《大作家的小老师》教学设计

1、大作家的小老师教学设计 青岛洛阳路第一小学 李静 教材分析：大作家的小老师是小学语文苏教版三年级下册第三单元第 1010 课的课 文。本文采用以小见大的写法，通过记叙有名作家萧伯纳和苏联小姑娘娜塔莎之 间的故事，成功地塑造了大作家萧伯纳谦逊的形象。本课以人物之间简短的对话 表现出小姑娘的天真可爱和萧伯纳的严于律己，重在让学生感受大作家萧伯纳知 错就改、严于律己的可贵品质。按照事情发展的经过，课文分为 3 3 段。第一段（1 1）萧伯纳与小姑娘玩了很久；第二段（2-42-4）写小姑娘的话使萧伯纳为之一震；第 三段（5 5）萧伯纳深有感触，认识到对任何人都应该平等相待，永远谦虚。这是一篇训练学生朗

2、读能力，训练学生通过对语言文字的感悟人物形象 并对学生进行情感熏陶的好教材。教学目标：1.1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2.2. 学会生字，理解生字组成的词语。3.3. 通过对话，感悟肖伯纳严于律己的可贵精神，培养学生的自学能力。 教学重难点：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。从萧伯纳的话中 体会谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。教学准备：课件 教学时间：三课时第一课时教学内容1 1、学习生字词，能正确, ,流利, ,有感情地朗读课文. .2 2、培养学生的自学能力. .教学过程一、导入1 1 今天介绍一位大作家给你们认识一一萧伯纳。2 2 你们了解萧伯纳吗？（萧伯纳是

3、英国有名的大作家，他写过 5252 部戏剧和 5 5 部小说。其中有一篇比较著名的作品叫华伦夫人的职业。萧伯纳在 19251925 年还获得过诺贝尔文学奖。萧伯纳到各地访问过，他曾经来过中国，与 鲁迅、蔡元培等人见过面。）今天我们学习的课文就是写了发生在这样一个名人身上的小故事。（揭示 完整课题：大作家的小老师）齐读课题预习时你产生了哪些疑问呢？（大作家为什么要拜小老师呢？）学贵有疑！有了问题，怎么样去解决这些问题呢？那就让我们带着这些疑问去读读书吧！ 注意碰到不认识的字，看一看书后的 生字表，或者问老师、同学，争取把课文读正确、流利。二、初读课文1 1、读好了？老师来考考你。出示生字词。（1

4、 1）开火车读。（2 2） 这里面有一个多音字-出示：教。教（第一声）组词或造句。教（第四声）扩词：教师、教室、教训、教育（3 3） 比较科料 连联 虚虑 豪毫（4 4）出示：文豪。a a、什么叫“文豪”？b b、出示：大文豪，什么叫“大文豪”？文中说了谁是大文豪啊？你还知道哪些大文豪呢？（高尔基、巴尔扎克、鲁迅、巴金、冰心）c c、了解了文豪这个词后，咱们再来看看生字“豪”。要想把笔画写正确，字 写美观还不容易呢！观看课件示范书写。学生在生字表上描一个。（5 5）再来看看这个词语，出示：感触。a a、 “感触”是什么意思？（感受、感想、触动 ）找近义词也是一种理解词意的好办法。b b、.出示

5、：事后，萧伯纳深有感触地说指名读。“深有感触”是什么意思？再指名读，齐读。4 4、指名开火车读课文，相机纠正读错的地方。三、朗读课文，评析1.1. 指名分段朗读课文。2.2. 纠正读音，评析，谁读得准确、流利、有感情。3.3. 自己练读。4.4. 小组内分段读。5.5. 集体比赛读6 6“大作家为什么拜小老师”这个问题不是每个同学能够读一遍书就能解决 的。这个问题很有思考性！俗话说：“书读百遍，其义自见！”下节课我们将继续研讨这个问题。第二课时教学内容：精读课文教学过程一、题目切入（板书课题）1 1 今天我们继续学习第 1010 课，请你读一下课题（指名学生读题） 作家就是作家，为何要加一个大

6、字呢？说明什么？ 你还知道哪些“大作家”？（鲁迅、冰心、高尔基等）出示：课文第一句话谁能读好这句话。2 2你们叫过自己的老师为小老师吗？为什么加个“小”字呢？出示：露珠一小露珠鬼一小鬼可爱一小可爱 发现什么没有？ “小”给你怎样的感觉？（更讨人喜欢。形象更可爱。）3.3. 娜塔莎讨人喜欢吗？请大家轻声读第一节，划出描写娜塔莎的 可爱之处。谁来读你画的句子？生读出示：小姑娘的图。 是她吗？可爱吗？谁来把她读得再可爱一些？4.4. 一起读一下第一自然段。（生齐读）二、学习重点段落，走近萧伯纳1 1 我记得上节课，我们还留了一个问题？出示：大作家为什么要拜小老师呢？书读百遍，其义自现。请你们一起浏览

7、全文，看看能不能从课文中找到答案。2 2 哪位同学先汇报一下自读收获。3.3. 个小姑娘怎么会使萧伯纳明白道理呢？让我们先来读一读他 们临别时的对话。出示：第二节第一次对话内容。怎么读，为什么这么读？他的目的是什么呢？所以你们认为萧伯纳是个怎样的人？（？（生自由说）4.4.出示：有一天，萧伯纳接到一位小姑娘寄给他的信，信中说：“您 是一位使我最折服的作家，为了表达我对您的敬仰，我打算用您的名字来命名我 的小狮子狗。它是我过生日时候亲戚们送给我的。 不知尊意如何？”萧伯纳回信 说：“亲爱的孩子，读了你的信，颇觉风趣盎然，我赞同你的打算。但是，最主 要的一点，你务必和小狮子狗商量一番！”这是个怎样

8、的萧伯纳？（幽默）出示：第一自然段最后一句话。这又是怎样的萧伯纳呢？（有童心）5.5.现在你还认萧伯纳是在自夸，炫耀自己吗？出示：他想原来他只是想用自己的显赫的身份给小姑娘和她的 妈妈一个惊喜。目的是善的，但方式却有自夸之嫌，大家请看图出示图片注 意动作，同学们，站起来模仿一下好吗，站起来，把自己当在萧伯纳，一起读一 下第二节。三、走近小姑娘1 1.可是，小姑娘有没有像萧伯纳想像的哪样惊喜万分呢？那个词可 知萧伯纳的确是没有想到。（生找出“出乎预料”）他“预料”的是什么？小姑娘也许会？（可以设计一个说话练习）结 果呢？（生答）这就叫“出乎预料”。还有一个字也说明了这个意思，什么字？（竟）出示：

9、请你和图片你觉得小姑娘是个怎样的人？结合自己的理解读一下这句话。口吻相同，语气也相同吗？请两位同学分角色地读一下这两个人的话语，注意，一定要把握人物的特点。生读、女生与男生（评价）2 2 .出示：第四节什么叫“为之一震”？他被什么震惊、震撼了？他意识到了什么？谁来读一下这句话！四、 是的，说者无心，听者有意，事后，萧伯纳深有感触地说：出示：第五节1 1 .谁来读一下这段内容。说了几句话？第一句：关键词是什么？第二 句：关键词是什么？板书：不能自夸 平等相待 永远谦虚第三、四句又告诉 我们什么？2 2 . “她是我的老师”也就是说“ _是_ 的老师”。从这句话可以看出萧伯纳对小姑娘充满了怎样的情

10、感。（感激、尊重）3 3 现在明白“大作家为什么拜小老师了吧？”用自已的话说一说。通过这一节的学习，让我们看到了一个怎样的萧伯纳？五、同学们，当我们再来看课题时，我想再问问你们，称萧伯纳为“大”作家，仅仅是因为他写的作品多吗？还因为什么？六、课外拓展1.1.读一读关于谦虚待人的名言、小故事。2.2.把这个故事讲给父母听。板书：1010 大作家的小老师萧伯纳娜塔莎有一次著名访问可爱临别时“自夸”暗想学者事 后深有感触不能自夸平等相待永远谦虚第三课时教学内容写生字、复述课文教学过程一、复述课文1.1. 出示最后一段，读一读萧伯纳的感触。2.2. 萧伯纳为什么会有这样的感触？他遇到什么事了？谁来给大家讲一讲？ 请一名学生说一说。老师相机指导。课件出示课文关键词，指导学生自己练说。二、交流拓展1 1 你知道谁取得了什么成就？介绍取得巨大成就的伟大人物一一爱因斯坦、周恩来、盖茨等。他们都非常谦虚，从不炫耀、自夸。出示有关谦虚的名言，指名读。2.2. 同学们年龄虽小，但也取得了一些成绩。谁来说一说。 学生说，老师赞扬。指导学生谦虚的应对别