（参考）“五环节课堂教学”导学案

1、 “五环节课堂教学”导学案 我自信 我参与 我成功课题推断题专项训练课 时1课时课 型交流展示课学习目标（1）会写1-8单元的所有方程式；（2）会背1-8单元涉及到的化学推断题的“题眼”。（3）讨论交流中归纳总结出推断题一般方法和策略。（4）会做简单的推断题 重点背写方程式书写、题眼汇总难 点归纳总结推断题的一般方法教 学 过 程启新训 练（7）1、课前作业：小组长督促小组成员会背写出1-8单元的方程式，并要求各小组利用课下时间背写一遍，并由小组长判完。2、小组长检查课上强化情况对小组成员进行抽查5个有代表性的方程式。3、组间进行比赛：教师点取各组中的任意一名同学进行黑板展示方案上课前2分钟把

2、判完的方程式，发给各个小组成员，自己看一下还有哪些不会写。利用5分钟时间进行课上强化训练利用2分钟进行抽查强化情况，限时3分钟进行全班比赛活动自学吸收（20推断题需要知道的1-8单元的常识性知识：1、固体的颜色：黑色： 、 、 、 、 五种 白色沉淀： 一种， 暗紫色： 一种，2、溶液的颜色：蓝色溶液，带有 离子的，如： 浅绿色溶液：带有 离子的，如：3、反应条件：点燃的一般说明： 通电的一般为： 催化剂一般为： 高温的一般为： 加热的一般为： 4、物质的特征现象：（1）能使澄清石灰水变浑浊的是：（2）粉末颜色由黑变红： ： ： （3）粉末颜色由红变黑： （4）无色气体： （5）能使燃着的小木

3、条正常燃烧的是 ，燃烧的更旺的是 ，熄灭的是 ， ；能使带火星的小木条复燃的是 。（6）在氧气中燃烧火星四射的是 。（7）在空气中燃烧生成二氧化碳和水的是： ， ，5、元素或物质之最（1）地壳中含量最多的元素是： ，最多的金属元素有： 。（2）人体中含量最多的元素是： ； 空气中含量最多的元素是： （3）相对分子质量最小，密度最轻的气体是： （4）相对分子质量最小的氧化物是： （5）自然界中最硬的是： ，空气中最多的气体是： ，（6）最简单的有机物是： ，最常用的溶剂是： ，6、重要的用途：（1）建筑材料：大理石、石灰石主要成分： 。（2）食品干燥剂是： （3）改良酸性土壤的是： 7、组成元素

4、相同的物质CO2和CO,H2O2和H2O,Fe2O3和,Fe2O3, FeCl2和FeCl3尝试训练： AF是初中化学中的常见物质，题15图是它们之间的转化关系，图中部分反应物或生成物未全部标出。已知：A是天然气的主要成分，B在常温下为液态，F是黑色粉末。（1）BD是_反应（填“放热”或“吸热”）；（2）CE属于基本反应类型中的_反应；（3）写出EF的化学反应方程式_；（4）写出E物质的另一种用途_。【互动策略】学生利用5分钟独立完成常识性知识。小组活动交流讨论并练习记忆这些常识（5分钟）之后教师精讲3分钟各位学生利用3分钟，独立完成后。小组长利用3分钟组织组内完成的1-2名同学讲解给各位同学

5、听。（要求组长管理好组内的听讲纪律，让每一位同学都能顺利的听明白）选出活动优秀的一组进行班级展示在该组展示完成后其他小组可以提出不同意见，进行补充说明：注意：以“我有不同意见，我认为应该这样”为开头语，然后进行说明补充。合作交流10分钟1、体会交流（1）小组长组织组内成员进行讨论推断题的一般方法，达成统一的意见后把你们的思路用下面例题为例简述给大家看： AE是初中化学常见的物质，已知A和E都可以作燃料，其中A是天然气的主要成分。 (1)反应的化学方程式为 。 (2)反应所属的基本反应类型是 。(3)E物质作燃料的优点是 (答一点)。小组活动意见：【1】 由小组长组织学生进行推断题的一般方法讨论

6、【2】 到黑板前运用本组讨论的“一般方法”尝试完成例题，先把例题画到黑板上，在进行讲解练习【3】有一名同学进行解说，同组的其他同学可以进行补充说明。展示点拨5分钟解题思路：解题步骤：解题关键：1、首先一名同学讲解自己组内讨论出的推断题的一般解题思路和步骤、关键2分钟2、再由一名同学进行班级的例题的讲解3分钟3、组内同学和其他组的同学可以提出宝贵意见注意：以“我有不同意见，我认为应该这样”为开头语，然后进行说明补充。达标检测1、AH都是初中化学中常见的物质，已知B为黑色固体，D为红色固体单质，F为红色固体，H溶液中的溶质是一种盐它们的转化关系如图所示请回答：（1）物质B和E的化学式为B 、E ；（2）反应的化学方程式为： ；（3）写一个能实现反应的化学方程： 2、A、B、C、D是初中化学中常见的物质，其中A、B都由两种相同放入元素组成，C、D均为气体单质，人和动物吸入C后，体内的营养物质会发生缓慢氧化，它们的转化关系如图所示（反应条件已略去）（1）写出下列物质的化学式A ，B ；（2）写出反应的化学方程式 ；（3）A、B两种物质的组成元素相同，但性质不同，原因是 目标反思本节课你的收获：本节课你的困惑：组长评价： 教师评价： 推断题的解题方法： 审题 明显条件 抓住关键 结构特征 推断检验解题思路：原理 结论推敲辨析 隐含条件 （突破口） 现象