南京部编版二年级语文上册第四单元《语文园地四》教案

1、课时教案 语文园地四课时：共2课时【目标确定的依据】1.相关课程标准的陈述 识字与写字：1.喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望，写字姿势正确，书写规范。2.掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔画规则用硬笔书写，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。3.学习独立识字，能借助汉字拼音，认识汉字。阅读：1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3结合上下文和生活实际，了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，借助图画阅读。写话：在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。口语交际：1能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。2有表达的自信心，积极参与讨论，敢于发表自己的意见

2、。综合性学习：结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。2.教材分析 语文园地四共安排了6个板块的内容。“识字加油站”编排的是一张火车票，鼓励学生在生活中识字。“字词句运用”编排了2项内容，第一项是让学生用“像”来表达自己丰富的想象第二项是联系上下文理解加点词语的意思。“写话”编排的是学写留言条。我的发现”编排了4组表示颜色的词语，让学生发现独特的构词方式。“日积月累”编排的是关于风景的楹联。“有山皆图画，无水不文章”，形容山光水色的美好。“白马西风塞上，杏花烟雨江南”，将豪迈壮阔的塞外风景与秀美温的江南风光作对比，展现了祖国山河的辽阔多姿。“清风明月本无价，近水远山皆有

3、情”，是题于宋代名园沧浪亭的楹联，意思是清风明月这样悠然的自然景色原本就是无价的，可遇而不可求的，眼前的流水与远处的山峦相映成趣，别有情趣。“雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天”，是一副回文联，形容大雾弥漫，水天一色，天水相接的景色。“我爱阅读”编排的是一篇写景散文画家乡)，通过阅读，引导学生发现家乡的美好，激发对家乡的热受。3.学情分析 已有知识经验： 1.经过一年级的学习，学生已经认识700个生字，学生对汉字的偏旁、结构、汉字的构字原理有了初步的了解。 掌握了一定的识字写字的方法。2.学生能够读懂简短的语句。 已有生活经验：1.会从生活中认识许多汉字。2.跟随父母有过旅游的经历，对于祖国的美景

4、、大好河山有了自己的感知；对与自己生活的家乡潍坊比较熟悉，能发现家乡的美好。已有策略经验：学生已经初步学习了联系上下文理解课文词语的方法，并且掌握了一定的识字写字方法。学习困难障碍： 1. “字词句运用”板块，学生都能“说得多”，但在“说得妙”方面，对于大部分学生来说有难度。2. 学生第一次接触留言条的学习练笔，达到格式正确、内容通顺的标准有难度。3. 低年级学生活泼好动，大多以无意注意和形象思维为主，他们好奇、好胜，但注意的稳定性与持久性较差。具体突破措施：1.“字词句运用”板块，允许学生存在差异；引导学生关注文本所呈现的例句，尝试同桌交流，鼓励学生大胆合理地展开想象；教师可展示优秀的示例，

5、激发学生思维。2.让学生观察留言条范例，说出需要注意的格式，教师补充遗漏；留言条的内容，先让学生们说流畅、说通顺，再落实到纸面上。3.合理安排教学内容，量要适当；采用小组学习、同桌交流等多种方式教学，避免教师整堂灌输。第1课时【学习目标】（要找准语文要素，要有核心目标，一课一得）1.能借助拼音正确认读“昌、铺、调、硬、卧、限、乘、售”8个生字，90%的学生去掉拼音可以正确认读；说出火车票上的主要信息，在生活中主动识字。 2.展开想象，用“像”说说生活中的事物；联系上下文，解释词语的意思。【评价任务】1.能借助拼音正确认读“昌、铺、调、硬、卧、限、乘、售”8个生字，90%的学生去掉拼音可以正确认

6、读；说出火车票上的主要信息，在生活中主动识字。 2.展开想象，用“像”说说生活中的事物；联系上下文，解释词语的意思。【教学过程】（要围绕学习目标展开）教学环节教与学活动谈话引入，提问激 发1、师：同学们，你们所认识的字是从哪里认识的？2、同学们交流各自的识字方法。3、引入新课。（师：看来同学们都有自己的识字方法，下面老师要为大家展示一样东西，同学们看一看，上面的信息你都认识吗？）板块一：识字加油站1、教师用ppt展示文本，学生观察大屏幕上的车票，说说上面有哪些不认识的字。2、教师出示生字，根据拼音读字：昌、铺、调、硬、卧、限、乘、售。（采取集体读、开火车读的方式）3、去掉拼音再读字，集体读、男

7、女赛读。4、点名学生回答：从这张车票你能知道哪些信息呢？（教师纠错并补充）1、同学们对不认识不熟悉的字词重点标记。2、根据老师的课件以多种形式读生字。3、回答老师提出的问题。板块二字词句运用一、1、教师出示图片，请同学们思考：看看图上画的是什么？像什么？同学试着说一说。2、学习句子：（1）弟弟的鞋像鸟窝。（2）爸爸的鞋像小船。3、读词语：柳条、云朵、枫叶、椅子、路灯、胡子、4、师：你能用刚才那样的句子也说说上面这些物体吗？5、同桌讨论，教师展示范例，全班交流。（1）柳条像姑娘的发丝。（2）云朵像羊。（3）枫叶像邮票。）二、1、师：你有哪些理解词语的方法？2、读句子，理解句子里词语的意思。（隐蔽

8、：即隐藏，这里指小灰兔藏在草丛里面。烦恼：困难，拿不定主意，心烦。流连忘返：这里指山水像画一样美，让人流连其中，舍不得返回。）板块三：作业布置用自己的话说说“柳条、云朵、枫叶、椅子、路灯、胡子”像什么，讲给父母听一听。附：板书设计昌、铺、调、硬、卧、限、乘、售第2课时【学习目标】（要找准语文要素，要有核心目标，一课一得）1.了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。2.说出一些颜色词语的构词方式，积累相关词语；正确诵读风景名胜俗语并背诵积累，初步感受祖国山河的壮美。3.借助拼音默读画家乡，热爱自己的家乡。【评价任务】1.了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。2.说出

9、一些颜色词语的构词方式，积累相关词语；正确诵读风景名胜俗语并背诵积累，初步感受祖国山河的壮美。3.借助拼音默读画家乡，热爱自己的家乡。【教学过程】（要围绕学习目标展开）教学环节教与学活动写话师：你们遇到过有事外出，但家里有没人的情况吗？这个时候，你应该怎么办呢？揭示新课：学写留言条。1、阅读留言条。2、看看留言条分为几个部分？每个部分应该怎样写？3、重点部分是正文，想想正文应该怎么写？（老师相机强调重点及注意事项）4、从课本所给的情况中选择一种，写一张留言条。（老师观察，随时纠正。）3、分小组交流留言条。4、每个小组推荐一名写得好的，在全班交流。板块一：我的发 现&日积月累1、请学生们自由读词语，说说有什么发现。2、同桌互相交流，想想还有其他颜色吗？然后全班交流。3、出示名句：（1）桂林山水甲天下。（2）上有天堂，下有苏杭。（3）五岳归来不看山，黄山归来不看岳。4、自由读一读，不会读的字拼拼音。5、看谁能熟读成诵。6、想一想：还有哪些描写风景名胜的名言警句。1、学生齐读词语，说出自己的发现，同桌和全班交流。2、读ppt出示的句子；并熟读成诵。3、想一想其他描写风景名胜的名言警句。板块二：我爱阅 读1、请学生借助拼音自由默读画家乡