片猜读音，“袄”的一声就是“ao”的音，师领读，要求注意观察老师发音时口型的变化。C、你是用什么办法记住ao的？（用图记忆，用音记有）2、学习ouA、出示第二封密电海欧图，看图说话？同桌合作，点名回答，或者是莲藕图。B、图下的复韵母念什么？你是怎么知道的？小老师领读。C、怎样记住ou的样子？同桌讨论，指名说。3、学习iuA、出示复韵母“iu”，四人小组合作，练习读准“iu”的音，讨论怎样把音读准确（游泳健奖游泳图）。B、出示第

8、三封密电邮筒图，对照检查。4、出示奥运五环图，莲藕图，看图书，调动学生积极性、主动性，四人小组作为ao ou iu编儿歌，记读音。5、四声练习A、复韵母ao有四顶小花帽，看看它们都戴在谁的头上？戴在口形大，声音响亮的字母上，ao中的a的口形大，声音响亮，这四项小花帽就戴在a头上，各种方式练习读，由扶到放，反复练习。师范读，领读看老师手势读，学生边做手势边自读，任意读，小组竞赛读。B、生拿出ao的四声卡片，做游戏师：o, o, 什么o? 生：凹，凹，凹下去的凹。áo,áo,什么áo？ 熬，熬，熬夜的熬。o,o,什么o？ 袄，袄，棉袄的袄。ào,à

9、o,什么ào？ 奥，奥，奥运会的奥。C、生拿出ou的四声卡片任意读，打乱顺序读，平时，你读这些音吗？说说自己的发现。u,u, u, 天上海欧飞，óu óu, óu口欧，我看见了，u u u我爱吃莲藕，òu òu òu千万别怄气。D、小组合作学习读iu的四声，开火车读。E、观察iu的声调标在哪儿，区分ui。F、拿出iu的四声卡片做游戏i i i优美的优在哪里iú iú iú加油的油在哪里 要求生找出卡片，并读出句子i i i没有的有在哪里iù iù iù右边的右在哪里

10、师：孙悟空在同学们的帮助下，看懂了那三封密电，借到了芭蕉扇，顺利地越过了火焰山，继续去西天取经，你们客听，他们一边走，一边唱着歌呢？白龙马，腿朝西三、观察，探索新知师：孙悟空师徒四人经历了九九八十一难，终于取得了真经，孙悟空没有忘记咱们班的小朋友，你们看，他来了！孙：大家好！为了感谢当年你们帮助过我，俺老孙今天特意从花果山摘来了一些仙桃请大家吃，不过我有一个小小的要求，谁会拼读桃子里的音节，谁才可以吃。出示卡片：（1）wei you的四声（2）老 头 九 毛 包 口 六 要 草 跳 鸟及其音节。（3）以小组形式自主学习，读准音节，扩词、造句。（4）汇报学习成果师强调：you与iu wei与ui的区别，告诉学生iu是you的简写，ui是wei的简写。