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文档简介

1、?古诗苑漫步?教学设计3【教学目的】2、欣赏诗词曲中所表现的优美的意境，提高审美情趣。【教学重点】1、在反复诵读中，体会诗词曲所表达的感情。2、能背诵优秀的古诗词曲。3、能自己搜集整理自己感兴趣的诗人的诗歌并加以点评。【教学难点】1、在网上查阅资料，搜集古诗词曲。2、小组合作制作诗歌投影或动画。【教学课时】一课时。【教学过程】一、导入中国是一个诗歌的王国，特别是中国古代诗歌中所包含的丰富饱满的情感内容，可以使我们现代人获得高雅的人生情趣与强烈的同情心。在中国古代，但凡能够取得巨大创造成就的诗人和能够广泛流传的诗歌作品。都离不开丰富深厚的情感。而且诗人的情感还不限于一般的家庭伦理亲情，它很少带有

2、功利的色彩，而显得更为纯粹无私。今天的人通过读这些诗，可以感受诗人的心灵，从而培养自我的情感世界与健康的人格。中国古代诗歌中所提供的优美意境可以培养现代人对自然审美的向往，从而开拓更为广阔的生命空间，是自我人生充满了趣味。山水审美当然不是生活的主调与生命的全部，但却是人生的精神驿站与心灵的温馨家园。同学们现在正是记忆力最正确时期，搜集积累记忆一些古诗词曲对提高自身的文学修养是很好有处的。二、从小组为单位编写一本古诗词专题诗集1、古诗中的春夏秋冬2、古诗中的山水风光3、古诗中的花鸟鱼虫4、古诗中的名胜古迹5、古诗中的离情别绪诗集具体内容可以自己确定。三、根据小组诗集内容开一个诗歌朗诵会或赛诗会每一组推荐几名同学参加。1、为自己喜爱的诗歌配乐，创设情景并朗诵。2、组织诗歌朗诵比赛。四、唱古诗唱古诗一般有两种途径，一是用今人为古诗谱的曲子。如?关雎?、苏轼的?水调歌头?、岳飞的?满江红?、李煜的?虞美人?，今人都谱过曲。二是让一些现成曲谱与古诗联姻。比方叶至善先生为150首古诗编配了曲调。五、课堂

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