第25讲 人地关系思想的演变_图文

1、第25讲人地关系思想的演变名师备课一、教学目标1.知识与技能:了解人地关系思想发展的历史演变,从而认识到人类走可持续发展道路的必然性。了解环境问题的产生及其对生态环境的破坏和人类生存的严重危害。了解环境问题分布的地域差异。了解可持续发展思想的由来。理解可持续发展的概念、原则等。2.过程与方法:理解可持续发展包括生态可持续、经济可持续和社会可持续三个方面,以及可持续发展足解决全球环境问题的根本途径,是走向人地协调的具体体现。3.情感态度与价值观:逐步培养学生的环境意识、全球意识和参与意识,使学生认识到自己在可持续发展过程中应具备的态度、责任和行为准则,并用以指导自己的实际行为。二、教学重点、难点

2、及突破策略教学重点人地关系思想的演变【突破策略】人类生存繁衍的历史,就是人类社会同大自然相互作用、共同发展和不断进化的历史。在这漫长的历史演化过程中,人类对环境的影响和人地关系也在不断深化和发展。在不同时期,人们对人地关系的认识行为表现和作用后果不同。在教学过程中,教师可以通过具体生动的历史事实,深入浅出地作介绍或使用资料引导学生自己分析各历史时期的成功经验和失败教训,来全面认识人类走可持续发展道路的必然性,并指导学生完成填表比较(具体表格见考点1。【例释】人类对环境的认识是一个漫长的过程,主要围绕着(A知识的积累 B人类文明的发展C生产力的发展D工业推进、科技进步【答案】C【点拨】人类对环境

3、的认识伴随着人类的发展历史,从某种意义上说,人类生存繁衍的历史,就是人类社会同大自然相互作用、共同发展和不断进化的历史。在这个历史过程中,人类的生产力不断进步,认识水平不断提高。环境问题【突破策略】人类是环境的组成部分。一方面,人类的生存和发展要占据一定的环境空间,从环境中获取物质和能量;另一方面,人的新陈代谢和消费活动(包括生产消费和生活消费的废物要排放到环境中;同时,环境也会把它受到的影响反作用于人类本身。在人类与环境相互作用的过程中,人类对待自然的态度和行为,会得到环境不同的影响,从而使人类与环境之间形成对立统一的关系。教师在进行此部分内容的教学时,可利用因果联系帮助学生全面分析人类与环

4、境的关系。在学生充分理解人类与环境关系的基础上教师可指导学生阅读教材中“开垦荒地引起的恶性循环示意”图并结合“读图思考”,理解并推理环境问题产生的原因,最后通过列表总结环境问题的表现与分布。【例释】关于环境问题分布特点的叙述,正确的是(A在城市地区,环境问题主要表现为生态破坏B在广大的乡村地区,环境问题主要表现为环境污染C从全球看,发达国家的环境问题比发展中国家更为严重D有些环境问题不只影响某一个国家或地区.而且可能影响到其他国家甚至全球【答案】D【点拨】在城市地区,环境问题主要表现为环境污染,而在广大乡村地区环境问题则主要表现为生态破坏;从全球来看,发展中国家的环境问题比发达国家严重。教学重

5、难点可持续发展的概念、内涵和基本原则【突破策略】可持续发展的定义有几十种之多,课文引用了最常用的一个,在课本第97页又给出了三个定义,教师也可以挪到这里引用,对这些定义横向比较分析,以便学生更好地理解。可持续发展的内涵是本章的难点,教师在教学过程中要充分利用可持续发展系统示意图并结合文字说明全面剖析该图,且要强调系统中“人的管理调控”直接影响着可持续发展的实现。可持续发展的原则包括公平性原则、持续性原则、共同性原则。教师可采用讨论案例的方式引导学生全面理解这三个原则。例如:“竭泽而渔,污染转移等各违背了哪个原则?”由学生讨论回答,真正参与,全面理解可持续发展的原则。【例释】对可持续发展的理解正

6、确的是(A可持续发展主要是环境保护B社会可持续发展是目的C公平性原则是指同代人之间、代际之间、不同国家之间对可持续发展所尽义务应公平D实现可持续发展需要全球整体协调和国际合作【答案】B D【点拨】本题主要考查对可持续发展理论的理解,要注意可持续发展的内涵和三个原则,通过对比分析,明显AC是错误的。三、教学建议本讲内容是从人地关系思想演变入手,指出人类对自然环境施加影响的程度,不仅仅取决于技术手段,更重要的还受“人地关系”思想的制约。回顾不同的历史阶段,人类对待环境的态度和生产实践有明显的差异,通过分析各历史时期的成功经验与失败教训,明确人地关系的不协调是环境问题产生的根本原因,让学生了解人类面

7、临的环境问题及其后果的严重性,进而认识到走可持续发展道路的必然性。通过对可持续发展的概念、内涵、原则的理解,明确可持续发展是解决全球环境问题的根本途径,是走向人地协调的具体体现,并逐步培养学生的环境意识、全球意识和参与意识,使学生认识到自己在可持续发展过程中应具备的态度、责任和行为准则,并用以指导自己的实际行为。本讲教学建议如下:通过图表的形式,理论结合实际,让学生了解人类在不同历史阶段对人地关系的认识、行为表现和后果。利用简略的人类与环境关系图,说明人地关系和环境问题的产生。利用有关图表,分析说明人类面临的全球性环境问题的表现和后果。通过分析讨论的方式,引导学生联系生活经验,理解环境问题的产

8、生原因及其后果。通过对身边行为的评价,深入理解可持续发展的内涵和原则,明白人与自然的协调和人际关系的和谐有序才能真正地实现可持续发展。.考点过关【考题11延伸与拓展】可持续发展的思想在中国源远流长。早在春秋战国时期,我国就有封山育林、定期开禁、保护生育期的鸟兽鱼鳖,使自然资源休养生息,以保永续利用的主张和法令。春秋时期,管仲指出:“山泽各致其时,则民不苟。陆、阜、陵、井(井田、田(谷田、畴(麻田均,则民不憾。无夺民时,则百姓富。牺牲(家畜不略(掠,则牛羊遂(长。”(史记卷六二管晏列传。【触类旁通】关于农业文明时期人地关系的叙述,正确的是( A.人与环境的关系是一种恐惧和依赖的关系B.人对自然的

9、依附性大大减弱,对抗性增强C.人地关系出现全面不协调,人地矛盾迅速激化D.人口、资源、环境和发展相互协调【答案】B【点拨】进入农业文明,生产力水平有了很大提高,人口开始迅速增长,人类开始大规模地开发利用土地、水资源,与环境的对抗性明显增强,环境遭到破坏。【考题21延伸与拓展】人类与环境的相关模式图 【触类旁通】下图是“人类社会与环境的相关模式图”,图中a、b、c、d表示的含义是( A.a输出物质和能量 b输人物质和能量c环境的反作用 d人类的反作用B.a任意排放有害物质b滥采滥用自然资源 c环境质量下降 d进行国土整治C.a有计划地开采矿产资源 b工业“三废”排放 c酸雨 d治理大气污染D.a

10、进行国土整治 b大气中S02增多c过量开采地下水 d土地次生盐碱化【答案】C【点拨】a是人类输入物质和能量,既有合理的物能输入,也有不合理的输入。b表示人类以废弃物形式输出物质和能量,包括合理输出,也包括超出环境自净能力的不合理输出。c表示环境的反馈作用,d表示人类对环境的作用,均存在有利的一面和不利的一面。【考题51延伸与拓展】公平性、持续性和共同性都是可持续发展的基本原则,但它们的着眼点和强调的重点不同,学习时应注意每个原则的本质内容。(1公平性原则。公平性原则的核心内容有二:"共享资源和环境",从时间和空间两个维度剖析,包括同代的人与人之间、当代人与后代人(代际之间、

11、人与生物群落之间、地区与地区之间、部门与部门之间、国家与国家之间,其中任何一方对资源和环境的利用都不能处于绝对支配地位,财富的分配也要公平合理。(2持续性原则。持续性原则指的是:资源和环境的永续利用,离开资源的永续利用,便无从谈起可持续发展;资源持续利用的前提是必须保持在资源和环境的承载能力之内。(3共同性原则其核心内容为:解决全球性的环境问题,要实现全球的整体协调,进行国际合作;尊重各国的主权和利益,可制定各国都可以接受的全球性目标和政策。【触类旁通】关心和保护生物群落,体现了可持续发展的原则是( A.公平性原则B.持续性原则C.共同性原则D.以上都不是【答案】A【点拨】公平性原则包括同代人

12、之间、代际之间、人与其他生物种群之间、不同国家和地区之间的公平。考点过关教师备用检测题A层次1.下列关于环境问题叙述正确的是 ( A.环境问题主要是自然原因造成的,所以无法解决B.环境问题主要在发达国家突出,尚未成为全球性问题C.环境的自我净化能力很强,不必把环境问题看得十分严重D.环境问题主要是由于人为原因对环境造成的污染和破坏【答案】D【点拨】所谓环境问题是指环境中产生的直接或间接影响人类生活和生产,甚至影响人类健康和生存的种种问题。其产生有自然原因如火山爆发、泥石流、台风、水旱灾害等等,也有人为原因,如滥采滥用自然资源、任意排放有害物质等等。目前来看,由于人为原因对环境造成的污染和破坏日

13、趋严重,已经成为产生环境问题的主要原因。况且随着生产力的发展,人类利用自然、改造自然的能力也在不断提高,对有些由于自然原因产生的环境问题也不是无法解决的。还有,无论是自然原因还是人为原因产生的环境问题都不能说是主要在发达国家突出。目前,环境问题特别是由于人为原因引起的环境问题已经成为全世界普遍关心的共同问题之一;再有,环境本身是有着一种自我调节和自我净化的能力,但是这种能力不是无限的,一旦人类活动造成的污染和破坏超出了环境的承受能力就会造成严重的环境问题。当前,世界上人口与环境的主要矛盾是人口增长过快,环境承裁量受到的压力过大,生态系统遭到破坏,有失去平衡、导致恶性循环的危险。国务院总理温家宝

14、在全国人民代表大会所作的政府工作报告中指出:“积极实施可持续发展战略。按照统筹人与自然和谐发展的要求,做好人口、资源、环境工作。”据此回答23题。2.实施可持续发展的必要前提是( A.公众的接受与参与B.专业技术人员参与C.污染严重的企业参与D.关、停、并、转严重污染的企业【答案】A【点拨】实施可持续发展是人类行为方式的变革。公众既是消费者,又是生产者,也是环境管理者。因此,公众是否认识,是否愿意并积极参与是实施可持续发展的必要前提。3.实现可持续发展,必须遵循三个基本原则,下列行为符合公平性原则的是( A.积极引进外资和先进技术,在我国乡村地区大搞开发区和工业园区B.参与国际合作,共同治理大

15、气污染C.合理开发和利用自然资源,保持适度的人口规模D.统筹区域协调发展,推进西部大开发和东北地区等老工业基地的振兴【答案】D【点拨】可持续发展的公平性原则中包括的一项重要内容就是地区之间的公平,“统筹区域协调发展,推进西部大开发和东北地区等老工业基地的振兴”,可促进区域之间的协调发展、共同发展,避免地区之间的经济发展差异过大。B层次"牧童经济"是英国著名经济学家K.E·博尔丁提出的一种现有的对自然界进行掠夺、破坏式的经济模式。其主要特点是把地球看作一个取之不尽的资源宝库,并且进行无限度的索取,使自然生态遭到毁灭性的破坏;同时造成废物大量积累,环境污染日益严重。据

16、此回答46题。4.下列恶果不是由"牧童经济"模式造成的是 ( A.土地沙漠化B.大气污染C.温室效应D.森林火灾5.下列经济模式属于"牧童经济"的是 ( 刀耕火种,毁林开荒南水北调,发展生产围湖造田,开垦荒山发展工业,随意排污A.B.C.D.6.在我国西部大开发的战略中,"保护天然林"和"退耕还林(草"是两项重要内容,采取这两项措施的首要目标是( A.开展生态旅游B.发展畜牧业C.增加木材产量D.改善生态环境【答案】4.D 5.B 6.D【点拨】"牧童经济"是人类违背自然规律"杀鸡取卵

17、"式的做法,其势必会导致环境的恶化,加剧人类与环境的对立,最终危害人类自身。因此,我国在西部大开发的战略中,必须遵循自然规律,"保护天然林"和"退耕还林(草",以达到改善生态环境的首要目标,走可持续发展的道路。层次7.读下图,分析图中数码所代表的含义。(1_,(2 _,(3 _,(4 _,(5 _ _。 【答案】(1全球变暖(2臭氧层破坏(3酸雨(4资源短缺、环境恶化、水土流失、土地沙化(5垃圾、污水、噪声、汽车尾气、交通拥堵等一系列环境问题【点拨】(1森林吸收CO2进行光合作用,天然森林被大量砍伐,吸收CO2的能力削弱,大气中CO2大量增加,

18、导致全球气温升高,全球气温升高,导致地球上冰川大量融化,海面上升,沿海低地被海水淹没;同时,全球气温升高,蒸发量增大,地球上荒漠地带将更加干旱,草原地带出现荒漠,动植物资源大量减少或绝迹。(2工业生产和家庭广泛使用冰柜和电冰箱,排放出大量的氟氯烃,这些化学物质可以上升到平流层,破坏那里的臭氧,使臭氧丧失吸收太阳紫外线的能力,臭氧层被破坏后,射向地面的紫外线就会增多,人类皮肤癌的发病率将会增加,并危及海洋生物的生存,还将导致世界气候变暖。(3燃烧煤和石油,排放出大量有毒的SO2,形成酸雨,酸雨使河湖水酸化,鱼类死亡,土壤酸化,影口向农作物生长,危及人类健康,并腐蚀建筑物和文物古迹。(4滥垦荒原、

19、毁林开荒,对土地资源的不合理开发利用,将导致森林资源、草场资源、土地资源短缺,进而还会导致环境恶化、水土流失和土地沙化。(5城市人口不断膨胀,将会产生垃圾、污水、噪声、汽车尾气、交通拥堵等一系列城市环境问题。8.读下图,其中图a和图b的箭头表示污染工业发生地理转移的趋向。图c表明单位产品的污染控制费用与污染物排放关系(污染控制费用包括污染赔罚款和治理污染的设备费用。回答下列问题。 (1城市地区的环境问题表现为_,农村地区的环境问题表现为_;发达国家的环境问题主要体现在_,发展中国家的环境问题主要表现为_。(2在图a中,污染工业转移的趋向是_。(3在图 b 中，污染工业转移的趋向是。 (4根据图

20、 c 分析污染工业发生地理转移的原因：。 【答案】(1环境污染 生态破坏 过分消耗资源带来的环境影响 环境承受着发展与人口的双重压力 (2 从发达国家转移到发展中国家 (3由城市转移到乡镇 (4控制污染的费用发展中国家的农村低于发达国家 和发展中国家的城市 【点拨】(1城市和农村的产业性质、聚落特征不同，因此环境问题的表现形式也不同。城市人口和工业高 度密集，交通发达，造成污染物集中，环境问题表现为环境污染。农村人口稀疏，从事的是直接作用于自 然资源的生产活动，环境问题表现为过度开发自然资源造成的生态破坏。发达国家与发展中国家在环境问 题上也有不同的表现，发达国家消耗了大部分的矿产资源，环境污

21、染比较严重；而发展中国家环境承受着 人口和发展的双重压力，生态破坏和环境污染都很严重。第(2(3题据图描述即可，图 a 表达的是污染工业 由发达国家向发展中国家的转移，图 b 表示的是污染工业由城市向乡镇的转移。第(4题要据图答题，图 c 表达的是发达国家和发展中国家城市及发展中国家农村在污染控制费用上的差异，因此在回答问题时应侧 重这个方面。 名师支招 一、 “三易点”透析 （一）易混点： 1. 环境问题和自然灾害 【易混点导析】环境问题和自然灾害都会造成环境异常和破坏，危害人类的生活和健康，但其成因、强度、 结果等各方面都存在差异。 表现形式不同。自然灾害表现为天文灾害如太阳活动异常、气象

22、灾害、地质灾害、生物灾害如虫灾；环 境问题表现为环境污染和生态破坏 形成原因不同自然灾害主要是自然原因引起的，人类活动可能加剧或减轻某些自然灾害的程度，环境污 染主要是由于人为原因引起的，自然原因也可能造成环境质量下降，引起环境问题。 作用强度不同自然灾害往往具有突发性、强度大；环境问题有的具有突发性，有的则往往持续而缓慢地 危害人类健康。 【典型例题】下列属于环境问题的是 （ ） A.臭氧空洞 B.太阳风暴 C.火山爆发 D.滑坡和泥石流 【错解】D 【正解】A 【易混原因透析】臭氧空洞是由于人类活动排放的氟氯烃等消耗臭氧物质破坏臭氧层而形成的，它的 形成属于人为原因，而滑坡和泥石流的形成有

23、人为原因也有自然原因。 2. 环境污染与生态破坏 【易混点导析】环境污染指由于环境中的有害物质含量增加，破坏了自然环境组成要素原有的物质成分和 结构，导致环境各要素及整个环境系统的自净能力降低或丧失，并发生严重的质量退化，从而使其中的有 害物质对人类健康造成危害。 生态破坏是指由于自然环境系统某一组成部分的功能遭到破坏以及环境污染的影响，导致系统本身按 正常规律运动的能力(即自我平衡能力降低，异常变化增多，整个环境系统的发展呈现出越来越不利于人 类生产、生活甚至生存的趋势，环境污染可能是造成生态破坏的原因，但生态破坏不可能引起环境污染。 【典型例题】下列人类生产活动中，可引起生态破坏的是 ( A围湖造田 B黄土高原上植树种草 C半干旱草原上退耕还牧 D工业废水排入海洋 【错解】D 【正解】A 【易混原因透析】要做好此题，首先应把"题干"中的要求分析明白，搞清楚题目的要求中包含几个要 素，从而