长城赞优秀教学设计

1、长城赞优秀教学设计关于长城赞优秀教学设计大家了解过多少呢？可能很多人都不是很清楚，下面就是小编分享的长城赞优秀教学设计范文，一起来看一下吧。教学背景分析本单元是以“遗迹”为主题。旨在引导学生走进历史，体悟悠久灿烂的中华文化，引发学生对古老华夏文明的关注、理解和热爱。长城赞是第一篇主体课文。绵延万里的长城，让我们感受到前辈的智慧，被誉为人类历史上最伟大的建筑，是中华民族智慧的一个缩影，也是中华民族文明的象征。作者以中国传统文化特有的形式 对联，以文入联来描述这一举世闻名的历史遗迹，独具匠心。这是一副长联。像一段信笔而成的散文，句式整齐，意境开阔，内容博大。它叙述了长城悠久的历史，描绘了长城绵亘万

2、里、雄伟壮丽的风光，赞美了“黎庶百工”的聪明才智和坚强毅力。上联从时间起笔，点明长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的，盛赞中华民族的聪明才智与坚强毅力及长城的深广历史、现实意义。下联从空间入笔，描绘长城蜿蜒盘旋，起伏奔腾，壮丽磅礴的雄姿，指出长城在世界历史上的丰碑式地位。字里行间，流露抒发着作者的民族自豪感。我班同学有的同学去过长城，对长城有一定的感性认识。六年级的学生，具备一定独立阅读的能力，对于各种题材、体裁的文章都有所接触。关于对联，在以前的学习中也有接触。但是，对于这样一副语言精练、意蕴深刻的浓缩性极强的长联还是初次接触。因此，宜引导学生深入领会语句的内涵。同时，鉴于整副对联对仗工整，音

3、韵和谐，意义深远，宜引导学生有感情地朗读，语气由舒缓到激昂。本班学生对收集资料，有一定的兴趣，也有一定的能力，宜抓住这一现象特点，引导学生收集有关长城的资料、有关古迹上的对联，互相交流，从而深化对本文的理解，对长城精髓的体悟。教学要点：1、会写“吏、碑、瀚、烽、隘”5个生字;能正确读写“将帅、吏卒、黎庶、毅力、智慧、巍峨、丰碑、峻岭、瀚海、纵横、点缀、锦绣”等词语。2、自读自悟，理解课文内容，深刻领会语句的内涵，感受长城悠久的历史和它所凝聚的民族智慧。(重点)3、学习中国传统文化特有的形式对联。(难点)4、熟读成诵。激发学生诵读、积累古迹上的对联的兴趣。教学过程第一课时一、 激趣导入：1、 同

4、学们，请看老师带来的图片(出示长城图片)图片上是什么?关于它，你了解多少?(生交流课前搜集到的有关长城的资料)2、 长城居“世界八大奇迹” 之首，被誉为人类历史上最伟大的建筑。千百年来，雄伟而壮丽的长城，吸引着无数历史学者、考古学家、文人墨客、中外游客。他们千里迢迢，历尽奔波来慕名瞻仰它的容貌，探索它的奥秘，评论它的功过是非。今天，我们就来学习一篇有关它的文章长城赞。(板书课题)通过观看图片导入，轻松自然。然后引导学生交流搜集到的资料，从学生对长 城的感性了解入手，直入主题，激发学生的学习兴趣。二、 初读课文，整体感知1、 自由读文，读准字间，圈出文中的重点词语。2、 读过课文，你有什么感受?

5、你觉得它的体裁是什么?(生判断其体裁，师引导生区分各种体裁之间的区别)3、 你见过对联吗?它有什么特点?本文与你以前见过的对联有什么明显的不同?(生谈自己认识的对联，简单谈谈其形式内容上的特点)4、 下面，我们按对联的特点，逐句找一找对应关系。(播放背景资料1)(生按照对联的特点，分析本文体裁特点，找出字与字、词与词、内容与内容之间的对应关系，感受本文的音韵之美。)对照对联的特点，将本文从体裁形式上加以分析，从而更好地感悟对联的特 点，突破难点，同时为下面的背诵课文打下基础。三、 自主学习，精读感悟1、 自读全文，把全文正确、流利。同桌间、小组间互相读一读，评一评。2、 研读上联。(1) 认真

6、默读，勾画重点词句，小组讨论：上联从哪方面赞美长城，理解每一句话的意思。全班交流，师点拨引导，适时板书：上下两千年上 联 费移山之力 民族自豪感(时间) 巍峨的丰碑(2) 练习有感情地朗读上联，组内互评。先整体感知课文，读正确、读流利，为下文理解做准备。默读思考，有利于学生理解课文;有感情地朗读有助于学生从情感上体会民族自豪感，突出教学重点。四、 小结播放背景资料2：长城的传说布置作业：搜集古迹上的对联播放长城的传说资料，既丰富了有关长城的资料，又从整体上感知了长城是如何建成的，对理解和背诵有一定的帮助。第二课时一、 复习导入：作者用对联的形式赞美了万里长城，上联写了什么内容?二、 精读细品，

7、自主感悟1、上联从时间起笔，点明了长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的，盛赞中华民族的聪明才智和坚强毅力。那么，下联又是怎样赞美长城的呢?(生默读思考：逐句理解每一句话的意思。小组讨论每一句话的内涵，每解一句，品一句，品一句，再解一句。全班交流。师适时点拨，引生领会每一句话的内涵，并适时板书：其中黑体字为本节课的新板书。)上下两千年上联 费移山之力( 时间)巍峨的丰碑长城赞 民族自豪感纵横十万里下联 如玉带明珠(空间) 壮丽的奇观逐句品悟，更有助于深入地理解语句的内涵2、练习有感情地朗读下联，组内互评。有感情地朗读是本课的一个目标，练习有感情地朗读，语气由舒缓到激昂，对断句及顿挫的适当指导，能更

8、好地体悟作者的情感，以及民族自豪感。3、有感情地朗读全诗。全诗的情感是统一的，我们学习课文必须把握全诗的基调。三、 背诵课文1、 播放背景资料32、 生观看，结合课文说说自己的观看感受。播放此片，使学生从整体上对长城有一个更感性的认识，从而更好地理解全文，体会作者的独具匠心及其民族自豪感的表达，并为下面的背诵打基础。3、 再读全诗，试着背诵。自由背，同桌互背，小组背，展示背。多种方式练习背诵。由读到背，各种形式的练习，有利于完成本课的积累任务。4、播放背景资料4生观看，说说自己的观看感受。播放此片，旨在唤起学生保护长城的意识。四、 拓展延伸对联在许多古迹上都有，你愿意把你搜集到的古迹上的对联与大家分享吗?(生交流自己搜集到的古迹上对联。)激发学生诵读，积累古迹上对联的兴趣。板书设计上下两千年上 联 费移山之力(时间) 巍峨的丰碑长城赞 民族自豪感纵横十万里下 联 如玉带明珠(空间) 壮丽的奇观背景资料1、幻灯片：对联，又称“楹联”，俗称对子。它言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。对联文字长短不一，短的只有一、两个字;长的可达几百字。对联形式多样，有正对、反对、流水对、集句对等。但不管何类对联，使用何种形式，必须具备以下特点：一要字数相等，断句一致。二要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下