汉语国际教育案例教学

1、 汉语国际教育汉语国际教育案例与案例案例与案例教学教学 2015.8 主讲主讲教师：邓小宁教师：邓小宁 中山大学何谓“案例”？案例是真实而又典型的事件：案例必须是有典型意义的，它必须能给读者带来一定的启示和体会启示和体会。 案例与举例差异项差异项举例举例案例案例篇幅短小详细结构简单复杂、全面、完整内容概括具体方式教师说明理论注重学生参与案例与故事故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄袭的，它所反映的是真实发生的事件，是教学事件的真实再现。是对“当前”课堂中真实发生的实践情景的描述。它不能从抽象的、概括化的理论中演绎的事实来替代。案例教学的起源案例源于法学界，美国哈佛大学商学院最早把案例引进教学

2、中来。案例教学作为一种新的教学方式，自20世纪20年代以来被广泛应用于MBA的教学之中，到20世纪70年代案例教学开始逐渐运用于美国教育的各个领域。何谓教学案例？“所谓案例*，就是为了一定的教学目的，围绕选定的问题，以事实作素材，而编写成的某一选定情景的描述。”（引自中国案例研究会会长余凯成教授）*此处的“案例”应该理解为“教学案例”何谓教学案例？教学案例是事件。教学案例是对教学过程中的一个实际情境的描述。它讲述的是一个故事，叙述的是这个教学故事的产生、发展的历程，它是对教学现象的动态性的把握。 教学案例是含有问题的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教学事件都可以成为案例。能够成为案例

3、的事件，必须包含有问题或疑难情境有问题或疑难情境在内，并且也可能包含有解决问题的方法在内。以下以汉语国际教育中的案例为例案例的作用和案例教学的目的 1.培养教师在教学实践中发现问题的敏感性、分析问题的科学性和解决问题的主动性和创造性，培养学生的教育反思能力。 2.有利于教师发展应对复杂的教育问题的能力。 3.通过学生的实际参与的方式，真正做到“做中学”的原则，大大提高教学效果。 4.了解更多的世界各地的汉语教学情况以及汉语教师所面临的困难，使培养更有针对性。案例学习的好处 1.通过鲜活的案例情境了解实际情况 焦虑焦虑 理论理论 真实课堂真实课堂 体验体验 2.通过互动获得合作学习的机会 研讨研

4、讨 思想碰撞思想碰撞 取长补短取长补短 积极性积极性 创造性创造性 主动性主动性 3.增强问题意识 挖掘、理清问题的来龙去脉挖掘、理清问题的来龙去脉 4.通过解决案例问题积累知识 阅读案例阅读案例积累经验积累经验= =低水平的重复低水平的重复 阅读阅读案例案例积累经验积累经验 学习知识理论学习知识理论获得解决问题的途径获得解决问题的途径 提高教学能提高教学能力力 5.建立新的思维模式 通过通过反思摆脱旧有观念反思摆脱旧有观念教学案例的特征 案例与论文 案例与教案、教学设计 案例与教学实录 现实性案例是具体的事物或事件，不是抽象的理论阐述或一般性的经验总结真实性案例反映真实的事物或是对事件的的真

5、实再现，不能杜撰或凭空想象动态性案例是对事物或现象的背景、原因、发生、发展、结果的动态反映，必须具备过程和细节启发性案例应含有问题或疑难情境，同时包含大量的理论成分和现实因素，具有很高的讨论价值典型性案例能够集中反映某一问题或疑难，突出展现某一基本原理，能从个案说明、诠释类似的事件案例的分类 A课程与课程与教学教学 A1语言要素语言要素教学教学 A2语言技能语言技能教学教学 A3教学法教学法 A4教学教学活动活动 A5课程课程设计设计 A6课堂课堂管理管理 B.中华文化中华文化传播传播 C.跨文化跨文化交际交际 D.项目开发项目开发管理管理 E.教学教学资源资源 F.其他其他案例的媒介类型 a

6、)文字（实录、日记、教案、访谈、教学资源） b)图片（照片、图画、图表） c)声频（课例实录、教学资源） d)视频（课例实况、教学资源）教学案例的结构要素教学案例的结构要素 背景 主题 细节 结果 评析（分析与反思）案例描述案例描述撰写教学案例的必要性 1.促进教学反思 2.推动教学理论学习 3.总结教改经验 4.促进教师交流研讨 5.形成教学研究成果 6.提高专业能力（实践和研究） 7.提高综合能力（观察、思维、创新）撰写教学案例的撰写教学案例的方法方法 选择一个有冲突的教学事件。 对事件背景进行描述 确定事件中的“演员” 检查你行动的结果 假设你再次遇到该事件撰写案例的关键 （1）选择复杂

7、的情境 （2）揭示人物的心理 （3）具有独到的思考优秀优秀教学教学案例的标准案例的标准 包含一个典型的问题或问题情境 把注意力集中在一个中心论题上 描述的是现实生活场景 讲述一个故事 叙述要具体、翔实 包括从案例所反映的对象那里引述的材料 必须理清问题的性质 针对面临的疑难问题提出解决办法 有对已经做出的解决问题的决策的评价 能反映教师工作的复杂性及其内心世界国外汉语课堂教学案例课程作业要求 1.校内实习者可以自由选择自己亲身经历或观摩到的案例来完成作业。 2.要选取最典型、最有启发性的片段。 3.视频案例需要把截取片段的时间点写下来。 4.写视频案例的按照事先分配好的名单（以后公布），自行到

8、资料室观看教学视频，不得拷贝。要使用要使用“视频视频”案例表格案例表格。 5.校外实习生（含交换生、非教学实习生）和回国实习的外籍生需要提交实习地的案例1个。 6.海外志愿者完成5个海外案例，即视同完成本课程作业，并可同时获汉语国际教育海外案例库建设实践1学分。 7.国际学校实习生完成实习地3个案例，即视同完成本课程作业，并可同时获汉语国际教育海外案例库建设实践1学分。 8.正常学制内毕业者在第一学年结束后的提交作业。延期毕业者需要在申请答辩前半年提交作业。 注意：非视频案例要使用注意：非视频案例要使用“文字文字”表格。表格。格式要求 1.每个案例一个word文件。 2.建立以“年级+姓名+案例+类别”命名的文件，如“2015级张三+案例+跨文化交际”。 3. 如同时发几个案例，要建一个文件夹，以“年级+姓名+案例作业”命名