《小小的船》教学设计15篇

1、小小的船教学设计15篇小小的船教学设计1教学目标：1、了解课文内容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步 培养学生的想象力，激发热爱大自然的思想感情。2、能口齿清楚，声音响亮地读课文，能读准字音，不丢字, 不加字，会背诵课文。3、学会5个生字和由生字组成的新词，认识一个新偏旁： 舟字旁，学会一种笔画，横折弯。教学重点：指导正确地朗读课文。教学难点：引导学生理解“弯弯的月儿小汴的船”的意思是“弯弯的月 亮象小船” “小小的船”指的象月牙。教学过程：一、激趣导入小朋友们喜欢看晴的夜空吗？（出示）图上画的是什么地方？ 这里有什么？月亮什么样？我们这种形状的月亮叫做什么 ？（月牙）夜空这样美，有位小姑娘

2、总也看不够用手托着小脸蛋，仰着头看天空（边描述边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的小姑娘图 片）看呀看呀连眼都不眨一下，这时，奇妙的事发生了。小姑娘竟坐到了 月亮上。这是怎么回事？小诗小小的船将告诉你答案。板书课题：2小小的船教学生字：的、船二、感知课文1、初读课文，自学生字。独立学习。2、二读课文、读准字音。小组学习。3、三读课文，声音响亮，口齿清楚，不丢字，不加字。指名读评议。三、出示目标1、口齿清楚，声音响亮地读课文，不丢字，不加字，字音准确。2、背诵课文四、实施目标(一)逐句讲读诗句。1、弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。(1)提问：“弯弯的月儿”指的是什么 ？追问：月牙什么样？像什么

3、？“小小的船”是什么？指名说齐读：弯弯的月儿像小小的船。(2)比较：“弯弯的月儿”与“弯”的月心有什么不同:指名说师小结：“弯弯”的月儿比“弯”的月儿更弯、更让人喜爱。(3)比较：“小小的船”与“小船”有什么不同。指名说师小结：“小小”的股比“小”船更小、也更讨人喜欢。(4)指导朗读弯弯的月儿/小小的船。小小的船儿/两头尖。师：听老师范读，注意做到：口齿清，声音响，不丢，不加字，字音要准确。范读仿读(齐读男女生对读指名读评议)2、我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。(1)过渡：小姑娘托着可爱的小脸蛋儿， 望着那两头尖尖，像小船一样 的月亮，出了神，意想着月亮真的变成了小船自己真的坐到了

4、月亮上(师生同做小姑娘托小脸出神望月亮 的样子；师同时将坐着的小姑娘纸板模型拿下来放到月亮上弁添 画船桨，便图与书中图相同)(2)提问：我坐在小船一样的月亮上看到了什么呢？(3)引导理解“闪闪的”师：星星在天空中不停地眨眼睛， 我们就说这是什么样的星星？师小结：“闪闪的”就是“一闪一闪”的。(4)引导理解“蓝蓝”的。提问：你坐在小船一样的月亮上， 除了看到一闪一闪的星星，还看到了什么？指名说结合学生回答，引导理解“蓝蓝的”。问：课文为什么不说“蓝”的天空呢 ？指名说师小结：“蓝蓝的”意思是很蓝很蓝，让我们觉得天空是那样美。理解“只”夜空是多么美呀！除报一闪一闪的星星和很蓝的天空，竟然 什么东西

5、都吸引不了小姑娘！这就是“只看见”的“只”的意思, 表示除了星星和蓝天，别的都没看见。(6)指导朗读我/在小小的/船里(轻声)坐。只/看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。师范读，生按前面所想的朗读要求仿计。齐读自由读指名读评议(7)初步了解什么是想象。问：月亮真的变成了，小船吗 ？小姑娘是不是真的坐到了月亮上 ？师小结：月亮弁没有真的变成小船，小姑娘也没有真的坐到月亮上， 这都是小姑娘望着月亮想象出来的，弁不是真的。问：现在知道小怎么会坐到月亮上去了吗 ？(二)朗读全文1、过渡：你喜欢这首诗吗？请把你的喜爱之情读出来，读时 要做到，（投影）：（1）读准字音，不丢字，不加字（2）词连读，按老师教的方法停

6、顿，注意重音。2、自由练读指名读评议男子生轮读齐读。（三）指导背诵美丽的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我们班的小朋友,自由练背部分背齐背指包背（可配上轻缓优美的音乐背景）评议齐背师按挂图提示背诵。五、课后练习1、填空弯弯的（），小小的（），小小的（）两头尖。我在小小的（）里坐，只看见闪闪的（）蓝蓝的（）。2、照样子用线连起来。小小的弯弯的蓝蓝的闪闪的月儿船星星天六、布置作业背诵课文。小小的船教学设计2活动目标：1、随着音乐旋律和歌词，积极展开关于月亮船的想象2、初步了解三拍子乐曲节奏的特点， 感受歌曲的优美意境。3、乐意尝试用哼唱、做动作的方式表达歌曲内容活动准备：音乐伴奏活动过程一：发声练

7、习二：理解歌曲内容，欣赏歌曲1 .熟悉旋律师小朋友们，今天老师带来了一段好听的音乐， 我们一起来 听一听吧。|播放音乐师：你们觉得这首歌的节奏是什么样的？幼儿回答。师：这是一首三拍子的歌，它的节奏特点就是强弱弱，强弱弱，那我们要怎样来给这首歌打拍子呢？幼儿回答。师：这首歌比较缓慢轻柔，我们打拍子的时候也要慢慢的， 不能打得太快，强弱弱的节奏我们第第一拍可以打得重一点，后面两拍轻轻地打，大家跟着老师一起来试一试幼儿练习打拍子师：那现在我们一起来给这首好听的歌打打拍子，要轻轻的打，不要打的太大声跟着音乐打拍子2 .了解故事内容师：这首歌还讲了一个好听的故事我们一起来听一听，等会我请小朋友来说说歌里

8、都唱到了什么？教师清唱歌曲师：你们都听到了什么呀？根据幼儿的回答，教师进行追问，什么样的月儿，什么样的船，谁在哪里，看见了什么？师：原来这首歌讲了这样一个“小小的船”的故事。现在我 们把小眼睛闭起来，想象一下你就是坐在月亮船上的那个小朋 友，听着这段音乐，你感觉怎么样？（感觉安静美好，好像坐在 两头尖尖的小船上，听闪闪的星星给我们讲好听的故事） 会唱的 小朋友也可以闭着眼睛跟着音乐轻轻哼唱。播放音乐三：学唱歌曲师：那现在我们一起来学着唱一唱这首歌，注意三拍子的节 奏，小朋友也可以一边打拍子一边跟着老师唱一唱。教师边弹边唱。（师幼一起唱）师：小朋友可以想象一下自己就坐在月亮船上，晃一晃自己的身体

9、。现在老师请女孩子起立先来和老师一起唱唱这首歌。看看有没有唱出柔柔的感觉。女孩子唱。师：现在请男孩子来试试，看看能不能超过女孩子。男孩子唱。师：小朋友唱的都不错。四：表演歌曲师：现在我们可以给这首歌加点动作来表演一下。小朋友可以两两相对，手牵手，好像乘着小船一样左右轻轻摇晃。请小朋友前后找伙伴，坐在位子上，一边表演，一边来唱唱 这首歌。幼儿表演歌唱。师：有哪对好朋友想到前面来表演一下？请几组幼儿上前表演。五：总结师小朋友今天都很能干，把这首歌的歌词记住了， 也唱出了 感情，表演的也很到位。回家后小朋友也可以把这首好听的歌唱 给爸爸妈妈听一听。小小的船教学设计 3教学目标：1、了解课文内容，知道

10、睛天的夜晚，天空中有星星，初步 培养学生的想象力，激发热爱大自然的思想感情。2、能口齿清楚，声音响亮地读课文，能读准字音，不丢字， 不加字，会背诵课文。3、学会5个生字和由生字组成的新词，认识一个新偏旁： 舟字旁，学会一种笔画，横折弯。教学重点指导正确地朗读课文 教学难点引导学生理解弯弯的月儿小汴的船的意思是弯弯的月 亮象小船小小的船指的象月牙。教学过程：一、激趣导入小朋友们喜欢看晴的夜空吗？（出示）图上画的是什么地 方？这里有什么？月亮什么样？我们这种形状的月亮叫做什 么？（月牙）夜空这样美，有位小姑娘总也看不够用手托着小脸 蛋，仰着头看天空（边描述边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的 小姑娘图

11、片）看呀看呀，连眼都不眨一下，这时，奇妙的事发生 了。小姑娘竟坐到了月亮上。这是怎么回事？小诗小小的船 将告诉你答案。板书课题：2小小的船教学生字：的、船二、感知课文1、初读课文，自学生字，独立学习2、二读课文、读准字音。小组学习 3、三读课文，声音响 亮，口齿清楚，不丢字，不加字。指名读评议三、出示目标1、口齿清楚，声音响亮地读课文，不丢字，不加字，字音 准确。2、背诵课文四、实施目标(一)逐句讲读诗句。1、弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。(1)提问：弯弯的月儿指的是什么？追问：月牙什么样？像什么？小小的船是什么？指名说齐读：弯弯的月儿像小小的船。(2)比较：弯弯的月儿与弯的月心有什么

12、不同：指名说师小结：弯弯的月儿比弯的月儿更弯、更让人喜爱。(3)比较：小小的船与小船有什么不同。指名说师小结：小小的般比小船更小、也更讨人喜欢。(4)指导朗读弯弯的月儿/小小的船。小小的船儿/两头尖。师：听老师 范读，注意做到：口齿清，声音响，不丢，不加字，字音要准确, 范读仿读(齐读男女生对读指名读评议)2、我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。(1)过渡：小姑娘托着可爱的小脸蛋儿，望着那两头尖尖， 像小船一样的月亮，出了神，意想着月亮真的变成了小船，自己 真的坐到了月亮上(师生同做小姑娘托小脸出神望月亮的样子； 师同时将坐着的小姑娘纸板模型拿下来放到月亮上弁添画船桨， 便图与书中图相

13、同)(2)提问：我坐在小船一样的月亮上看到了什么呢？(3)引导理解闪闪的师：星星在天空中不停地眨眼睛， 我们就说这是什么 样的星星？师小结：闪闪的就是一闪一闪的。(4)引导理解蓝蓝的。提问：你坐在小船一样的月亮上， 除了看到一闪一闪的星 星，还看到了什么？指名说结合学生回答，引导理解蓝蓝的。问：课文为什么不说蓝 的天空呢？指名说师小结：蓝蓝的意思是很蓝很蓝， 让我们觉得天空是那样 美。(5)理解只夜空是多么美呀！除报一闪一闪的星星和很蓝的 天空，竟然什么东西都吸引不了小姑娘！这就是只看见的只的意思，表示除了星星和蓝天，别的都没看见。(6)指导朗读我/在小小的/船里(轻声)坐。只/看见/闪闪的星

14、星/ 蓝蓝的天。师范读，生按前面所想的朗读要求仿计。齐读自由读指名读评议(7)初步了解什么是想象。问：月亮真的变成了，小船吗？小姑娘是不是真的坐到了 月亮上？师小结：月亮弁没有真的变成小船， 小姑娘也没有真的 坐到月亮上，这都是小姑娘望着月亮想象出来的，弁不是真的。问：现在知道小怎么会坐到月亮上去了吗？(二)朗读全文1、过渡：你喜欢这首诗吗？请把你的喜爱之情读出来，读 时要做到，(投影)（1）读准字音，不丢字，不加字（2）读准字音，不丢字，不加字。（3）词连读，按老师教的方法停顿，注意重音。2、自由练读指名读评议男子生轮读齐读。（三）指导背诵美丽的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我们班的小朋友

15、， 先不是？你愿意把这首描写夜空的小读背下来吗？自由练背部分背齐背指包背（可配上轻缓优美的音乐背景）评议齐背师按挂图提示背诵四、课后练习1、填空弯弯的（），小小的（），小小的（）两头尖。我 在小小的（）里坐，只看见闪闪的（）蓝小小的船教学设计4教学目标：1、认知目标：认识9个生字，2个偏旁“舟、门”。2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地 朗读课文和背诵课文。3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然 美景的情趣和热爱大自然的感情。一|教学重点：1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初 步树立人与自然和谐相处的意识。3 .、用听读法识字。教学难点：用听读法识

16、字。教具准备： 幻灯片，字词卡，多媒体课件。教学过程：一、故事引入1、古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神 话故事叫嫦娥奔月，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月 亮上很美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。当然这只是个 神话。现在我们人类不但已经登上了月球， 而且还能乘宇宙飞船 再回到地球上来呢！【设计意图：创设情境，激发学生强烈的求知欲和好奇心。】2、今天怎么不见我们的好朋友丁丁了？（卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。）二、指导看图1、示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机 贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、 蓝蓝的天。【设计意图：培养观察能力的同

17、时，将具体事物与词组一一 对应，具体情境更有利于一年级学生的识字。】2、原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？三、读文1、板题，理解课题的寓意。2、反复练习，读熟课文：(1)自己练读，画出不会读的字。(2)教师带读，学生留意自己不会读的字。(3)学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学 或老师。(4)指名读文，众生评议。(5)教师范读，学生评议后标出停顿。(6)齐读课文。【设计意图：学生是语文学习的主人，自 主学习的意识和习惯要从小培养。 让学生在比较中发现朗读的规 律，训练朗读的基本技能。】四、认字1、示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。2、板叠词卡，这几个词有什么特点？

18、示“弯弯的月儿”，比较“弯的月儿”弯？还是“弯弯的月 儿”弯？教师范读，生练读，同法练读“小小的船”、“闪闪的 星星”、“蓝蓝的天”。【设计意图：给学生发现的空间，在发 现中体验，在体验中感悟。】3、感情朗读课文：丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯 弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的, 他还想听小朋友读一次课文， 你们愿意吗？ 一边读一边想象可爱 的星星、月亮、天空。【设计意图：充满童趣和美感的语言激发 了学生强烈的表现欲，以加深对诗歌意境的体验。】五、认单字1、示贴有字卡的小黑板：小朋友看，谁来了？2、“谁来当当小老师？ ”会读哪些字就拿下字宝宝，领大 家读一次。组词重

19、点：里、月多音字：只3、小组合作识记一类字:分析部件：只、尖、里 字理识字：月 数笔画：在、见编儿歌：只、尖猜谜语：月【设计意图：“宝宝”形状的字卡激发了学生学习的兴趣。 自主、合作、探究的学习方式既满足了学生个体的差异和不同的 学习需求，又使教师真正地站在了组织者、引导者的位置。在培 养学生热爱祖国文字的前提下合作记字。】4、拓展识字方法：丁丁说其实我们在生活中每天都能见到 字，比如说电视里、商店里、街道上的广告牌等，你平时还在哪 里见过这些字？【设计意图：沟通课堂内外，努力开发和利用课 程资源，拓宽学生的学习空间。】5、同座互检生字掌握情况。（自主合作的学习方式。）6、游戏：猜猜他是谁？7

20、、自由组合进行拼句游戏：摘果子，做拼盘。【设计意图:让学生直接接触语文材料，进行变句的训练。】六、音乐欣赏，感情朗读，练习背诵1、播放歌曲小小的船，第一遍跟唱，第二遍根据自己 的想象做动作。2、配乐朗诵，练习背诵【设计意图：创设情境，让学生通过与艺术科交叉渗透的语 文实践活动中，加深对诗歌意境的理解和体验。】3、丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得月亮还像什么？和周 围的同学说一说。4.大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗？闭眼，听音乐,放松，想象，你看到了什么？七、写字1、观察书上田字格里的字，你认为哪个字难写？2、多媒体演示“里”，“在”的笔顺，生书空。3、余下的字，指名说笔顺，多媒体演示，一生领

21、书空。4、观察字的笔画在田字格里的位置，和同桌说一说，指名 说。5、指名二人在灯片上写字，众生观察，对比，评议。6、学生练写生字。八、作业观察月亮的形状，看看月亮变 成什么形状的时候，丁丁就该结束他的旅行回来了。【设计意图：教学的结束弁不是学生学习的结束，学习的延 伸既有趣又有意义。】教学反思：教学小小的船这篇课文时，为了突出重点，突破难点， 我设计了故事引入，看图，读文，自主识字，音乐欣赏，朗读感 悟，拼句游戏等多项语文实践活动， 从而达到了各方面的教学目 标，较好地体现了 “课标”的精神，本课例注重发挥师生双方在 教学中的主动性和创造性。 教师是以参与者的姿态与学生一起开 展具有相互作用的

22、对话，教学在师生平等对话的过程中进行， 力 求体现民主性、平等性，创设了轻松、愉快、民主、平等的氛围， 教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去。学生是语文学习的主人，对于一年级新入学的学生来说，兴趣是其主动学习的前提，因而我十分注重对学生好奇心和求知欲 的激发，如由故事引入，教具设计富于童趣，安排音乐欣赏及水 果拼盘游戏。课上倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生 自主学习的意识和习惯。小小的船教学设计 5教学目标：1、正确朗读课文，背诵课文；2、认识“船、星、闪、看、见、两、头”等 10个生字，认 识“门”字框。3、会写“月”字。教学重点：正确朗读课文，背诵课文。教学难点：读准十个生

23、字字音，会写“月”字。教学过程：一、猜谜导入：小朋友们喜欢猜谜语吗？我有条谜语，看谁能才出来？1、天上数不清，一闪一闪亮晶晶（星）2、有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像 条小船。（月）3、夜晚的时候，月亮和星星都出来了，我们来看一幅夜晚 的图画，说说画面上都有什么？有一位叫叶圣陶的老爷爷把这幅美丽的图画写成了 一首儿 歌，题目叫做“小小的船”，我们一起来读一读吧！4、师在黑板上板书课题“小小的船”，齐读课题。建议：对于导入来说，这样的谜语猜出来，是需要时间的。最后的 说话的训练，在导入部分，可以让学生简单说一说，不要深入， 否则导入过长容易让学生无法转入对课文的学习。猜谜语与看图

24、说话两者取其一即可。若实在觉得猜谜有意思， 可以在课后进行 拓展学习。二、朗读课文，熟读成诵：1、请小朋友们把书翻到56页，用手指着书上的字，认真地 读一读这首儿歌，不认识的字可以拼拼音，也可以问问同桌；2、指名读，师正音；3、师拍手领读，齐读，合作读，生生合作读；4、跟着老师做动作朗读。建议：在这样重复的读的过程中， 要给学生一定的提示，比如要认 识的哪个字，可以在指导时有意识地指出来。同时，这个过程也 可以进行简单的指导朗读，比如停顿、某些重音等都可以指出来。 很单纯的读的梯度练习也可以在此处进行，分级指导。问题是， 我们要知道学生在什么程度，要领着走到哪里。三、多种形式识记生字：1、刚才

25、在我们朗读儿歌的时候，有一些词语偷偷的跑到了 星星里，让我们来把它们叫出来吧。（做游戏：星星）2、同学们，有一些生字宝宝又跑到了老师手里的卡片上， 我们来看一看是哪些生字。（出示卡片认读）认读一张，贴一张卡片，齐读生字。3、小朋友们，你们知道吗？我们中国的汉字经过了 6000多 年的变化，才最终变成今天这个样子你们想看看远古时代的 人 写的字吗？（出示见、星、月的字形演变，师讲解字义）建议：前两个活动，互动性很强，学生应该很喜欢，不过如 果是在做动作读后，觉得还是应该让学生有一个沉淀和安静的时 候。所以，字理的学习也可以放在识字板块的第一位。4、猜字谜：一横一框，一对小人藏中央 （ 两）一点一

26、点大（头）土里长出太阳一一（里）5、今天还给大家带来了一个好朋友一一孙悟空，看看孙悟 空在做什么动作？（伸手放到眼前看）出示动画，把“手”放到“目”上就是“看”字出示“门”一一“闪”，一个人把们推开一条缝，伸出脑袋 向里偷看，被人发现了之后又快速闪开。建议：识字的方法多样化，这些内容学生喜欢，不过这样的 学习应该在检测之前，让学生在充分学习之后再检测。 所以活动 一和二可以在最后进行。四、指导写“月”字：1、教师范写，学生观察；2、生书空，描红；3、师巡视，给写的好的同学发奖品。建议：写字的学习，如果只是一个，略显单薄，如果多个， 教学内容又显得太多了。在检查孩子写字的时候，对于坐姿的要 求也

27、很重要。五、听儿歌，轻声跟唱：小小的船这节课就到这里，回去之后把小小的船这首儿歌读给爸 爸妈妈听！建议：这里可以给学生拓展一些诗歌，可以是古诗，也可以 是现代诗。让学生的眼界不会只局限在我们的课堂上。小小的船教学设计6教学目标：1 .初读课文，利用听读识字把字读准确。2 . 了解课文内容，初步培养学生的观察和想象能力3 .指导朗读，感受诗歌。4 .培养小组合作学习的能力。教学重点：听读识字，感受诗歌。教具准备：生字卡、实物投影、课件。教学过程：一、创设情境，导入课题。出示课件。师：同学们，你看到了什么？生：美丽的夜空。一闪一闪的星星。蓝蓝的天。师：多美呀！快看看，是谁来了?生：丁丁来了。师：哦

28、，丁丁乘着美丽的月亮船来了。今天他要和我们一起 来学习这首儿歌。板书：小小的船师：谁愿意大声的读读课题？全班齐读课题点评：课的开头，成功地创设了美丽的情境，激起了学生的 好奇心，调动了学生学习本课的兴趣。二、初读课文1 .范读课文。师：听老师读课文，注意听清每个字的读音。2 .自己练着读一读。3 .谁想试着给大家读一读？（指名读）4 .讨论：小小的船指的是什么？学生自由讨论，弁试着画一画。点评：动手画一画，学生很愿意，起到了比较好的调节作用 调动了学生学习的积极性。（实物投影打示学生图画）师小结：（你们真会观察！）在蓝蓝的夜空中，月亮有时是 圆圆的，有时又是弯弯的，如弯弯的小船。三、认读生字师

29、：这首小儿歌大家都会读了， 现在看看你都和哪些字成为 好朋友了？快把它们请出来。生：（拿出生字卡片）师：把你认识的字摆在上面，不太认识的摆在下面。生：（动手摆）师：谁想把你不认识的字拿上来， 请同学帮帮你？谁愿意当 小老师教教他们？生：（一人领读，全班跟读）师：（适时指导。）重点：只的读音课件：（1）我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。（2） 一只小鸟飞来了。师：看看你摆在下排的卡片，现在是不是都认识了？快叫出 它们的名字，把它们放在上排吧！现在让你的字朋友到铅笔盒里 休息吧！生：（收卡片）师：不认识的字没有了，它们都变成了闪闪的星星在夜空中 跳舞呢！让我们也和它们一起活动活动！四、课中休息五、游戏巩

30、固词语师：活动完了，真精神！继续努力！快来看，这几颗淘气的 星星跑到这儿来了。（指黑板）每颗星下面都藏着一个词呢！谁 读对了，星星就跟你回家。点评：满天的星星既为学习儿歌创设了情境，又可作为评价的实物奖励，使课堂气氛更轻松、热烈。学生参与游戏，巩固词语。六、指导书写课件：指导书写尖1 .观察。2 .看课件，纠正笔顺。3 .再看课件，书空，找关键笔画。4 .自己动笔写。5 .实物投影，互相评价。七、练习朗读师：现在我们和丁丁再一起回到美丽的夜空。四人一组，用 你最喜欢的方式在组里读读这首小诗。一会读给大家听。小组汇报读。评读。再练练，能背更好。配乐背诵。七、课外延伸师：唐朝有位大诗人李白，他也写

31、了 一首有关月亮的诗。（投影）1 .自己练读。2 .齐读。3 .指名读。师：课下，请同学们再去找一找关于月亮的诗或？下节课来读给同学听，好吗？点评：学习语文，不但要重视课内，还要重视课外，没有语 文的课外阅读，语文学习是不完全的，学习过程也是有缺陷的。 教师把选读教材、必背教材有机地结合起来，扩大学生的阅读量， 拓宽学习语文的渠道。附：板书设计小小的弯弯的闪闪的尖尖的蓝蓝的小小的船教学设计7【教学背景】本节课是人教版一年级上册小小的船。小学一年级的孩 子天真活泼，很好动。他们对于新知识很渴望。但是刚入学一个 月，各种习惯还在初始的养成期，知识比较缺乏，表达能力和想 象能力也需要不断开发。课堂上

32、应该加强指导。【教材分析】小小的船是叶圣陶老先生写的一首美妙精巧、充满儿童 情趣和幻想的儿童诗。课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了 一幅奇妙的夜景图一一一个小朋友坐在小船似的月亮上观赏夜 空的美丽景象。想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们 的想象。【教学目标】1 .会认10个生字，读准字音，认清字形，认识门字框，会 写4个生字。2 .正确流利感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的想象力。3 .培养学生热爱大自然的情感。教教学重点、难点】根据本课诗文优美，富于想象的特点，制定的教学重点是培 养学生有感情的朗读，使学生在读中体会，读中理解，读中想象, 在读中得到美的熏陶和情感的升华。又因为对

33、于一年级学生来 说，理解诗文内涵有一定的难度， 所以把理解诗句展开想象作为 教学难点，而突破难点的关键是创设情境，使学生进入诗的意境。【教学过程】一、揭示课题，导入新课1.出示图片：船，引出“船”字(1)小朋友们这么认真，老师给你们带来了一个礼物，这 是什么？出示船的图片(2)是啊，这是一只船。贴板书：船谁会读？谁还会读？大家一起读。(指导前鼻音和翘舌音)(3)你见过哪些船？(4)小朋友们见过这么多的船，我们一起再来读读这个字。 (齐读：船)2 .引出课题(1)老师送给“船”儿一个朋友：板书：小(变成：小船)(2)读一读，你感觉这只船怎么样呢 ？(很小)(3)老师再送船儿一个“小”，板书：小

34、的(将课题补充完整：小小的船)指名读，现在，你感觉这又是一只怎样的船呢？(更小，更 轻，更可爱)(4)原来把两个“小”叠在一起就会让我们感觉更小了， 这样的词我们称为“叠词”，比如：圆圆的、绿绿的，你还会说 这样的叠词吗？生交流（5）多可爱的一只小船，叶圣陶老爷爷把它写成了一首诗，这便是我们今天要学习的课文，让我们一起轻轻地读课题。3 .导入课文二、初读课文，认读生字1、师：喜欢这首儿歌吗？赶快打开课本56页读一读吧！（出 示朗读要求）（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，做到不多字， 不漏字。（2）把要求会认的生字圈起来。2、师：小朋友们读的真好，练淘气的生字宝宝都呆不住了， 它们跳出来课

35、文，想和你们交朋友呢，愿不愿意？生：愿意（出示课件）师：谁来读一读，指生读、齐读。同学们读得真棒，咱们来开火车读好吗？生：开火车读。的 引导发现轻声（又轻又短）交替读词语 卡片（弯弯的月儿小小的船）师：老师还给大家带来了几个字谜，我们一起来猜一猜。出示：一横一框，一对小人藏中央两一点一点大头土里出太阳一一里看来时的动作猜一猜一只手罩在眉眼处，做出想远方眺望的姿势。一一看请一个同学双腿微微分开，站在门框中央。一一闪（课件）师：瞧，顽皮的生字宝宝摘掉拼音帽子躲到星星里去了，谁 能叫对它们的名字。（课件出示）一起读给老师听一听。过渡：生字宝宝变变变，这会儿它们又变成了几个短语，指 导读好短语：弯弯的

36、月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天（出示词卡，贴在黑板上，多读几遍。指名读，小组比赛读, 齐读）3.师：今天生字宝宝们太高兴了， 现在它们又回到了课文的 家中。谁愿意把课文读给大家听一听？指生读。师：这些同学在读的时候其他的同学也有任务那就是做好一 名小听众一定要集中你的注意力认真的听。指读齐读三、用心品读，自主探究过渡：我们来欣赏这只有趣的月亮船吧 ！贴出小船1、课件出示：弯弯的月儿，小小的船。小小的船儿两头 尖。2、师：弯弯的月儿什么样子的？请小朋友在纸上画一画吧！3、 师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物 ？（课件出示）4、出示月儿和小船的对比图（看，月亮什么地方像小船 呀？所以我们说弯弯的月儿像

37、一一小船。）5、师：这么可爱的小船，你们喜欢吗？喜欢那就带着喜欢的口气读一读， 让听着人都喜欢上它！（出示: 弯弯的月儿，小小的船。小小的船儿两头尖。）指名读 齐读6、你们读得可真美，我好像真的看到了一只月亮船，我感 觉我正坐在船上呢！你们想坐吗？（想）7、（出示课文插图，放音乐伴奏。）师：孩子们，闭上眼睛，让我们跟着音乐，乘着想象的翅膀 开始飞翔，我们飞出了教室，飞上了蓝天，越飞越高，终于，我 们坐在了月亮船上，摇啊摇，我们尽情观赏着周围美丽的景色，仿佛走进了一个童话世界。好，孩子们，慢慢睁开眼睛，告诉老 师，你都看见什么了？，生：回答师：我们可以说这是怎样的星星？ I一生：回答。一 师：动

38、脑筋想，闪闪的星星像什么？ I生：回答师：你们真聪明。在月亮船上，你还看到了什么？I一生：回答一师：蓝蓝的天还像什么？ 1生：回答师：你在月亮船上还看见什么了？ I生：回答一 师：孩子们看见了这么多美丽的东西，是呀，顽皮的星星， 可爱的月亮带给我们太多的欢乐和遐想带着你的感受来读读这一 句儿歌。（出示）指读男女生读I8、师：现在让我们带着对它们的喜爱之情，把课文美美地 读一读。先找一个同学读。师：他读得好吗？哪里好？生：回答师：你们真了不起，把他怎么读好课文的小秘密都学去了， 现在你们自己读一读，待会咱们比他比一比。学生自由朗读课文。师：老师请女同学齐读课文。师：女同学读的真柔美，男同学跟女同

39、学比一比，请男同学 齐读。师：蓝天清澈，月儿美丽，星星顽皮，坐在月亮船上的孩子 多么高兴呀！带着快乐的心情，齐读课文。（配上音乐）9、师：这首儿歌读起来朗朗上口，配上音乐来唱，就更美 了，老师先让同学们欣赏一下。放歌曲小小的船师：好听吗？下面同学们跟着音乐，会唱得大声唱，不会唱 得小声哼唱。课件出示小小的船师：老师还知道咱们班的很多同学都已经会背这首儿歌了， 让我们在音乐声中，做上自己想做的动作，一起背诵这首儿歌。 不会背的可以偷偷地大可课本看一看。出示课件（音乐：小小的 船伴奏）生：（在音乐声中，边做动作边背诵儿歌。）四、指导书写师：小朋友们在学习课文时表现都很出色，最后我们要把两个生字宝宝

40、带回家。月儿（出示）师：下面请同学们仔细观察一下， 想把这个两个字写得好看， 应该注意什么？说说在田字格中的位置，学习新笔画：横折钩、 竖弯钩生：回答师：同学们观察的真仔细，请看老师写一写。小朋友把小手 拿起来，和老师一起书空。下面请同学们伸出手指认真跟老师书 空。请小朋友在田字格里描一描、写一写，写得好的小朋友老师 送你一颗星星。（贴纸）展示评议，表扬优秀学生。师：同学们写完了没有？谁得到了老宋的小星星请站起来。 同学们咱们把掌声送给他们好吗？生：鼓掌。师：老师希望大家能要加倍努力做颗更闪亮的星星，好不好？生：回答五、小结，布置作业：（课件出示小小的船的伴奏）师：今天我们坐着月亮船进行了一次

41、愉快的天际之旅，在这次旅行中，我们认识了那么多生字朋友，你们的收获可真不少！ 课后，请同学们把今天看到的，想到的，用你手中的画笔把它画 下来，让你的爸爸妈妈也来欣赏一下你心中美丽的夜空好不好？小小的船教学设计 8目的要求：1、认识9个生字，会写2个字。认识1个偏旁。体会“弯弯的” “小小的” “闪闪的” “蓝蓝的”迭词的形象。2、能正确、流利地朗读课文。3、感受蓝天、明星、新月的美感，启发学生想象，体会飞 上蓝天坐上月亮的愉快之情，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。重点难点：1、认识本课的生字，正确流利地朗读课文。2、感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。教具准备：生字卡片多媒体

42、教学过程：一、创设情境，激发兴趣，感受美1、师：“今天老师给你们带来了一个谜语， 你们想听听吗？”“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把 镰刀。”（月亮）2、师：你们见过的月亮是什么样的？（弯弯的、圆圆的）3、出示课文插图：同学们看这幅夜景图美吗？画面上的天 空是什么颜色的？（蓝色的）星星是什么样子的？（一闪一闪的） 月亮是什么样的？（弯弯的）弯弯的月亮象什么？（象镰刀、象 香蕉、象小船）画面上还有什么内容？晴朗的夜晚，弯弯的月亮挂在蓝蓝的天上，该多么美啊！难 怪小朋友喜欢看月亮。有一位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮 的情景写了一首诗。题目就是“小小的船”。板书课题：小小的船二、

43、教师范读。师：听出来了吗？写的是一只什么船呀？师：现在小朋友们都知道了，诗中的船不是真的船，原来它 是一只可爱的月亮船，多有意思呀！同学们喜欢这首儿歌吗？要读好课文首先要认识文中的生字宝宝。三、自由读课文，学习生字。1、课件出示这节课需要认识的字，同桌读课文，圈出的生 字拼读3遍。2、认读生字。3根据字的形、义来记忆：船：你都见过什么船？组词：小船、坐船、木船、船头、船 里认识力。弯：教学儿歌：”一点一横长，两竖在中央，两点在两旁， 弓字在下方。"（用动作来表示）坐：你来坐，我来坐，两人坐在土堆上。只：组词：只能、只好、只要、只有（弁用词说句话）（强 调多音字只zh i、zh i ）

44、看：手的变形加上目，还可以用动作表示。见：“视”去偏旁。闪：外面是个什么字？（门）里面呢？（人），小人往门里 一闪星：蓝4、单独拿出生字让同学认读，打乱顺序，去掉拼音让同学 认读。5摘星星游戏四、朗读感悟，想象创新。1、这首儿歌呀，是叶圣陶爷爷专门给我们小朋友写的。你 想啊，蓝蓝的夜空中，风儿在吹，月儿在摇，星星在闪，美丽的 小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小摇篮里，真舒服呀，真快乐呀! 听老师读一读这篇课文。那咱们把这首儿歌再好好地读一读。（学生自由练读）2、谁想把这首儿歌读给大家听一听。指导朗读：弯弯的月儿小小的船。小小的船两头尖。师：在小朋友的眼里，月亮不仅仅是月亮，它还变成了那么 多有意思

45、的东西。叶圣陶爷爷，他也觉得月儿特别像小船，那我 们再看一看，月亮什么地方像小船呀？生：两头都是尖的。生：小船也是弯弯的。师：是呀！你们看，弯弯的月儿多像小小的船呀！让我们把 这一句美美地读一读。自由练读点读女生读齐读）指导朗读：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。师：在我们好听的读书声中，月亮船微笑地看着我们，这么 可爱的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？师：那我们闭上眼睛，跟着音乐，乘着想象的翅膀，开始飞 翔，我们飞出了教室，飞上了蓝天，坐上了月亮船。让我们随着 月亮船一起摇啊摇（播放歌曲：小小的船）师：现在我们坐在月亮船里，你睁大眼睛到处看一看，你一 定能看见很多很多美丽的东西，看

46、见什么了？生：蓝蓝的天。生：闪闪的星星。（2）星星是什么样的？（一闪一闪的）天空是什么颜色的?（蓝蓝的）你坐在月亮上，弯弯的的月亮你觉得象小船，那蓝蓝的天空象什么？闪闪的星星又象什么？（蓝蓝的天空象大海， 星星象灯、象宝石等）。师：你们看，小星星在蓝蓝的天空中，朝着我们眨眼睛呢， 它在跟小朋友们打招呼呢。 快跟小星星说说话呀！想跟小星星说 些什么呀？生：小星星，你好！生：小星星，你真可爱！在如此美的天空中，你想干些什么呢？（学生畅所欲言，自 由发挥）我们齐读师：你也很可爱！老师看出来了，你们都很喜欢小星星。那 我们把这一句美美地读一读，让小星星知道，我们是多么喜欢它 呀！师：这么惹人喜爱的小星星，这么美丽的蓝天，这么可爱的 月亮船，让我们把整首儿歌再读一读。五、巩固识字，指导书写。师：学到这里，小朋友的收