关于教学设计方案合集四篇

1、关于教学设计方案合集四篇为了确保事情或工作安全顺利进行，通常需要提前准备好一份方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是小编为大家整理的教学设计方案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。教学设计方案 篇1【教学目标】、对“枣儿”这一具体事物及剧中情节，语言加以泛化、深化、理解象征意义。、体会有象征意味的台词、理解剧中人物的亲情，思考现代人的生活追求。【教学重点】揣摩情节、语言。【教学难点】理解剧中象征意义。【教学课时】课时。【教学过程】一、导入新课现实社会中，人们迈步奔小康，在农村不少家庭主要劳动力涌入城市生活，为城市建设作出贡献，同

2、时也使自家走上富裕之路，然而进步的同时也产生了新的现象，留守家园的老人和孩子，在无尽的思念中生活，他们怎样寄托这种思念呢？让我们一同走进戏剧小品枣儿。二、整体感知、概述古诗情节：在乡间一棵挂满了红枣的老树下，一位老人遇到一个捡枣的男子，一老一少的交谈，吐露了老人对儿子的思念，也表露了儿子对父亲的盼望，他们满怀亲情呼唤各自的亲人回归故乡，反映社会变迁。、本文把时空集中在什么地方？“枣儿”在全文中有什么作用？红枣儿树下，老人思念亲人的场景交待，枣树为背景，“枣儿”是全剧的标题，并以“枣儿”贯彻全文，老人和孩子以“枣儿”进行对话，展开情节。、老人有几次回忆起枣儿小时候的事？他对男孩又是什么态度？他的

3、这些回忆和态度反映出一种什么样的心态？作者借“枣儿”表达什么思想？ 儿子“枣儿”一名的来历；儿子摘枣儿竟然尿了老人一脖子；儿子在枣儿树下尿尿。 老人十分疼爱男孩。 老人思念儿子，在男孩身上折射对儿子的爱。 作者是借“枣儿”传达亲情，表现对亲人的思念。、剧中人物各是什么样的人？老人：老一辈农民满怀亲情，富有爱心，念旧而传统，有希望有失落。男孩：新生一代（农村）思念亲人，好奇懂事、纯真可爱。、“枣儿有什么象征意义？“枣儿”是亲情的象征，是故乡的传统生活和精神家园的象征。三、课堂小结四、布置作业【板书】背景：枣树下童谣声亲情人物：老人：老一辈农民、亲情、爱心男孩：新生一代好奇懂事枣儿：象征亲情、故乡

4、、精神家园教学设计方案 篇2教学要求：1学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。2认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语3了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。教学重、难点 识字、写字教学时间 两课时教学设计第一课时教学目的1 学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。2 认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来。3 了解大自然的美丽景色。教学过程一、导入新课1 同学们有没有去过桂林?谁来说一说，你眼中看到的桂林是什么样的?2 是呀，桂林山水甲天下!同学们想不想亲眼去看一看?3 今天，我们就来学习识字2二、指导看图1 图上有哪些景物?

5、2 根据学生回答，依次出示相应的词语，认读。三、借助拼音，自主识字1 请你用自己最喜欢的方式读书，借助拼音，认读文中的生字和词语。2 请同桌的同学互相听一听，相互检查一下，读音有没有错误。3 出示词语(1)自由读(2)这课中我们要特别注意几个字的读音(3)指名读，齐读(4)小组组织找朋友，你说我猜的游戏，加强生字读音(5)看图理解图意(6)齐读生字词四、教学字形，指导书写1 出示生字卡片，依次认读2 按笔顺书写生字3 教师范写4 学生在习字帖上描红、临写，师巡视。第二课时教学目的1 了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情2 培养学生的口头表达能力教学过程一、复习1 抽读生字卡片2 朗读课文二、

6、看图说话1 看图，运用书上的词语练习说话，想象大自然的美丽。2 四人小组交流，选派一名说的最好的上台说。3 指名说，师生评议三、开展我是小导游活动准备好导游解说词，评选出最佳小导游教学设计方案 篇3一、教学目标：（1）、 初读课文，了解课文主要内容（2）、 理清课文脉络，给课文分段，17赤壁之战第一课时。理解掌握自不量力、计策等词语的意思。（3）、 通过练习，进一步掌握课文主要意思。（4）、 培养学生认真学习的习惯。二、教学重点：了解课文内容，改课文分段。三、教学难点：理清课文脉络，理解课文的相互关系。四、教学过程：1、 课前谈话、揭示课题。（板书3万 >80万）（1）、问：哪个多，哪个

7、少？指名学生回答。如果你手上有三万兵，你能打败人家的80万大军吗？（2）、在我国古代的三国时期，就有一个叫周瑜的大将军，以自己的3万军队击溃了曹操的80万军队，成为我国历史上著名的一次以少胜多的战役。(板书：以少胜多)这的确是非常了不起的。那么周瑜是怎样以自己区区的三万兵力击败曹操的80万军队的.呢？这节课，老师就带领大家去寻找答案。一起来学习一下（板书：19、赤壁之战）我们先看这个题目题目的“之”是什么意思？（的）那么，课题的意思就是：发生在赤壁的战争。究竟这发生在赤壁的战争究竟是怎么一回事呢？下面，我们先来欣赏一曲荡气回肠的歌曲吧！领略一下1700多年前的壮观与激烈吧？2、 播放三国演义主

8、题曲：多媒体出示： 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红，白发鱼樵江渚上，惯看秋月春风，一壶浊酒喜相逢 ，古今多少事，都付笑谈中。师念此词一遍，说三国，道三国，一直以来人们都为三国的故事所倾倒。古今多少事，都付笑谈中，看三国演义的故事，更多的是一起来谈三国。那么这节课，我们就来一起谈一谈三国吧。大家看这首歌词：滚滚长江东逝水，告诉我们事情发生的地点是什么？随机板书：长江再看第二句：浪花淘尽英雄 问：三国演义大家认识三国演义里面那些人物呢？（指名回答）看来大家对三国演义还真是了解不少。今天学习的赤壁之战，请大家今天我们要熟悉那些人物？他们是不是称得上是英雄？3、

9、自由读课文。要求：1、读准音，给每个小节标上记号。2、仔细读每一小节，看看自己究竟知道了什么？4、 检查自读情况（1）、 问：通过读课文，那些人物在本书中出现了？他们能不能称得上是英雄呢？（根据学生的回答，总结：周瑜统率三军、击溃曹军；黄盖献计火攻，火烧曹营；曹操骄傲自大，落荒而逃）（2）、 大家谈得都很有道理？下面，我们再来思考这几个问题，小学五年级语文教案17赤壁之战第一课时。看看同学们能不能回答？（投影出示：（1、黄盖向周瑜说的计策用火攻，你认为好不好？（2、 敌众我寡、不宜久持、应速战速决 2、曹操战船连接，不利行动（3、战船及其帆篷、绳索、木板等都是易燃之物（投影出示：（1、黄盖假投

10、降，曹操为什么不怀疑？）（2、曹操骄傲自大，盲目乐观 2、曹操深信黄盖的话（3、 黄盖的船伪装的好，使曹操不容易发觉其中有诈。过渡：通过刚才的检查，可以看出同学们读书是比较认真的。下面，请大家再次把课文一节一节的浏览一下，想一想，赤壁之站发生、发展、结束的过程。5、指导分段（1）、曹操率军欲灭东吴，周瑜调兵遣将。这应当是全文的起因部分。（2）、黄盖献计，写信诈降，草船冲寨、火烧敌船应是妙计歼敌的经过。（3）、赤壁之战，曹军惨败，奠定了三国鼎立局面的形成应是结果部分。归纳：随机板书：（起因1-2） （经过3-10） （结果11）大军犯境 妙计歼敌 大获全胜两军 黄盖 写信 草船 火烧 上岸相对

11、献计 诈降 冲寨 敌船 追击过渡：赤壁之站的结果是曹军惨败，周瑜大获全胜。那么在整个事件的过程中，谁起了关键的作用。（黄盖）黄盖的两大计谋：一是火攻，二是诈降。是整个战役取得成功的关键之处。黄盖当时在信中提到这么一句话，非常有意思，大家看：（投影出示）周瑜自不量力，硬拿鸡蛋去跟石头碰，哪有不失败的！6、我们看这句话：鸡蛋指的是谁？（周瑜的力量）石头呢？（曹操的力量）为什么说周瑜的力量是鸡蛋，曹操的力量是石头？（1、我们从谁的话中可以找到答案。（指名回答）分析黄盖的话：（指导朗读）。所以周瑜认为火攻是个好办法，值得可行。事实也证明周瑜采纳黄盖的意见是正确的。所以周瑜也可以称得上是英雄。而黄盖的计

12、策对周瑜来说真是及时雨，对曹操来讲真是一把利斧。通过以上的学习大家应该对全文有了比较深的了解。下面，我们进行进一步的巩固。（2、先来看一下，一首诗：（投影出示：清明 （杜牧） 赤壁战歌清明时节雨纷纷， 改后为：三国时期乱纷纷，路上行人欲断魂。 曹操率军欲灭吴。借问酒家何处有， 黄盖献计用火攻，牧童遥指杏花村。 以小胜多定大局。（3、指导讲评。7、综合总结8、拓展延伸：（1、出示本校王保华老师的书法作品赤壁怀古，让学生鉴赏。（2、赠送此作品，教育学生更努力的学习知识，研究祖国优秀的文学作品。9、布置作业板书设计：（起因1-2） （经过3-10） （结果11）大军犯境 妙计歼敌 大获全胜两军 黄盖

13、 写信 草船 火烧 上岸相对 献计 诈降 冲寨 敌船 追击17赤壁之战第一课时教学设计方案 篇4【教学目标】、引导学生体会抒发感情的表达方法。、积累优美诗句，进一步体会作者的思乡、思友之情。、学生通过读故事，体会诗人写诗时对运用字词的认真态度，领悟到汉字的意趣和蕴味。【教学重难点与突破方法】、教学重难点：体会抒发感情的表达方法。、突破方法：与课文结合，反复体会，老师适时指导。【教学准备】、生回家充分预习，读熟日积月累。、回忆课文内容，准备交流平台。【教学程序】一、交流平台、生齐读交流平台要求，思考：交流平台让我们交流什么？、师生共同讨论，交流的内容： 本组课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡

14、感情的？ 自己的习作是怎么表达思乡感情的。、生讨论，共同总结。二、日积月累、生自读日积月累部分的内容，思考：这些句子都是讲什么的？、讨论得出结论：积累表达乡思的诗句。、生在小组内讨论，这些句子都是什么意思？、全班总结：悠悠天宇旷，切切故乡情。的意思是：在空旷的天宇之下，我思乡的心情更加迫切了。浮云终日行，游子久不至。这句诗中的游子指的是李白。所谓浮云游子意，人们拿浮云比游子，是说他们的行踪都是飘浮不定的。这句诗的意思是：浮云整日飘来飘去，远去的朋友已好久没有相见了。可以看出诗人心中充满思念和惆怅。落叶他乡树，寒灯独夜人。意思是：他乡的树已经落叶了，夜里，在寒冷的灯光下，也是飘泊他乡的孤独的人啊。明月有情应识我，年年相见在他乡。意思是：如果明月有情的话，它应该认识我啊，因为每年我们都能在他乡相见。家在梦中何日到，春生江上几人还。意思是：家乡只在我的梦里，什么时候才能回去呢？你看那春天的江面上来来往往的人，有几个是回去的呢？江南几度梅花开，人在天涯鬓斑白了。意思是：记不清东南的梅花开了有多少次了，离开家乡的我已是双鬓斑白了。、师引：这些写思乡的诗句，又是通过写什么样的人、事、景、物来反映自己思乡情的呢？、生讨论。、生交流这些句子的原诗是什么样的？（有能力的就多交流，没有的多积累。）三、趣味语文、生自由读文，说说主章