物理九年级人教版13.4杠杆教案

1、科 目物理年 级九课 时一主备人单 位 授课教师单 位 课 题杠杆（一）教学目标知识与能力认识杠杆。认识杠杆的要素。会画杠杆的力臂。过程与方法经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法。情感态度与价值观关心生活、生产、自然现象中杠杆的使用。重点难点重点：杠杆的五要素。难点：杠杆力臂的画法。教具学具准 备细长木板，橡皮，纸棒，文具盒等。程 序教师活动学生活动评论或修改一、创设情境大家知道诸如手表、起重机等机械的构造吗？这些复杂机械当中包含哪些简单机械呢？请同学们阅读本节前三自然段找出答案。（教师扩展）其实，简单机械还有：斜面、劈、螺旋等等。答：包含的简单机械有：杆、轮、链。二、提出问题本节课我

2、们先来研究其中的一种杆。三、探究问题四、反思体验五、拓展提高认识杠杆结合图13.44甲图：为了撬起一块大石头，老爷爷借助了什么工具？他是如何做的呢？事例当中的长棒就是一根杠杆，大家仔细观察这跟长棒具有什么特点呢？如果用纸棒来代替长棒可以吗？（小实验：用橡皮，纸棒，铅笔盒模拟长棒撬石头的情景）大家观察到什么现象？这就说明杠杆应当具有什么特点呢？如果在受到力的作用时，长棒没有绕着小石头转动，能否翘起大石头呢？小石头起到一个什么作用呢？现在，请大家结合上面的分析，跟杠杆下一个定义？杠杆必须是笔直的棒吗？总结扩展：杠杆的形状可以任意，只要符合杠杆定义的两个条件即可。认识杠杆的要素。在长棒撬石头过程当中

3、，长棒在绕着谁转动？ 支点：杠杆绕着转动的点。用字母O 表示。事例当中，哪个力主动使长棒转动？受力物体是谁？ 动力：使杠杆转动的力。用字母 F1 表示。哪个力阻碍杠杆的转动？受力物体是谁？ 阻力：阻碍杠杆转动的力。用字母 F2 表示。大家观察课本图13.44，发现动力和阻力都分布在了支点两侧，动力和阻力是同方向力，所有的杠杆都是这样吗？请看下图，根据杠杆定义判断：这是杠杆吗？它的动力和阻力都分布在了支点两侧吗，动力和阻力是同方向力吗？归纳：a.动力、阻力的受力物体都是杠杆，所以作用点在杠杆上。b.动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动的方向相反。 动力臂：从支点到动力作用线的距离。用字

4、母l1表示。 阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。用字母l2表示。注：力臂不是从支点到力的作用点的距离。学习画杠杆的力臂画力臂方法： 找支点O； 画力的作用线（虚线）； 画力臂（实线，过支点垂直力的作用线作垂线）； 标力臂。练习：画出右边这些杠杆的力臂。如果杠杆在动力和阻力的作用下静止，我们说杠杆平衡了。下节课我们将继续探究杠杆的平衡条件。作业：课后第三题。观察分析：他把一根长棒的一端伸到大石头下面，并在长棒的下面垫一块小石头，然后用力压长棒另一端，使长棒绕着小石头转动，最终将大石头撬起。学生观察思考答：纸棒弯折了，文具盒纹丝不动。答：一根硬棒讨论得出：不能，小石头的作用让杠杆绕着它转动.分析总

5、结：杠杆：一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点转动。同学观察课本图13.44，得出：杠杆可以是弯曲的棒。答：小石头的顶点。答：手对杠杆向下的压力。受力物体是杠杆。答：大石头对杠杆向下的压力。受力物体也是杠杆。小组讨论得出：是杠杆。它的动力和阻力分布在了支点同侧，动力和阻力为反方向力。板书设计杠杆一、杠杆：一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点转动。二、杠杆五要素：支点：杠杆绕着转动的点。用字母O 表示。动力：使杠杆转动的力。用字母 F1 表示。阻力：阻碍杠杆转动的力。用字母 F2 表示。动力臂：从支点到动力作用线的距离。用字母l1表示。阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。用字母l2表示。三、画力臂方法： 找支点O； 画力的作用线（虚线）； 画力臂（实线，过支点画力的作用线的垂线段）； 标力臂。自主设计 学情反馈优秀良好达标待达标教学反思本节课的教学，学生基本可以掌握所学知识