新人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀》教学设计

1、新人教版小学数学二年级上册9的乘法口诀教学设计一、教学目标1使学生经历编制9的乘法口诀的过程， 让学生通过自己编口诀 的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。2培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进 行初步的归纳总结。3将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。4通过喜闻乐见的赛龙舟视频，让学生感受到数学无处不在。 使学生在愉快的氛围中学习数学知识。二、教学重难点1教学重点：熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。2教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律。三、教具准备教学课件 口算卡片四、教学过程一、创设情境 生成问题1、课件播放一段赛龙舟视频让学生观察师：看

2、到了什么？ （当学生回答出队员们在齐心协力划船后小结）2、课件出示教材中的赛龙舟情境图让学生观察 师：你能从图中发现哪些数学信息，提出哪些数学问题？（当学生说提出有关9的乘法口诀时导入)3、导入：这节课我们就一起解决这些数学问题(板书课题：9的乘法口诀)二、探索交流 解决问题1、感知9的乘法(1)课件演示小袋鼠跳格(2)引导学生感知1X9=9 2X9=182、教学“一九得九”(1)呈现图片(一条龙船，9人在划)，提问：观察这幅图，1条船上有几个人，表示1个几？学生观察说出：1条船上有9个人，就是表示1个9。列出乘法算式：1X9=9或9X1=9。师：根据乘法算式，你能编出一句口诀吗？ 生：一九得

3、九。3合作探究“九的乘法口诀”(1)自主探究学生在教师的指导下探究 “九的乘法口诀” 并填写教材84页空 格(2)合作交流 以小组为单位，交流自已发现的“九的乘法口诀” ，师巡视指导 并参与交流(3)全班交流各组推选代表介绍本组探究的“9的乘法口诀”，形成统一结教师板书9的乘法口诀4、记忆口诀师：现在给半分钟时间，看看你能把所学的口诀都记住吗?问题1你在记口诀的时候遇到什么困难了吗？（教师记录学生有问题的口诀，用白粉笔勾出） 过渡语：看看通过下面的学习能不能帮助你解决。问题2:没有遇到问题的同学，我想你一定有什么小窍门吧！先 和你的同桌交流。（教师注意留心听与重点规律有关的内容，选择学生回答问

4、题）问题3:你发现了哪些规律，讲给大家听听机的发现进行引导和归纳性的指导）（教师根据学生随（1）记忆方法一一一找规律。教师引导学生发现课件演示引导学生发现9X1=10-19X2=20-29X3=30口9X4= 9的乘法口诀的规律,9X6= 9X7= 口9X8= 9X9= 1234347a10112冲N15帕1719少2122 2324 25 3628 29n矩円%対站麵辭404143-1446 1? 4K-19515255 5657 5M 596164656667伸(i9 707175 7476 77 79N2 M3膈K7S9在下廊的数字列却哦出9的倍朝.再观察这业敷字右汁么规臬了9X5= 教

5、师小结：从不同的角度观察，可以找到许多有关9的乘法口诀的规律，由于时间的关系我们就不一一说了， 如果还有想说的下课时 可以讲给我听。师：除了运用规律记口诀， 我们还可以通过什么来记忆口诀呢？(2)检查记忆口诀：1师：有了这么多记口诀的方法，刚才那些遇到困难的同学这 回再试试，看看你的问题解决了吗？2师：谁愿意给大家表演表演？其他同学看他表演的怎样？3同桌之间互相背诵口诀。三、巩固应用 内化提高1、解决学生观察情境图时提出的数学问题2、填空：()X9=729X()=277X( ) =635X( ) =45()X()=36()X()=183、教材中练习十九第五题四、回顾整理 反思提升1、 今天学习

6、了9的乘法口诀，你都有哪些收获呢？2、 你用什么方法快速地记住了这些口诀？3、你对自己这节课的表现满意吗？为什么?板书设计2X9=18二九十八9X2=183X9=27三九二十七9X3=274X9=36四九三十六9X4=365X9=45五九四十五9X5=456X9=54六九五十四9X6=547X9=63七九六十三9X7=438X9=72九九八十一专家点评：本节课能充分利用课件，调动学生参入探究“9的乘法口诀”的 积极性，并取得了良好的教学效果。第一环节出示的 “赛龙舟” 视频，让学生感受到团结协作的气氛， 从而把团结互助、 努力向上的精神带到课堂上。 同时也很自然地出示 了“赛龙舟”情境图，让学生在观察中提出与“9的乘法口诀”有关 的数学问题。感觉自然生成。第二环节演示的小袋鼠跳格十分生动有趣，课件的动感画面，引 导学生感知9的乘法口诀