新教材统编版高中语文古代诗歌阅读讲与练 13 修辞手法

鉴赏诗歌的表达技巧（一）——修辞手法表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛，既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙使用。对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。【修辞手法概述】对修辞手法的鉴赏，就是要掌握和了解各种修辞手法的特点，明确辨识和判断修辞手法是什么，分析和评价它们对于塑造形象、表达情感和体现主旨的作用。【修辞手法分类】比喻、比拟、借代；夸张、排比、（对仗/对偶）；设问、反问、反复；双关、互文、顶真、列锦、通感。【修辞手法图解】（一）比喻概念：用另一本质不同而又有相似之处的事物做比方的修辞手法。诗歌中经常用打比方的方式对事物的特征进行描绘或渲染。使语言化平淡为生动，化抽象为具体，化深奥为浅显。作用：化平淡为生动，描写生动形象；2、化抽象为具体，突出事物特征；3、化深奥为浅显，表达某种情感；4、化冗长为简洁，引发读者联想（激发读者共鸣）。【练习】1、阅读下面的诗歌，然后回答问题。望洞庭刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答案：（1）这首诗运用了比喻的修辞手法，将潭面比作未磨之镜，写出了月下洞庭湖静谧的美；将湖中的君山比作皓月银辉下银盘里的一颗青螺，写出了洞庭湖山水的外形美、色彩美。（2）两个比喻的运用，使得本诗的景物描写生动形象，表达了诗人对洞庭美景的喜爱之情。2、阅读下面的诗歌，完成后面的题目。折杨柳萧译巫山巫峡长，垂柳复垂杨。同心且同折，故人怀故乡。山似莲花艳，流如明月光。寒夜猿声彻，游子泪沾裳。问：“山似莲花艳，流如明月光”两句历来为人称道，请简要赏析。【答案】①运用比喻手法，山如莲花班明艳，水如月光般素洁，以莲花喻山，以月光喻水，形象写出了山之明丽与水之清澈，描绘了一幅清幽的月下山水风光。②以乐静写哀情，山水的美丽与下文猿声的悲哀、游子的愁绪形成反差，凸显了游子思乡的悲哀。【解析】诗歌鉴赏题型中，对某一句诗或者某一联诗的赏析，往往会涉及到对手法的鉴赏，而在具体的做题实践中，单纯要求鉴赏诗歌修辞手法的题目比较少见，但在手法分析题、景物描写题、炼句题等题型中，都可以考虑和回答修辞手法。因此这道题除了修辞手法之外，还有“乐静写哀”这一抒情手法。（二）比拟概念：包含拟人和拟物两种，把物当作人来描写（赋予事物以人的行为特点）叫拟人，把人当作物来描写叫拟物。作用：赋予事物人的情态，使形象富有人情味或动态美，形象鲜活，生动传神。使描绘的事物更生动形象，富有情趣，表意更丰富，表达的情感更感人。（1）突出事物特征，使描绘的事物更生动形象，亲切自然；（2）赋予无生命的事物以生命，富有情趣，表意更丰富，激发想象，增强感染力；（3）赋予无情感的事物以感情，便于抒情，表达的情感更感人。【练习】1、阅读下面的诗歌，完成后面的题目。暮热游河池上(其三）杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。问：三四两句运用了什么修辞手法？请作简要赏析。答案：（1）拟人描写。（2）已经是傍晚时分，可是娇嫩的荷花还是嫌天气太热，以至于低着头藏在碧绿的荷叶下。（3）三四两句通过对塘中荷花的拟人描写，写出了荷花娇羞、鲜嫩的情态，写得新鲜活泼，很有情趣。2、阅读下面的诗歌，完成后面的题目。武陵春李清照风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。问：愁用舟载，这是否合乎逻辑？它运用了什么修辞手法？请作简要赏析。答案：（1）这句运用了拟物的修辞手法，把没有重量没有形状的愁绪当作有重量有形体之物来写，（2）看似不合逻辑，实则形象地表现了词人愁绪之浓、之重。3、阅读下面的诗歌，完成后面的题目。“草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。”(韩愈《晚春》)问：这首诗歌运用了什么修辞手法？请加以赏析。答案诗人用拟人手法，描绘了一幅生机无限的晚春图。“草树”本属无情物，竟然能“知”能“斗”，彼此还有“才思”高下之分；百花吐艳争芳，似乎要将春留住；连本来乏色少香的柳絮、榆荚也不甘寂寞，来凑热闹，因风起舞，化作雪飞。4、阅读下面的诗歌，完成后面的题目。点绛唇·访牟存叟南漪钓隐宋·周晋午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹂语。絮影苹香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨。问：“卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处，请结合词句赏析。【答案】（1）这一句用了拟物的手法。卷起帘子，“春愁”像鸟儿一样被放飞出去。（2）化无形为有形，将抽象的春愁写得生动可感，富有情味。【解析】周晋（生卒年不详），字明叔，号啸斋，济南（今属山东）人，他的词大多描写的是清逸自然之趣。“午梦初回，卷帘尽放春愁去”，融和天气，催人欲睡，词人午后醉入梦乡，醒来后，又觉室内异常清静，空气似乎凝滞了一般。这种环境，使人愁闷。“昼长无侣，自对黄鹂语”，恼人春色日初长，在长长的白天里，词人没有诗朋酒侣，极感无聊，只有与黄鹂相对而语，这两句将寂寞之情绪写得趣味悠然。“絮影蓣香，春在无人处”，词人已离开室内，融入大自然的怀抱。暮春时节，柳絮纷飞，在阳光映照下，境界极美。在那飘着絮影、沁着香的地方，自然充满了春意。着意寻春春不见，原来春天却在这里。词人一腔喜悦不禁溢于言外。至此，那无尽春愁，才真正被放了出去。“移舟去。未成新句，一砚梨花雨”，词人只抓住园中一个景物——大梨树一株；只写一桩雅事——树下题词。正当他和园主人在酝酿构思新作时，突然下起雨来。此情此景给人以美的遐想。做题时，先要审题。题干要求分析“卷帘尽放春愁去”表达技巧的“妙处”，并要“结合词句赏析”。“春愁”作为一种情绪，无声无色无形，是抽象的存在；但卷帘间，“春愁”像鸟儿一样都被放飞出去，用了拟物的修辞手法。化无形“春愁”为有形，具体形象地写出了词人面对春光时的感受。最后按“点明手法＋手法的具体使用＋手法作用效果”的思路组织答案。5、阅读下面诗歌，然后回答问题。泊舟严滩①真山民②天色微茫入暝钟，严陵滩上系孤蓬。水禽与我共明月，芦叶同谁吟晚风？隔浦人家渔火外，满江愁思笛声中。云开休望飞鸿影，身即天涯一断鸿。【注释】①严滩：即严陵滩，相传东汉初年隐士严子陵在这里隐身钓鱼，故名。②真山民：真名不详，宋末进士，宋亡归隐。问：首联—个“孤”字领起全诗。请具体分析诗人用哪些艺术手法来表现这一“孤”字。①用拟人手法表现“孤”。独自泊舟严滩，身边没有亲友，唯有禽鸟作伴共赏明月，只能和芦叶同吟晚风，这就表现了诗人的孤独。②用衬托的手法表现“孤”。隔着水面星星点点的渔火，远远传来哀怨凄清的笛声，此情此景更衬托出诗人的孤苦。③用比喻手法表现“孤”。诗人把自己比喻为天边的一只孤鸿，孑然一身，凄惶无依，形象描画出诗人漂泊生涯的孤寂。（其他如情景交融、渲染铺陈等，只要所列艺术手法及分析能够表现“孤”的内涵即可）（三）夸张概念：为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的形象、特征、作用、程度等着意夸大或缩小。作用：渲染或突出事物的特征，增强语言的感染力。（1）突出事物特征，激发读者联想；（2）表达强烈感情，引发读者共鸣；（3）烘托某种气氛，增强感染力量；（4）描述生动形象，语言幽默风趣；（5）揭示事物本质，给人深刻启示。【练习】阅读下面的诗歌，完成后面的题目。与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。问：对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。答案：（1）运用夸张手法，写出了岳阳楼高耸入云的情状；（2）在云间下榻，在天上“行杯”，想像神奇，写出了诗人恍若置身仙境的情景。（四）借代概念：指在一定的语境中，借用相关的事物来代替所要表达的事物，或借事物的局部(或特征)来代替所要表达的事物。指不直接把所要说的事物名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物的名称来称呼它。作用：使语言简洁、生动、形象，引发读者的联想。（1）突出事物特征；（2）形象突出生动；（3）语言简练含蓄。类型：①特征代本体：朱门酒肉臭，路有冻死骨。“朱门”指代居住在骊山宫的显贵之家，反衬宫门之外的凄惨景况。知否，知否？应是绿肥红瘦。用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零，抒发了对韶华易逝的悲叹之情。②部分代整体：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。“帆”，挂在船桅上利用风力使船前进的布篷，这里代指整个船。谈笑间，樯橹灰飞烟灭。“樯”是船上的桅杆，橹是比桨长大的划船工具。这里用樯橹代战船。③具体代抽象：举酒欲饮无管弦。“管”是一种乐器，“弦”是乐器上金属丝。这里，诗人用“管”“弦”指代音乐。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。“金戈”指金属制的戈，“铁马”指配有铁甲的战马。代指精锐部队。【练一练】1、阅读下面的诗歌，完成后面的题目。“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”(杜牧《赤壁》)诗中哪些地方运用了借代的修辞手法？请作简要分析。答案诗中的“东风”指的是赤壁“火攻”的事；“二乔”指的是大乔、小乔。大乔是东吴之主孙权之兄孙策的妻子，小乔是东吴主帅周瑜的妻子，此二人的命运代表了东吴国家的命运。文中的“锁二乔”指的是大乔、小乔被曹操虏去，意味着东吴的败亡。以“锁二乔”借代东吴的败亡，既显得委婉，又显得深沉，同时又能给人联想与思考。2、阅读下面两首诗，完成后面的题目。秋斋独宿[唐]韦应物山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。和韦苏州注秋斋独宿[金]赵秉文冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。注韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。答案（1）韦诗：比喻。(明技巧)以烛喻月，写出了月光皎洁，宛如夜烛相伴，照人无眠。(释运用)渲染了寂静的气氛，流露出诗人的孤独无依。(析作用)（2）赵诗：借代。(明技巧)借“晕”代月，并配以“冷”字，(释运用)突出月夜寒意侵人；(析作用)“晕”又预示天气变化，结构上引出下句，含蓄地道出内心的孤独凄凉。(析作用)（四）双关概念：在一定语言环境中，利用词的多义性和同音等条件，有意使语句具有双重含意，言在此而意在彼，表意委婉。分为：“谐音双关”和“语义双关”。作用：表意（抒情）含蓄蕴藉，给人以深刻印象，有时有幽默的效果。使诗歌的内蕴丰厚，余味深长。语言含蓄隽永，耐人寻味；（2）内容包含丰厚，余味深长；（3）表意生动活泼，幽默风趣（富有情趣）。【示例】1刘禹锡的《竹枝词》：杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。尾句用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的情感？答案：（1）谐音双关。“晴”谐音“情”，有表示情意绵绵之意。（2）作者采用谐音双关的手法，巧妙地表露了姑娘的情思，饶有情趣。【示例】2秋夜朱淑真[注]夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。【注】〔朱淑真〕宋代女诗人，相传婚姻不遂，抑郁而终。第三句用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的情感？答案：（1）第三句的“凉”字语意双关，既指天凉，又指心境的凄凉。（2）诗人采用语意双关的手法，含蓄地表达了诗人秋夜独守空房的孤寂与凄苦。【示例】3阅读下面这首唐诗，回答问题。采莲子（其二）皇甫松船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。诗中第三句运用了什么修辞手法？请简要分析。答案：（1）运用了谐音双关的修辞手法。“莲”谐音“怜”，有表示爱恋之意。（2）作者采用了传统的谐音双关之隐语，巧妙地表露了姑娘对小伙子的情思，饶有情趣，富有江南民歌的特色。（五）通感概念：采用不同感觉的转化、迁移来描摹对象。作用：（1）化抽象为具体，多角度表现事物的特征，增强表达效果；（2）调动读者的多种感觉，激发联想，耐人寻味；（3）意象活泼新奇，生动形象，获得强烈美感。（4）突破语言局限，富有新鲜感和情趣。【例】1、大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

(白居易《琵琶行》)

（1）比喻。

“急雨”“私语”作为大弦与小弦的喻体，使得抽象的音乐旋律变得具体可感，形象生动。（2）通感。听觉里获得了视觉的效果，写出了音乐的清脆悦耳，错落有致。2、天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。（杜牧《秋夕》）运用通感，具体形象。将视觉上的“夜色”迁移到触觉上的水“凉”，抒写了一个失意宫女的孤独生活和凄凉心情。3、疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。（林逋《山园小梅》）（1）视觉嗅觉结合。上句写梅之形，梅花疏疏落落，梅枝斜横在清浅的水面上。下句写梅之香，梅香幽幽地飘动，不见其形就闻其香，在朦胧的月色之下，更显清幽淡远。“疏影”、“暗香”二词既写出了梅花独特的风貌，又写出了它异于桃李的独有芬芳。（2）通感。在“暗香浮动月黄昏”中作者用视觉“暗”写嗅觉“香”，突出了梅香清幽的特点。（六）用典概念：借用历史故事和引用前人诗句来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度。如辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》（借用典故——抒发感情，讽刺时事）言简意丰，耐人寻味；——增加作品的表现力（2）加深意境，使人联想；——增加作品的感染力（3）借古抒怀，表意委婉；——增加表达的含蓄性（4）援引事例，说服力强。——增加内容的丰富性【示例】陆游《书愤》早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。颈联连用了檀道济自比长城和诸葛亮鞠躬尽瘁两个历史故事，抒写了岁月蹉跎、壮志难酬的感慨，也表达了渴望建功立业的理想。（七）顶真概念：上句结尾的词语作下句的开头，或前文的末尾句作下文的开头。作用：结构整齐，语气贯通，事物环环相扣；回环往复，荡气回肠，一气呵成之感。议事说理，准确谨严；抒情写意，格调清新；状物叙事，条理清晰。【示例】白云歌送刘十六归山李白楚山秦山皆白云，白云处处长随君。长随君，君入楚山里，云亦随君渡湘水。湘水上，女萝衣，白云堪卧君早归。运用顶真手法，寓情于景，抒发对友人的依依不舍和无限关怀之情。【练习】元代马致远的杂剧《汉宫秋》第三折戏中，汉元帝在灞桥送别和亲的王昭君出塞时，有下面一段曲词。阅读这段曲词，然后回答问题。《汉宫秋》第三折〔梅花酒〕呀！俺向着这迥野悲凉，草已添黄，兔早迎霜。犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围场。他、他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上河梁。他部从入穷荒，我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒螀；泣寒螀，绿纱窗；绿纱窗，不思量！【注】〔寒螀jiāng〕寒蝉。这段曲词中运用了顶真的修辞手法，试简析它的艺术效果。答案：（1）曲的后半部分全部运用了顶真的修辞手法。（2）“顶真”具有回环跌宕的旋律美，表现了汉元帝离恨未已、相思又继、千回百转的愁绪。（八）反复概念：为了突出某种意思，强调某种感情，特意重复某个词语、句子或段落的修辞手法。作用：（1）行文前后呼应，突出某种意思；——突出内容（2）内容反复咏叹，强调某种感情；——强调感情（3）句式回环跌宕，加强节奏韵律；——有韵律美【示例】如梦令李清照常记溪亭曰暮，沉醉不知归路，兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。通过“争渡，争渡”的反复，表现了主人公快速划桨的急切神态，写出了少女们的热情活泼，无拘无束，顽皮好胜的天然情态。【练习】阅读下面的清诗，完成题目。早发五连驿忆弟曾国藩朝朝整驾趁星光，细想吾生有底忙。疲马可怜孤月照，晨鸡一破万山苍。曰归曰归岁云暮，有弟有弟天一方。大壑高崖风力劲，何当吹我送君旁。1、下列关于这首诗的赏析，理解不正确的一项是A.诗的第一句既紧扣题中“早发”二字，又直接写出了奔波中的感受，凌晨出发，天天如此，劳碌疲惫，确是苦不堪言。B.第四句写万山环绕让诗人感到路途的艰辛，鸡鸣破晓反衬诗人身处环境的空寂，一“苍”字又增添一份悲苦苍凉之意。C.尾联大壑、高崖与劲风等意象强化了诗人的情感，诗人借助雄浑阔大的意境，彰显自己能够回到弟弟身边的坚定信念。D.全诗以情绪的流动起伏贯穿其中，对思念之情、宦路之苦反复咏叹，感情真挚，格调苍凉，收到悠远绵长的艺术效果。【答案】C。“彰显自己能够回到弟弟身边的坚定信念”，说法错误。纵观全诗，本诗是曾国藩通过“早发”二字，来表达奔波中的劳苦，对家中弟弟的思念之情、以及自己宦路之苦的感叹。诗歌通过“岁云暮”“天一方”这些时间、地点的词语，写出了自己“曰归”的无望；“何当吹我送君旁”，再次喟叹与弟弟团聚的渺茫，所以，“彰显自己能够回到弟弟身边的坚定信念”，说法错误。2、本诗颈联“曰归曰归岁云暮，有弟有弟天一方”广受后世称道，请分析其艺术手法。【答案】①反复，“曰归”“有弟”反复连用。下句中兄弟天各一方，无从团圆，诗人只能在旅途的孤独寂寞中思念远方的弟弟。整联在反复强化情感的同时，又给人一唱三叹之感。②直抒胸臆，作者表达了思归念弟的凄苦悲怆的心声。故园之思、手足之情真挚充沛。【解析】曾国藩用“曰归曰归岁云暮，有弟有弟天一方”，表达了自己在早行途中的喟叹，“曰归”“有弟”反复连用，用反复手法表达兄弟天各一方，无从团圆，诗人只能在旅途的孤独寂寞中思念远方的弟弟。整联在反复强化情感的同时，又给人一唱三叹之感。另外，作者把这种思念家中亲人，想回家团圆的情愫直接表达出来，“曰归”“有弟”，直抒胸臆，作者表达了思归念弟的凄苦悲怆的心声。故园之思、手足之情真挚充沛。（九）设问概念：先提出问题（），接着自己把答案说出。即无疑而问，作用：突出强调作用：通过自问自答，强调思想内容或表达情感态度；引人思考作用：提出问题，引起思考；提纲挈领作用：辅助反映思维过程，起廓清思路、提纲挈领的作用.（4）开头：点明题旨，领起下文；中间：承上启下，突出内容；结尾：深化主题，令人回味。【示例】1、“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。”——杜甫《蜀相》（1）开门见山，总领全篇，从远观的角度由全貌着笔作概括叙写。（2）一问一答，诗人以近乎口语化的诗句点出了武侯祠堂的地理位置和古柏森森的自然环境。2、“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”（李煜《虞美人》）（1）运用比喻的手法，化抽象为具体，把心中无形的愁苦比作滚滚东去的长江水，形象地突出了“愁”的深重、强烈和无穷无尽。（2）运用设问的手法，自问自答，再次深化哀愁这一主题，余味无穷。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。（白居易《琵琶行并序》）运用设问，引出情感句，表达了诗人对琵琶女的无限同情及对自己身世悲凉的感慨。【练习】阅读下面的诗歌，完成文后题目。寄黄几复①黄庭坚我居北海君南海，寄雁传书谢不能。桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。持家但有四立壁②，治病不蕲③三折肱④。想得读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。【注】①此诗作于神宗元丰八年，其时诗人监德州（今属山东）德平镇。黄几复：诗人少时好友，时为广州四会县令。②四立壁：家徒四壁之意。③蕲：同“祈”，祈求。④三折肱：古有三折肱而为良医的说法。诗中意思指黄几复善治国。同样是鸿雁传书，《寄黄几复》与下列诗句相比，在运用手法、表情达意方面有何不同？请结合诗句具体分析。凉风起天末，君子意如何？鸿雁几时到，江湖秋水多。（杜甫《天末怀李白》）衡阳犹有雁传书，郴阳和雁无。（秦观《阮郎归》）衡阳还可以有鸿雁传书捎信。这郴阳比衡阳还远，连鸿雁也只影皆无”【答案】《寄黄几复》中“寄雁传书谢不能”主要运用拟人的修辞手法，表达书信不能送达的无奈和绝望之情；（2）杜甫《天末怀李白》）的诗句主要运用设问，表达书信不能及时到达的担忧之情；（3）秦观《阮郎归》的词句运用对比手法，写出大雁能把书信传到衡阳却传不到郴州，表现了词人离乡日益遥远的苦楚，亲人音讯全无的失望心情。（十）反问概念：用疑问的形式表达确定的意思。用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思。作用：（1）加强语气，表达强烈感情；（2）变化句式，增强表达效果；（3）增强气势，激发读者思考；【示例】1、莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。（苏轼《定风波》） 使用反问句式，表达了词人旷达的情怀。2、百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？（王安石《题乌江亭》）虽然江东子弟现在仍在，但他们是否还愿意跟楚霸王卷土重来？诗中最后的反问，道出了历史的残酷与人心向背的变幻莫测，也体现出王安石独到的政治眼光。3、谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？——李白《春夜洛城闻笛》使用反问句式，突出诗人思乡之情。【练习】1、阅读下面这首词，完成题目。丑奴儿近·博山道中效李易安体①辛弃疾千峰云起，骤雨一霎儿价。更远树斜阳，风景怎生图画？青旗卖酒，山那畔别有人家。只消山水光中，无事过这一夏。午醉醒时，松窗竹户，万千潇洒。野鸟飞来，又是一般闲暇。却怪白鸥，觑着人，欲下未下。旧盟②都在，新来莫是，别有说话。【注】①此词作于辛弃疾闲居上饶带湖期间。②辛弃疾退隐带湖之初，曾作《水调歌头》(带湖吾甚爱)，中有“凡我同盟鸥鹭，今日既盟之后，来往莫相猜”之句。相传白鸥是最无机心的禽鸟，人称“忘机鸟”。上片“更远树斜阳，风景怎生图画？”两句用了什么修辞手法？表达了什么思想感情？答案：（1）用了反问的修辞手法，表明词人无法静心于自然美景。（2）表达了词人遭受猜忌与排挤、闲居无聊、满腔报国之志无处伸展的无奈与愤懑之情。2、阅读下面这首明诗，完成题目。岁杪放歌（节选）李攀龙劝君高枕且自爱，劝君浊醪且自沽。何人不说宦游乐？如君弃官复不恶。何处不说有炎凉？如君杜门复不妨。纵然疏拙非时调，便是悠悠亦所长。（注）李攀龙，明代文学家。嘉靖三十五年，任陕西按察司提学副使。到任不久，因难以忍受上司倨傲作风，辞官归乡，隐居白雪楼。岁杪，岁木。（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A．一二句中以“劝君”开头，直抒胸臆，既是诗人对世人的劝诫，也是诗人的自勉。B．诗人运用第二人称“君”而不用“我”，更有利于抒情，感染力、鼓动性也更强。C．末二句是诗人的自谦之词：歌声疏拙，不合时宜，缺乏韵味，因为放歌非其所长。D．岁杪时分，最易令人心生感慨，这首诗正唱出了诗人的心声，如同诗人的自画像。答案：C项，“缺乏韵味，因为放歌非其所长”赏析不正确。末二句意为：纵然歌声粗疏笨拙，不合时宜，却余韵悠悠，别有所长。看似自谦，实则自负。故选C。（2）中间四句运用了哪些修辞手法？请结合诗句简要赏析。【答案】反问、反复和对比。（1）每句均先运用反问，强调世人皆说“宦游乐”“有炎凉”；（2）再以“君”弃官不恶、杜门不妨与之对比，表现出“君（诗人）”鄙弃官位、超凡绝俗的可贵品质。（3）两个“如君”形成反复，一唱三叹，突出了“君（诗人）”的美好形象。【解析】“何人不说宦游乐”“何处不说有炎凉”，采用了反问句式，用“何人不说”“何处不说”写出人世常态，强调人人都认为“宦游乐”“有炎凉”；第二句以“复不恶”“复不妨”来与前一句的“宦游乐”“有炎凉”进行对比，体现出诗人认为“弃官”“杜门”远远好过世人皆觉“乐”的官场沉浮，也不必担忧世间炎凉的人生态度，反映他厌弃官场，不被凡尘俗事拖累身心的高洁品格；两个“如君”形成反复，音韵上一咏三叹，有回环往复的效果，同时层层加深地渲染出诗人高洁的形象。（十一）互文概念：上下两句或一句话中的两个部分互相呼应、互相补充，结合起来表示一个完整意思的一种修辞方式。看似各说一件事，实则说的是同一件事。作用：用简洁的文字、含蓄而凝练的语句来表达丰富的内容，以收到言简义丰的效果。内容相互补充，更加丰富；语言行文简洁，含蓄凝练。分类：单句互文：就是指在同一句子中前后两个词语在意义上交错渗透、相互补充。白居易的《琵琶行》：“主人下马客在船”，“主人下马在船，客人下马在船”。王昌龄的《出塞》：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”“秦汉时的明月和秦汉时的关口”。

对句互文：就是指对句与出句的意义相互补充。近义式对句互文。如：“当窗理云鬓，对镜帖花黄”（《木兰诗》）。这两句诗应译为“向着窗户，对着镜子、梳理云一样的秀发，把黄花帖在脸上。”反义式对句互文。如：“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。”（杜甫《客至》）。即“花径不曾缘客扫，今始为君扫；蓬门今始为君开，不曾缘客开。”此种互文句用词更为简约而含义更为丰富。

隔句互文：就是是指两句互文之间，有其它句子相隔的互文句式。如：“十旬休假，胜友如云：千里逢迎，高朋满座。”（王勃《滕王阁序》）。“胜友”“高朋”“如云”“满座”相互交错，补充说明。应解释为：胜友高朋如云、满座。（十二）列锦（罗列意象）概念：只用名词或名词短语而不用动词、动词短语或连词，经过选择组合，巧妙地排列在一起来摹景叙事、抒情言志，构成生动可感的图像。作用：（1）增强诗歌的意象的密度，使诗中的意象鲜明突出；（2）烘托气氛，创造意境，表达情感。（3）为读者提供了联想和想象的广阔天地和咀嚼回味的余地。【示例】天净沙·秋思马致远“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”（1）意象鲜明，烘托气氛。前三句的九个名词各是一处小景，似乎各不关联，但合而为一，却气象大变：组成了一幅萧瑟冷寂的深秋晚景图。（2）以景写情，突出情感。这种傍晚时分的情景被一条完整的感情意脉穿珠般串起来，把天涯游子的羁旅惆怅烘托得十分浓烈。以景写情思，达到情景交融的艺术效果。（十三）对偶概念：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相近或相对的意思。作用：（1）形式上：句式整齐，音节匀称；（2）内容上：表意凝练，概括力强；（3）节奏上：抑扬顿挫，音乐感强；（4）读者上：朗朗上口，便于吟诵。【示例】无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。“无边落木”对“不尽长江”，使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更让人觉得气象万千。【练习】1、阅读下面这首诗，完成后面的题目。春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。这首诗的三、四句运用了哪种修辞手法？请简要分析。答：（1）运用了对偶的修辞手法。“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。（2）这样两两照应，对仗工整，音韵和谐，表现出暮春时节，诗人面对大好河山时的寂寞之情。2、阅读下面这首唐诗，完成题目。太原早秋李白岁落众芳歇，时当大火①流。霜威出塞早，云色渡河秋。梦绕边城月，心飞故国楼。思归若汾水，无日不悠悠。[注]①大火，星名，《诗经·七月》“七月流火”即指此星。这颗星每年夏历五月的黄昏出现于正南方，位置最高，六七月开始向下行，故称“流火”。1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A．首句“歇”字用得精妙，生动地刻画出自然界