《当苏轼变成苏东坡》教案

1、当苏轼变成苏东坡一一苏轼黄州期间群词阅读教案 海南省东方市铁路中学教学目标1、比较赏析三首词，掌握黄州期间苏轼的心境特点。2、明确苏轼称谓变化的含义。教学重难点重点：掌握黄州期间苏轼的心境特点。难点：明确苏轼称谓变化的含义。教法与学法教法：讲授法、讨论法、演示法、练习法、朗读法。学法：采用“自主、合作、探究”的学习方法。课时：1课时（40分钟）教学过程一、导入一首词究竟能流传多久，一个偶像究竟能让人崇拜多久呢？东坡词一一流传了一千年，东坡居士一一被中国文人崇拜了一千年。东坡居士在逝世之前写过一首自题小诗：“心似已灰之木，身如不系之舟，问汝平生功业，黄州惠州檐州”。你要问我这一生的成就在哪里？

2、不在徐州、密州、杭州这些做过大官的地方，反而是在被贬谪的黄州、惠 州、檐州。这是何等的幽默诙谐，乐观潇洒！就在第一次遭受人生挫折的 黄州，他由苏轼变成了苏东坡，并写就最好的诗词。在被贬黄州的四年，苏轼究竟经历了怎样的思想变化呢？让我们一起 走进今天的当苏轼变成苏东坡一一苏轼黄州期间群词阅读。二、具体教学过程串词：苏轼一生写作诗词 3459首，四分之一的词作是在黄州时期创作的，可以说是他创作的高峰时期。这一时期的创作，不论豪放还是婉约， 抒情还是写景，都可以用“前所未有”这一个词语来评价。因此，老师选取了苏轼贬谪黄州期间先后写下的的三首词：西江月世事一场大梦江城子梦中了了醉中醒定风波莫听穿林打叶

3、声， 通过比较阅读，来探究苏轼的心境特点。（一）分配阅读任务，交代阅读要求。学生个人依所属任务自由阅读，用 时2分钟。（二）学生谈初读感受串词：看来同学们对这三首词作还是有一定程度的认知的，那接下来 我们通过朗读的方式，把你们对这三首词的理解表现出来。看哪一个组朗 读得最好。（三）分组朗读，教师简要点评朗读。预设串词：总体来说，同学们的朗读，在情感上，把握得还不到位。因此，这就需要我们进一步加深对词作的理解。串词：同学们，深刻的作品，是作者对坎坷人生的一种升华。通过前 面初读环节，我们发现，这三首词写出了苏轼在黄州期间不同的心态。接 下来的这个环节，我们将通过比较阅读，进一步探究苏轼的心境特点

4、。要对同一时期不同心境的作品做比较阅读，就要善于寻找几篇作品的 共性，在共性中发现“异性”，从而明确作者的内心世界。老师在阅读这三首词中就有了这样一个发现：三首词都写到了 “天气”。但是，具体天气状况相同吗？（不同），王国维有言：“一切景语 皆情语”，这天气的景语分别反映了苏轼怎样的心情的情语呢？我们一起 来探究这个问题。（四）比较阅读三首词作。1、学生个人依所属任务再次阅读。要求：找出关于天气的诗句，并把分析填入相应的表格中，用时2分钟。串词：时间到，请同学们进入小组合作探究。2、小组合作，在交流讨论中进一步完成、完善表格，用时 3分钟。串词：时间到。依顺序，请第一组代表起来给我们展示合作成

5、果。3、小组成果展示。提示：西江月世事一场大梦新凉：既是指秋季寒凉，也是指词人刚刚被贬谪到黄州的悲痛、对 朝廷的失望。风叶已鸣廊：秋风吹打树叶的声音响遍了长廊，写出了秋风之大 之急。月明多被云妨：“月” “云”分别比喻词人自己，以及政治上的 对立派。这句词写出了自己在政治上遭遇不公平待遇的激愤之情江城子梦中了了醉中醒春雨足：写出了词人对春雨的喜爱、满足。新晴：用乌鹊报新晴侧面表现词人对天气放晴的开心、喜悦。定风波莫听穿林打叶穿林打叶：写出了春雨的急而大。料峭春风、萧瑟：写出了春风的寒冷。山头斜照：雨过天晴，傍晚时分太阳正对着词人，写出了词人心 中油然生出的暖意。也无风雨也无晴：写天气的平静，侧

6、面表现心境的平静、淡定。群词篇目“天气”诗句天气东坡心境西江月世事新凉、秋风冽冽悲痛激愤一场大梦风叶已鸣廊、秋月云遮月明多被云妨、中秋江城子梦中春雨足、春雨充沛满足喜悦了了醉中醒»新晴（天气）新晴定风波莫听穿林打叶、春雨急大淡定从容穿林打叶声蓑烟雨、料峭春风、春风寒冷微冷、山头斜照、萧 瑟、也无风雨也无晴串词：前面，我们探究了三首词作蕴含的词人的不同的心境情感，接 下来，我们一起来思考一下这堂课题目的含义。（五）分析课堂题目的含义。当苏轼变成苏东坡 一一苏轼黄州期间群词阅读，名字的改变、称谓的变化意味着什么？黄州对苏轼名字的变化起到什么作用？提示：当苏轼的名字由苏轼变成苏东坡，意味着

7、苏轼的精神境界、人生 格调，已经由最初遭遇贬谪时的痛苦、悲愤，升华为经历磨难之后的淡 定、从容。而黄州是促成这次生命升华的地点和根本原因。黄州一带，尤其是赤壁这个地方纵横碑阖的历史，铸就了苏轼大开大合的胸襟气度。串词：经过这番对词作的深入探究，相信同学们在朗读上可以表现得更好了。接下来我们请小组代表来朗读一下。（六）小组代表朗读，及教师点评。预设串词：同学们对这三首词作蕴含的心境情感把握还是到位的，但 是在朗读上，还不能充分表现出来，时间关系，请同学们在课下加强训练。 接下来，我们一起做一个相关的课堂训练，看看哪组同学完成得又快又好。（七）拓展训练。小组合作，依据所给范例，描绘“我心目中的苏轼”。如果让我选择一种颜色，我会选择蓝色、因为 苏轼的胸襟，犹如苍穹之鹰，洒脱自由。如果让我选择一种植物，我会选择 ,因为。如果让我选择一种音乐，我会选择 ,因为。串词：拓展训练环节之后，请看今天的课后作业。（八）课后作业一家中学生杂志邀请你为苏轼的诗词或其人写一段100字以内的推荐词。三、课堂小结苏轼被贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”，被 贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”，被贬到檐州， 他说：“九