浅议幼儿泥塑活动设计

1、浅议幼儿泥塑活动设计在泥塑活动中开发幼儿创造力的探索是我园的市“九五”科研课题，在泥塑活动的实施过程中，发展幼儿的动手能力、观察力、鉴赏力、记忆力、想象力、和创造力是课题实施的目标。那么如何实现这个目标呢？这就要求我们在课题研究中不断加强对教育活动设计的研究。幼儿园泥塑活动属于美术活动的范畴，主要着眼于培养幼儿对活动的兴趣。幼儿在活动过程中积极的思考，主动的探索，在反复操作中逐渐形成知识和技能。那么如何引起幼儿的兴趣，这就要求我们在活动设计方面多下功夫：首先，做好本年龄阶段幼儿的生理、心理特点以及技能发展轨迹的调查。要作好调查首先就必须明确幼儿在某一特定的年龄阶段其生活、心理的特点以及技能发展

2、的轨迹。如：小班幼儿（3-4岁）主要是学习用团、撮、压、等技能，使手腕与手指动作逐步灵活。而中班（4-5岁），则是掌握挖、折边、粘接、抹光（使手指动作灵活），在小班的基础上明显地提出了新的.要求。而到了大班（5-6岁）则要求整块泥的塑造，运用剪刀、梳子、小棍、和塑料小刀等工具的配合，（提高造型的整体感，运用多种方法表现特征与某些细节）只有在了解了某一年龄阶段的幼儿的实际情况，才能在设计活动的时有据可循。当然，由在设计活动的时有据可循。当然，由境和社会的发展，即使同一所幼儿园，每一届幼儿的特点都会有所不同，所以教师在具体设计活动时，还应该根据本班幼儿的实际水平作适当的调整。其次，积极思考，钻研磨

3、课，利用各种现代化的教学手段来辅助教学。在了解了本班幼儿的实际发展水平，兴趣等诸多因素以后，就要求我们老师积极思考，寻求教学活动中的新的契机，不断吸引幼儿加入到活动中来，由于泥塑本身就是一个操作性较强的活动。所以就要求我们老师要注意保持并引导好幼儿的兴趣。试想，一味的老师做一遍，小朋友做一遍式的教学，那再高的兴趣也会被磨灭掉的。同样这也要求老师在教的过程中要注意教法灵活，手法多样化。如，可以采用让幼儿集体讨论“小白兔”的做法，然后再动手试一下，还可以让幼儿通过尝试操作“饺子”边的捏法，试过之后再来总结等形式，这也是在活动设计过程中要考虑到的。还有随着素质教育的不断推进，电化教育成了我们的新课题

4、。在活动实现过程中我们还应注意将各种多媒体的运用综合进来。如，在泥塑教学中，我们常常会碰到做的东西较小，幼儿在观察时不是很清楚，那么就可以把视频转换仪运用进来，这样小朋友就对老师手上的“小动作”一目了然了。还有如果是一堂图案设计课，一样一样东西做出来再装饰显得很慢。如果运用多媒体课件来显示就变得十分的生动、形象。当然，在活动设计的过程中，我们还应该遵循一定的原则：如“整体结合”“目标有序”“适度新颖”“引导思考”“活动操作”“交往合作”等，只要当活动依据了一定的原则，才能对幼儿的身心发展起到促进作用。最后，作好记录，开展教研，作好活动设计的后期整理和评估。在我园，每位老师都承担课题的研究，在组织完一个教学活动以后，都做好效果记录，并针对自己组织这一活动中遇到的问题和疑惑之外都予以写明，或者用另一种方法的话效果会更好。在课题实施当中，开展教研活动，对活动中出现的情况都开展全园性的讨论。子课题负责人，每月进行一次总结，研讨活动过程中的新的发现。经过大家的不断努力，尝试、修改，我们也积累了一系列的优秀活动设计：中班手工活动泥版画，中班手工活动蝴蝶，大班立体泥塑人头像，大班泥工活动给泥塑脸谱上色等均