识字3.青山绿水

1、. 青山绿水教学目标:1认识“青、绿、木、石、土、良、田、谷、玉”9个生字。会写“土、山、木、田”4个字。学习新笔画“竖折”。2. 主动走进大自然，积累大自然中事物名称的词语。3. 留心观察周围事物，丰富自己的见闻。教学重点：认识本课的生字、新词。教学难点：采用多种形式识记生字。教学准备: 多媒体课件和备有田字格的小黑板。教学时间：2课时 第一课时教学过程：一、谈话引入，激发兴趣1.前两节识字课我们学习了两种识字方法，谁还记得是什么吗？2.今天老师要带大家一起到大自然中走走，就我们走进识字3青山绿水3.板书： （1）学生跟师书写。 （2）学生齐读。二、图画导入，激趣引新1.大自然中都有哪些美景

2、呢？让我们快来看看吧！2. 出示课件：出示“山、石、田、木”的象形字及相应的画面，让学生观察猜一猜，并说说自己发现了什么。师：古代人真聪明，他们看见这些东西，就模仿这些东西的形状创造出文字了。这些都是古代的象形字，随着时间的推移，人们为了方便书写，就把弯曲的笔画写直了，逐渐变成了现在的汉字。现在的很多汉字都是由它们演变而来的，多奇妙呀！下面我们一起来通过看图学习这些有趣的汉字吧！（1）出示“山” 师：谁认识这个字？读一读吧。让我们看看“山”是怎么来的？（师简笔画演示“山”的演变过程）师：人们就是根据山的形状写成了这个字。师：同学们，你们都知道哪些山？（结合学生的问答，通过图片向学生介绍风景优美

3、的长白山），（2）出示“石” 师：谁愿意读一读？想看看“石”是怎么来的吗？（师简笔画演示“石”的演变过程）师：你们都见过哪些石？（3）出示“田” 师：谁想读一读？来看看“田”的演变过程吧！（课件演示“田”的演变过程）师：同学们，这还是哪个“田”？生：“田野”的田。生：“田地”的田。生：“水田”的田?（4）师：农民伯伯都希望庄稼长得茂盛，要想长得好，需有两个宝，你们知道是什么吗？生：水和土。师：对，那让我们一起来看看这两个字是怎么来的吧！ （演示“水、土”的演变过程）师：“土”字你们还能组哪些词呢？ 师：水与人类息息相关，但是如果发了洪水会怎么样呢？生：如果发了洪水就会把房子淹了，人们就没地方住

4、了。生：如果发了洪水我们就不能上学了。师：可是如果缺水又会怎么样呢？生：如果缺水人们就会没水喝，就会渴死的。生：如果缺水地球上就不会有生物了。 ?（4）出示“木” 师简笔画演示“石”的演变过程，思考：生活中哪些东西是用木头做的？三、韵文识字，复现巩固1.出示韵文中的词语（1）师：想听听老师读一读这些词语吗？（教师进行范读）（2）师：自己在下面试着自由读一读吧。（3）师：谁愿意站起来读一读？（指生读）2.师：你们能在文中找到“青、绿、红、良、谷、玉”六个字吗？大声 读一读。3.师：谁能用“青”组词或说句话？生：“青山”，“远处有一座座的 青山。” ?4.师：和老师一起有感情地朗读这些词语，好吗？

5、5.去掉拼音读，齐读。6.让我们做个“捉迷藏”的游戏吧！（词语中隐去一个字，再试读）7.师：大家一起齐读这些词语，边读边想：这些字是什么样的？8.师：今天学习的生字大家都记住了吗？那么让我们一起“摘词语星星”吧！四、小结师：处处留心都能识字，希望每个小朋友都能成为识字的有心人。第二课时教学内容：书写生字教学目标：1.复习课文和生字词。2会写“土、山、木、田”4个字。学习新笔画“竖折”。 教学重点：识字、写字。教学难点：掌握“山”的笔顺。教学准备：田字格的小黑板。一、复习韵文，生字。二、认识笔画，指导书写。1.认识一种笔画：“竖折”（板书）。齐读并书空。2.介绍笔顺规则，指导学生观察田字格的位置，师范写：“土”字三笔写成，笔顺是：横、竖、横，第三笔横要写得长些； “木”字四笔写成，笔顺是：先横后竖，先撇后捺，撇和捺要舒展；板书设计： 青山绿水 山 石 田 木教后反思：能否准确的识记生字的音和形，对小学生来说是一个难点。因此，课堂上，让孩子们通过读词语，认生字，在语言环境中读准多音字等方法，反复认读生字，从而达到读准字音；而后再用 “听音举字”、“生字聚会”“新词