《幼儿园多媒体课件设计与制作》教学教案

1、幼儿园多媒体课件设计与制作微课版教程配套教学教案第1章课时内容幼儿园多媒体课件概述授课时间 90分钟课时2教学目标幼儿园课件设计的理论基础幼儿园课件设计的基本内容和方法 幼儿园课件的基本类型幼儿园课件的制作工具和规范 幼儿园课件的评价教学重点幼儿园课件设计的基本内容和方法。 幼儿园课件的制作工具和规范。教学难点掌握网店商品拍摄的流程。教学设计1、教学思路：（1）通过对幼儿园课件设计的理论基础、基本内容和方法、基本类型等知识进行介绍，让学员对幼儿园课件的设计后基本的了解；（2）通过对幼儿园课件的制作工具、制作的规范、评价的标准和方法，让学员熟悉对制作幼儿园课件有清 晰的认识；（3）安排练习。2、

2、教学手段：（1）通过讲解基础知识，让学员对课件后基本的认识；（2）可通过列举经典案例来进行讲解。3、教学资料及要求：可收些优质的幼儿园教学课件，通过对课件的赏析， 来了解课件设计的知识。教学内容讨论问题：1、幼儿园课件包括哪些类型？2、幼儿园课件设计的步骤包括哪些？内容大纲：具体可结合本章的PPT课件进行配合讲解。1.1 幼儿园课件设计的理论基础1.1.1 现代学习理论在幼儿园课件设计中的应用1.1.2 教学原理在幼儿园课件设计中的应用1.2 幼儿园课件设计的基本内容和方法1.2.1 幼儿园课件设计的基本内容1.2.2 幼儿园课件设计的基本步骤和要求1.2.3 幼儿园课件设计的策略1.3 幼儿

3、园课件的基本类型1.3.1 练习与操练型课件1.3.2 模拟型课件1.3.3 游戏型课件1.3.4 综合型课件1.4 幼儿园课件的制作工具和规范1.4.1 幼儿园课件制作的工具1.4.2 幼儿园课件制作的规范1.5 幼儿园课件的评价1.5.1 幼儿园课件评价的标准1.5.2 幼儿园课件评价的方法1.6 练习1.7 拓展知识1、掌握幼儿园课件设计的理论基础、基本内容和方法、基本类型等知识。:口 2、熟悉幼儿园课件的制作工具和规范。想一想:可从哪些方面对教育软件进行综合评分?思考及作(1)幼儿园课件设计与制作应该遵循哪些基本原理?(2)幼儿园课件设计分为几种类型，分别是什么？(3)幼儿园课件设计的

4、基本方法和要求是什么？(4)幼儿园课件设计与制作可通过哪些工具来完成?(5)简述幼儿园课件的评价方法。第2章课时内容多媒体课件素材收集与处八心、中口怖授课时间90分钟课时2教学目标文本素材 图像素材 尸首素材 视频素材 动回素材教学重点图像素材。视频素材。 动回素材。教学难点图像素材，视频素材。教学设计1、教学思路：（1）讲解处理文本的具体操作步骤，让学员掌握输入文本、搜索文本、文本素材处理的方法；（2）讲解处理图像的具体操作，让学员掌握收集图片素材、抠取图片、处理图片的方法；（3）通过讲解下载声音素材和编辑音频素材的操作步骤，让学员了解裁剪音频文件、更改音量、降噪和添加音效、合并音频文件的方

5、法。（4）通过讲解视频处理和更改视频格式的具体步骤，让学员掌握处理视频文件的方法；（5）讲解视频素材的格式和制作相关知识，让学员掌握收集视频素材的方法。2、教学手段：（1）通过对具体操作步骤进行讲解，讲解结束后进行上机操作；（2）对于重点的操作可着重进行讲解。3、教学资料及要求：可以收集图片、视频、声音等素材，将收集的素材提供给学员， 让其对素材进行编辑和制作。教学内容知识回顾：在前面讲解了幼儿园课件设计的理论基础、基本内容和方法、基本类型、幼儿园课件的 制作工具和规范等知识。讨论问题：1、多媒体素材有哪些种类？2 、处理图片素材的软件有哪些？3 、可否为音频素材添加特效？内容大纲：具体可结合

6、本章的PPT课件进行配合讲解。2.1 文本素材2.1.1 文本素材的收集2.1.2 文本素材的处理2.2 图片素材2.2.1 图片素材的收集2.2.2 图片素材的处理2.3 声音素材2.3.1 声音素材的收集2.3.2 声音素材的处理2.4 视频素材2.4.1 视频素材的收集与处理2.4.2 更改视频格式2.5 动画素材2.5.1 动画素材的收集2.5.2 动画素材的制作2.6 练习2.7 拓展知识2.2图片素材小结1、熟练掌握输入文本、搜索文本、文本素材处理的方法。2、掌握收集图片素材、抠取图片、处理图片的方法。3、掌握裁剪音频文件、更改首量、降噪和添加音效、合并音频文件的方法。4、熟悉视频

7、的处理方法和更改视频格式的方法。想一想：视频处理软件有哪些？练一练：(1)制作动物拼图本练习将使用美图秀秀来制作一个介绍动物的拼图，首先启动美图秀秀，然后将提供的4张动物素材图片分别打开(素材参见：素材文件第2章04.jpg、05.jpg、08.jpg、09.jpg),并为其添加文字说明，然后使用拼图功能进行拼合，完成后的参考效果如下 图所示。思考及作 业(2)制作并处理打碎玻璃杯的录音本练习将使用 GoldWave录制一个名为“”的音频文件，然后利用格式工厂将其转 换为MMF格式。第4章课时内容PPT演示型课件制作（一）授课时间135分钟课时3教学目标制作“植物有哪些部分”课件 制作“有趣的

8、形状”课件 设计课件的母版教学重点制作“植物有哪些部分”课件。制作“有趣的形状”课件。设计课件的母版。教学难点制作“有趣的形状”课件，设计课件的母版。教学设计1、教学思路：（1）通过讲解制作“植物有哪些部分”课件的具体操作步骤，让学员掌 握新建演示文稿、选择幻灯片、添加和删除幻灯片、输入并编辑文本、美化文本的 方法；（2）通过演示制作“有趣的形状”课件的具体操作步骤，让学员掌握插入并 编辑形状、图片、SmartArt形状、表格、媒体文件的方法；（3）讲解设计课件母版的具体步骤，让学员掌握幻灯片布局与配色原则、设置标题页母版、多媒体页母版、过渡贞母版、正文贞母版、结束贞母版的方法；（4）安排课后

9、练习。2、教学手段：（1）通过对具体操作步骤进行讲解，讲解结束后进行上机操作；（2）对于重点的操作可着重进行讲解。3、教学资料及要求：对制作优质的课件进行赏析，让学员了解优秀的课件应该如何进 行搭配。教学内容知识回顾：前面讲解了输入文本、搜索文本、文本素材处理、收集图片素材、抠取图片、处理图 片、裁剪音频文件、更改音量、降噪和添加音效、合并音频文件、视频的处理方法和更改视频格 式的方法。讨论问题：1、如何在幻灯片中出入图像？2、可否在幺州片中插入其他媒体文件？内容大纲：具体可结合本章的 PPT课件进行配合讲解。3.1 制作“植物有哪些部分”课件3.1.1 认识 PowerPoint 2010

10、工作界面3.1.2 幻灯片的视图模式3.1.3 新建演示文稿3.1.4 打开演示文稿3.1.5 选择幻灯片3.1.6 添加和删除幻灯片3.1.7 移动与复制幻灯片1.1.8 输入并编辑文本1.1.9 美化文本1.1.10 保存和关闭演本文稿3.2 制作“有趣的形状”课件3.2.1 插入并编辑形状3.2.2 插入并编辑图片3.2.3 插入并编辑SmartArt形状3.2.4 插入并编辑表格3.2.5 插入并编辑媒体文件3.3 设计课件的母版3.3.1 幻灯片布局与配色原则3.3.2 设置标题页母版3.3.3 设置多媒体页母版3.3.4 设置过渡页母版3.3.5 设置正文页母版3.3.6 设置结束

11、页母版3.3.7 使用幻灯片母版3.4 练习3.5 拓展知识3.2制作“有趣的形状”课件3.3设计课件的母版1、掌握新建演示文稿、选择幻灯片、添加和删除幻灯片、输入并编辑文本、美化文本 的方法。小结2、掌握插入并编辑形状、图片、 SmartArt形状、表格、媒体文件的方法。3、掌握幻灯片布局与配色原则、设置标题页母版、多媒体页母版、过渡页母版、正文 页母版、结束贞母版的方法。想一想：幻灯片版式的设计主要有哪些设计方式？练一练：(1)制作“认识水果”课件本练习将设计课件，首先打开提供的素材文件，在其中设置幻灯片的大小, 然后更改幻灯片版式，最后调整幻灯片中的文本格式，完成后的参考效果如下图所示。

12、思考及作 业(2)制作“感恩父母”课件本练习将设计课件，首先打开提供的素材文件，在幻灯片中输入文本，设 置文本格式，然后在其中插入图片并设置其样式，插入和设置形状样式， 最后还需要插入SmartArt图形，并对其进行美化编辑，完成后的参考效果如下图所示。第4章课时内容PPT演示型课件制作（二）授课时间90课时2教学目标设置“小星星”课件动画放映“小星星”课件输出“小星星”课件快速制作演示型课件类 PPT教学重点设置“小星星”课件动画。放映“小星星”课件。教学难点设置“小星星”课件动画。教学设计1、教学思路：教学思路：（1）通过演示设置“小星星”课件动画的具体操作步骤，让学员掌握设置对象动画、设

13、置课件切换动画、创建并编辑超链接、设置触发器的方法；（2）进行放映“小星星”课件，让学员了解直接放映、设置放映方式、录制旁白、添加幻灯片注释等方法；（3）通过讲解发布幻灯片、打包幻灯片、设置保护、在网上 下载并修改PPT课件等知识，让学员能熟练的输出演示文稿并快速制作演示型课件类PPT; （4）安排课后练习。2、教学手段：（1）通过对具体操作步骤进行讲解，讲解结束后进行上机操作；（2）对于重点的操作可着重进彳了讲解。3、教学资料及要求：除教材中的实例外，可以使用命题的方法，让学员根据命题制作课 件，以提高学员的水平。教学内容知识回顾：在前面讲解了新建演示文稿、选择幻灯片、添加和删除幻灯片、输入

14、并编辑文本、美化 文本、插入并编辑形状、图片、 SmartArt形状、表格、媒体文件、幻灯片布局与配色原则、设置标 题贝母版、多媒体贞母版、过渡贝母版、正文贝母版、结束贝母版的方法。讨论问题：1、如何为幻灯片中的对象设置动画？2、放映幻灯片的方法有哪些？内容大纲：具体可结合本章的 PPT课件进行配合讲解。4.1设置“小星星”课件动画1.1.1 设置对象动画1.1.2 设置课件切换动画1.1.3 创建并编辑超链接1.1.4 设置触发器4.2 放映“小星星”课件4.2.1 直接放映4.2.2 自定义放映4.2.3 设置放映方式4.2.4 隐藏和显示幻灯片4.2.5 录制旁白4.2.6 排练计时4.

15、2.7 通过动作按钮控制放映过程4.2.8 快速定位幻灯片4.2.9 添加幻灯片注释4.2.10 为幻灯片分节4.2.11 提高幻灯片的放映性能4.2.12 远程放映课件4.3 输出“小星星”课件4.3.1 发布幻灯片4.3.2 打包幻灯片4.3.3 输出演示文稿4.3.4 将演示文稿作为附件发送4.3.5 设置保护4.3.6 打印课件4.4 快速制作PPT课件4.4.1 在网上下载PPT课件4.4.2 修改下载的PPT4.5 练习4.1设置“小星星”课件动画1、掌握设置对象动画、设置课件切换动画、创建并编辑超链接、设置触发器的方法。/、结2、掌握直接放映、设置放映方式、录制旁白、添加幻灯片注

16、释等方法。3、熟悉发布幻灯片、打包幻灯片、设置保护、在网上下载并修改PPT课件等知识。想一想：(1)动画制作有哪些技巧？(2)使用超链接应该注意哪些问题？(3)动画有哪些类型？不同的类型产生的效果有何不同？思考及作练一练：业(1)制作“开铺子”幻灯片本练习将设计"”演示文稿，首先打开提供的“”素材文件，设置幻灯片的切换动画， 然后再为幻灯片中的对象添加动画效果，最后放映该演示文稿，完成后的参考效果如如 下图所示。(2)制作“食物王国”幻灯片思考及作 业本练习将设计"”演示文稿，首先打开提供的“”素材文件，需要在幻灯片中为幻灯 片对象添加相应的动画，并设置动画效果，然后添加切

17、换动画，并预览动画效果，最后 放映幻灯片，并对其进行排练计时，完成后的参考效果如下图所示。第5章课时内容算动回;果件制授课时间135分钟课时31 F一教学目标制作“童话森林”场景 绘制动回场景制作“飞机起飞”动画 制作游戏场景制作青蛙跳游戏教学重点制作“童话森林”场景。 绘制动回场景。制作“飞机起飞”动画。 制作青蛙跳游戏。教学难点制作“飞机起飞”动画，制作青蛙跳游戏。教学设计1、教学思路：（1）通过讲解制作“童话森林”场景的具体操作步骤，让学员熟练掌握新 建并彳存Flash文件、导入素材、旋转和变形等方法；（2）通过演示绘制动画场景的具体操作步骤，让学员掌握绘制形状和填充颜色的方法；（3）通

18、过演示制作“飞机起飞”动画的具体操作步骤，让学员掌握制作补间动画、传统补间动画、遮罩动画、引 导动画以及添加声音的方法；（4）通过演示制作游戏场景的具体操作步骤，让学员了 解骨骼动画的知识，并能制作骨骼动画；（5）演示制作青蛙跳游戏，让学员熟悉添加语句等知识；（6）安排课后练习。2、教学手段：（1）通过演示讲解基础知识，讲解结束后进行上机操作；（2）对重点和难点操作，可进行多次讲解。3、教学资料及要求：除教材中的实例外，可以使用命题的方法，让学员根据命题制作动 画，以提高学员的熟练操作程度。教学内容知识回顾：前面讲解了设置对象动画、设置课件切换动画、创建并编辑超链接、设置触发器、直接 放映、设

19、置放映方式、录制旁白、添加幻灯片注释、发布幻灯片、打包幻灯片、设置保护、在网上 下载并修改PPT课件等知识。讨论问题：1、制作动画的软件有哪些？2、能否在Flash中添加声首？内容大纲：具体可结合本章的PPT课件进行配合讲解。5.1 制作“童话森林”场景5.1.1 Flash 概述5.1.2 认识Flash CS6操作界面5.1.3 新建并保存Flash文件5.1.4 导入素材文件并进行编辑5.2 绘制动画场景5.2.1 绘制并填充动画背景5.2.2 绘制小熊和花朵5.3 制作“飞机起飞”动画5.3.1 Flash动画的基本知识5.3.2 制作补间动画5.3.3 制作传统补间动画5.3.4 制

20、作遮罩动画5.3.5 制作引导动画5.3.6 添加声音5.4 制作游戏场景5.4.1 认识骨骼动画5.4.2 制作骨骼动画5.5 制作青蛙跳游戏5.5.1 认识“动作”面板5.5.2 制作元件5.5.3 布置场景5.5.4 添加语句5.6 练习5.7拓展知识5.2绘制动回场景5.4制作游戏场景1、掌握新建并保存Flash文件、导入素材、旋转和变形等方法。2、掌握绘制形状和填充颜色的方法。3、掌握制作补间动画、传统补间动画、遮罩动画、引导动画以及添加声音的方法。4、掌握制作骨骼动画、添加语句等知识。想一想：用户如何使用鼠标事件来控制影片的播放?(1)制作“童年 MTV”动画本练习将制作一个“童年

21、 MTV”动画，首先要创建文档，然后导入素材，创建引导层动画，再使用文字工具添加歌词，然后创建补间动画，完成后的参考效果如下图所示。(2)制作“龟兔赛跑”动画Flash,使用绘图工具绘制乌龟和兔子 3个场景进行绘制。绘制完成后, 完成后的最终效果如下图所示。本练习将制作“龟兔赛跑”动画文档，首先启动 的各种形象，然后通过绘图工具对短片中需要使用到的 在场景中加入乌龟和兔子的卡通形象，并制作补间动画,第6章课时内容微课型课件制作授课时间90分钟课时2教学目标微课概述制作“认识数字”微课教学重点制作“认识数字”微课。教学难点制作“认识数字”微课。教学设计1、教学思路：（1）通过讲解微课的概念、微课

22、的制作流程、微课的制作方法和制作环境等知识，让学员了解微课的概念；（2）演示制作“认识数字”微课的具体操作步骤，让学员掌握制作微课的方法，以及掌握使用Camtasia Studio 编辑微课的操作；（3）安排课后练习。2、教学手段：通过实际操作来发现并解决制作过程中出现的问题。3、教学资料及要求：可收些优质的幼儿园微课课件，通过对微课进行赏析，来了解 设计微课时应注意的问题。教学内容知识回顾：前面的章节中讲解了新建并保存Flash文件、导入素材、旋转和变形、绘制形状和填充颜色、制作补间动画、制作传统补间动画、制作遮罩动画、制作引导动画、添加声音、制作骨骼动画、添加语 句等知识。讨论问题：1、什

23、么是微课？2、微课的制作流程是什么？内容大纲：具体可结合本章的 PPT课件进行配合讲解。6.1 微课概述6.1.1 微课的概念6.1.2 微课制作流程6.1.3 微课制作方法6.1.4 微课制作环境6.2 制作“认识数字”微课6.2.1 使用手机拍摄微课6.2.2 使用 Camtasia Studio 编辑微课6.3 练习6.4 拓展知识第一章幼儿园音乐教育的基本理论教学目的：1、了解幼儿园音乐教育的基本理论和幼儿园音乐教育的目的和任务。2、了解幼儿园音乐教育的特殊性。3、学习和遵守幼儿园音乐教育的基本原则。教学重点、难点：幼儿园音乐教育的基本原则教学过程：一、第一节幼儿园音乐教育的目的和任务

24、1、歌舞的产生2、音乐对人的性格的形成有着极大的影响3、幼儿园音乐教育的目的：为幼儿完善人格的发展奠定基础。4、幼儿园音乐教育的任务是通过音乐舞蹈的审美实践活动，不断丰富幼儿 对自我、他人和自然环境的基本认识和体验，初步学会通过音乐舞蹈的审美手段 对这些认识的体验进行表达、交流和分享，进而逐步学会认识人生、把握人生， 养成对人生的积极态度。二、第二节幼儿园音乐教育的特殊性1、审美性2、整体性学习对象的整体性学习氛围的整体性3、游戏性内容中的游戏性形式中的游戏性方法中的游戏性4、综合性形式上的综合性过程上的综合性目的上的综合性5、技能性三、幼儿园音乐教育的基本原则1、实践原则2、和谐原则3、低耗

25、高效原则4、可持续发展原则四、小结本章学习幼儿园音乐教育的基本理论和幼儿园音乐教育的目的和任务， 并从音乐教育和幼儿的年龄特点两个角度出发， 学习幼儿园音乐教育的特性和基本原则。第二章 幼儿园的歌唱教学教学目的：1、了解歌唱活动是幼儿园音乐活动的重要组成部分。2、学习在幼儿园歌唱教学活动中怎样选择教学内容和材料。3、培养学生用有趣的方式和幼儿共享歌唱活动的快乐，在歌唱教学中培养幼儿的创造性和创造精神。教学重点难点：用有趣的方式和幼儿共享歌唱活动的快乐，培养幼儿的创造性和创造精神教学过程：第 1 课时1、 第 一节怎样发展幼儿嗓音的艺术表现力1、共鸣位置与的美好音色 教师和同伴的正确榜样口面腔共

26、鸣和向前唱 轻声入手和有控制地进行情感表达 从较高音区开始逐渐向下唱2、吐字、吐字、气息与歌唱的情感表达 咬字、吐字的情感表达 气息与情感表达 咬字、吐字、气息与情感表达2、 第 二节歌唱活动的教学内容1、歌曲2、歌唱的表演形式3、歌唱的简单知识技能4、嗓音保护的知识技能3、 第 三节歌唱活动材料的选择1、歌词的选择 内容与文字具有童趣并易于记忆和理解 歌词内容应富于爱、富于美、富于想象、富于教益 歌词形式与内容应适合用动作表现2、曲调的选择 音域较狭窄 节奏较简单 旋律较平稳 结构较短小工整 词曲关系较单纯3、歌曲的总体选择教师在选择歌曲时， 应注意接受性、 教育性下、 内容、 形式、 风格

27、、 丰富性、多样性， 并且注意多选择我国具有民族风格的优秀作品， 同时兼顾世界各国和各民族的优秀作品。第 2 课时一、 第四节新歌教学导入1、从动作开始的设计 教师提出并直接展示一种或一套简单有趣的动作或动作游戏，在幼儿对教师提供的动作进行模仿或者游戏的时候， 老师开始演唱或者播放新歌， 为幼儿的活动伴唱。教师提出某种形象或活动， 邀请并指导幼儿用自己创造出来的动作进行表现。 在教师的带领下， 幼儿对创编好的成套动作进行模仿或练习时， 教师同时开始演唱或者播放新歌，为幼儿的活动伴唱。2、从歌词创编开始的设计教师直接提供新歌的第一段歌词， 并用边演唱边做动作表演的方式引发幼儿的兴趣，帮助幼儿理解

28、 ，记忆“歌词的表述结构” 。然后紧接着邀请幼儿创造性地提出另外的新形象， 由教师将幼儿提出的新形象填入歌曲 “替换” 掉原歌词中的相应部分并演唱出来。如此反复，逐步邀请幼儿尝试进行新词的直接填唱。教师提供某种情境， 引导幼儿用语言来表述这种情境， 然后紧接着再由教师将幼儿提出的语言组织成歌词并演唱出来。3、从情境表演开始的设计 教师表演，用动作象征性地表述全部的歌词内容 教师邀请本班或其他班级的个别幼儿事先准备好表演，或教师临时邀请个别幼儿配合教师进行表演。 该表演象征性地表述全部歌词内容或只是提示了歌词的主要内容。4、从故事讲述开始的设计教师讲故事时， 需要经常使用对话的方式而不是独白的方

29、式， 以更好地调动幼儿倾听和理解的积极性。教师与幼儿一起讲故事， 激励幼儿仔细观察， 调动幼儿原有经验帮助理解。5、从歌词朗诵开始的设计6、从游戏开始的设计7、从填充式参与开始的设计8、从副歌开始的设计9、从无意义章节玩唱开始的设计这种处理可以为较小年龄幼儿设计， 作为歌曲学习的导入步骤把这个程序安排在幼儿第一次接触新歌的时候。这种处理也可以为较大年龄的幼儿设计， 作为对歌曲新的表演处理， 可以 把这个程序安排在比较靠后的部位。10、 从直观形象开始的设计 突出顺序法 突出重点法 突出关系法 突出结构法 突出情节法a） 第五节歌唱活动和游戏的结合1、从开始处进入的游戏2、从中间处插入的游戏3、

30、在结束处插入的游戏4、贯穿始终的游戏三、第六节创造性歌唱教学1、创编新歌词 一般教学步骤（学习范例 2 20； 21） 一般注意事项（分大、中、小班）2、创编表演动作 一般教学步骤（学习范例222； 23） 一般注意事项（分大、中、小班）3、处理歌曲的演唱表情和演唱形式 教师提供的“感知体验处理模样”的活动在前，引导幼儿进行“榜样经验迁移”的活动在后。 教师应尽量参幼儿的各种独特处理作出积极的，建设4、即兴歌唱说话 近似旋律的歌唱 同音歌唱 模音歌唱 转换词曲 即兴歌唱四、总结歌唱活动是幼儿园音乐教育活动斩重要组成部分， 本章从幼儿歌唱时的发声方式入手， 阐述了幼儿园歌唱教学中怎样发展幼儿嗓音

31、的艺术表现力， 以及在具体教学活动中怎样选择教学内容和材料， 并得用实际教学案例对于新歌教学的十种导入方法进行说明。第三章 幼儿园的韵律活动教学目的：学习韵律活动的主要教学内容， 掌握从动作、 音乐、 道具三个方面来选择韵律活动的材料及在律动教学中培养幼儿的创造性，挖掘集体舞的教育价值。教学重、难点：幼儿园韵律活动教学教学过程：第 1 课时一、第一节怎样发展幼儿身体的艺术表现力1、发展动作的协调性创造轻松自由的学习氛围选择安排循序渐进的动作学习序列从较慢的开始，采用幼儿最舒适的进度逐步加快速度从幼儿的自然动作开始过渡不适宜分解学习的动作可以采用“拖”的方法2、发展动作的随乐性让幼儿有机会自己边

32、唱边做动作教师自己哼唱或弹奏曲调跟随伴和幼儿的动作过程让幼儿有较多机会跟随比较熟悉的音乐做动作教师要引导幼儿注意动作如何与音乐的情绪、风格结构相协调动作组合应该是简单多重复且有整体美感的3、发展动作的表现性让幼儿有机会观察更多由幼儿和教师提供的动作表现范例让幼儿有机会在同伴和教师的态度和行动鼓励下， 观察和用动作模仿各种真实的、运动着的事物。让幼儿有机会在美术、文学作品的激发下进行动作表现二、第二节韵律活动教学的内容1、韵律动作及其组合韵律动作一般韵律动作可分为：基本动作、模仿动作和舞蹈动作韵律动作组合韵律动作组合一般可分为： 身体节奏动作组合、 律动模仿动作组合、 表演舞、集体舞、自娱舞等2

33、、韵律活动类型和表演形式韵律活动类型韵律活动表演形式3、韵律活动的简单知识和技能掌握动作的知识和技能变化动作的知识和技能组织动作的知识和技能使用道具的知识和技能4、韵律活动的常规活动开始和结束的常规活动进行的常规、第三节韵律活动材料的选择第 3 课时1、动作动作的类别：基本动作、模仿动作、舞蹈动作动作的难度幼儿动作发展主要有三条规律： 从在的整体动作到小的精细动作； 从单纯动作到复合动作；从不移动动作到移动动作2、音乐节奏清晰、结构工整旋律优美、形象鲜明3、道具（选择具有以下特点）能增加活动的趣味性， 扩大动作的表现力， 但又不会妨碍幼儿做动作或移动，不会使幼儿因过度兴奋而游离于活动之处又不存

34、在潜在的人身伤害的危险。能增强幼儿的美感，引发各丰富幼儿的想象、联想。不宜在经济或者教师的精力上做过多的投入， 尽量使用周围的物品甚至废旧的物品， 让幼儿自已决定怎样利用它们来进行舞蹈表演， 会有利于幼儿的审美敏感性，环保意识和创新能力的发展。二、第四节韵律活动教学的导入1、从观察开如的活动设计（学习范例31）2、从回忆开始的活动设计（学习范例32）3、从基本动作复习或学习开始的活动设计（学习范例3 3）4、从队形复习或队形新授开始的活动设计（学习范例3 4）5、从舞谱开始的活动设计（学习范例35）6、从动作创编开始的活动设计（学习范例 3 6）7、从游戏开始的的活动设计（学习范例 3 7）8

35、、从故事开始的活动设计（学习范例 3 8）9、从音乐欣赏开始的活动设计（学习范例 3 9）三、第五节创造性律动教学和集体舞教学1、幼儿园的创造性律动（学习范例3 10）2、幼儿园的集体舞教学（学习范例3 12）四、小结本章以幼儿园的韵律活动教学为重点为， 阐述了幼儿韵律活动的主要教学内容，以及如何从动作、音乐、道具三个方面来选择韵律活动的材料，并例举了九中韵律活动的导入方法，为幼儿园的韵律活动的教学提供了具体的指导。第四章 幼儿园的打击乐演奏活动教学目的：了解幼儿园打击乐器演奏活动的教学内容以及材料的选择， 通过学习实际案例学会运用整体教学法进行教学设计， 从培养幼儿的创造性入手， 探索打击乐

36、教 学活动。教学重、难点：运用整体教学法进行教学设计；探索打击乐教学活动。教学过程：一、第一节怎样发展幼儿乐器演奏的艺术表现力第 2 课时1、舒适有效的演奏选择合适的空间安排选择合适的练习速度采用明晰、准确的指挥暗示创造愉快、轻松、舒适的演奏氛围2、有表现力的演奏提供有表现力的伴奏音乐教给有关的演奏技能采用富于感染力的示范、讲解、指令和指挥暗示创造适度兴奋的演奏氛围3、准确流畅的演奏选择节奏明晰的伴奏音乐引导幼儿倾听声部音的相互关系，培养相互倾听、相互配合的良好习惯向幼儿提供或引导幼儿创作合适的“变通乐谱”采用准确、明晰的示范、讲解、指令和指挥暗示创造适度紧张、态度认真、注意集中的演奏氛围二、

37、第二节打击乐演奏活动的教学内容1、打击乐曲打击乐曲一般分为两类： 一类是伴随歌曲或器乐曲进行的打击乐演奏曲； 另 一类是纯粹由打击乐器或替代性的打击乐器来演奏的打击乐曲。2、打击乐器演奏的简单知识技能乐器配器指挥3、打击乐器演奏的常规活动开始和结束的常规活动进行的常规三、第三节打击乐演奏活动材料的选择1、乐器乐器音乐要好； 大小重量适合幼儿； 演奏方法要适合不同年龄幼儿运动能力。2、音乐选择音乐时须注意节奏、 结构工整和旋律优美、 形象鲜明等。 为 34 岁幼儿选择的音乐最好是幼儿比较熟悉的歌曲或者韵律活动的音乐， 节奏要简单， 结构短小的一段体； 为 56 岁的幼儿选择的音乐的节奏可以稍复杂

38、一些， 结构可以一、二、三段体，最好包括一些鲜明的、有规律的对比因素，乐句或乐段之间存在比较明显的差异。4、配器方案 配器方案的特点 打击乐曲的统配步骤 “变通总谱”的设计四、 小 结第 2 课时一、第四节打击乐器演奏的整体教学法1、整体教学法的基本特点整体教学法包含三种重要的具体方法： 变通总谱法、 击节奏型指挥法、 引导参与创作法。2、整体教学法与以前的教学方法的区别 程序上的区别在于，以前所使用的教学法是先分声部，再合奏。整体教学法的程序是： “先整体后分部”的程序。 方法上的主要区别在于，先前的教学法是示范、摹仿、练习，目的主要是学会演奏打击乐作品； 整体教学的方法是示范、 摹仿、 练

39、习与有引导的创造性表现相结合，目的主要是在参与演奏打击乐作品的活动过程中促进幼儿全面发展。3、新作品教学导入 从总谱学习开始的设计 从总谱创编开始的设计 从主要声部学习开始的设计 从主要声部创编开始的设计 从音乐欣赏开始的设计 从故事开始的设计 从韵律活动开始的设计 从歌唱开始的设计二、第五节探索性打击乐器演奏教学1、从乐器入手的探索活动 探索同一物体的不同发声方式 探索不同的物体 探索乐器的使用2、从音乐入手的探索活动 探索节奏型 探索乐句和乐段中的节奏型3、从生活意象入手的探索活动4、自主小乐队探索活动三、总结本章节主要阐述了幼儿园打击乐器演奏活动的教学内容以及材料的选择， 通过与传统教学

40、法的比较， 突出了打击乐器演奏中整体教学法的优点， 以实际案例说明如何运用整体教学法进行教学设计， 强调幼儿教师要从培养幼儿的创造性入手，安排探索性的打击乐教学活动。第五章 幼儿园的音乐欣赏活动教学目的：通过本章的学习，要求幼儿教师要将培养幼儿的音乐欣赏能力作为目标， 了解培养幼儿音乐欣赏能力的途径、 音乐欣赏教材的选择， 以及掌握进行音乐欣赏教学的方法等。教学重、难点： 掌握音乐欣赏教学的方法教学过程：一、第一节怎样发展幼儿的音乐欣赏能力1、选择最好的音乐作品2、选择最好的音响3、让幼儿有机会利用更多的感知觉通道进行音乐的感知4、让幼儿有更多的机会在伴随音乐进行的表演活动中直接进行感知体验5、让幼儿有更多机会使用不同的符号体系来表达自身的音乐感受6、引导幼儿感受倾听环境音响的快乐二、第二节音乐欣赏教学1、幼儿园音乐欣赏材料的选择 音乐作品 辅助材料2、幼儿音乐欣赏活动的导入 从完整作品开始的设计 从作品的某个部分开始的设计 从某种辅助性