台湾的蝴蝶谷第二课时的教学设计_第1页
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文档简介

1、台湾的蝴蝶谷第二课时的教学设计【教学要求】1、学会10个生字，7个2类字。理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3、了解台湾蝴蝶谷的由来及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。【教学时间】 三课时。【教学设计】目的要求：学习课文，理解内容一、复习。1、读生字词。2、课文主要写了什么？二、理解课文：1、学第1自然段。（1）自读第1自然段。（2）你知道了什么？（出示挂图）图上环境怎样？确实适合蝴蝶生长。（3）有感情的朗读第1自然段。2、教学第2自然段。（1）那里还有什么呢？齐读第1句。看土理解：山谷。什么样的地方叫山谷？（2）为什么把这些山谷叫蝴蝶谷呢？自读第2自然段。（3）从哪些词

2、句看出去蝴蝶谷聚会的蝴蝶特别多？A、（出示图）看图理解“色彩斑斓”。B、（出示句子）蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，感到山谷里来聚会。 指名读这句话。 这里的动词用的多准呀！我们还学过哪些动词用得很准的句子，说一说。 你能用一系列的动词说一段话吗？（4）有感情的.朗读第2自然段。3、教学第3自然段。（1）指名读第3自然段。（2）蝴蝶谷给你留下了什么印象？（3）那些语句看出景象非常迷人？a、生边说句子，师边放相应的多媒体或教学挂图。b、相机从录相或挂图中理解：壮观、五彩缤纷。“五彩缤纷”还可以换什么词呢？C、先读，看录相，再有感情地读书上的句子。（4）有感情地朗读第3自然段。喜欢黄蝴蝶的就读有关黄蝴蝶的句子。喜欢五颜六色蝴蝶的同学就读相应的句子。（5）戴上蝴蝶头饰一起表演一下。4、教学第4自然段。（1）因为蝴蝶谷的景象十分迷人，所以（齐读第4自然段）。（2）看录相理解“团团围住”。（3）有感情地朗读第4自然段。三、请读书好的学生分段配乐朗读。四、作业：（一）扩词。观（   ）（   ）（   ）  刻（   ）（   ）（   ）游（   ）（   ）（   ）  片（   ）（   ）（   ）（二）你能写出表示颜色多的词语吗？

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