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文档简介

1、雷雨的第二课时教学设计一、复习导入1、孩子们,上节课老师和你们一起读了雷雨,认识了里面的生字。相信,这些朋友你能一下子叫出他们的名字(示词语),生齐读。蜘蛛 蝉 彩虹 压下来 乱摆 垂下来 黑沉沉 渐渐的 越来越亮 越来越响 越下越大师:读着不同的词语,脑子里一定会出现不同的想象,不同的想象可以用不同的声音去读,让我们再读读看,看谁读得最有味道。请生读,齐读。2师:小朋友学词语,要学会联想,这样才能把词语学活了。学课文,也要学会联想,把文章变成一幅幅的图画,这样才能把文字读活了。这节课,我们就用这样的方式把雷雨读成一幅幅画面,那可是很了不起,很有趣的事情!2、回忆并板书课文的描写顺序:雨前 雨

2、中 雨后3、请你自己走进文中,小声读读,雨前、雨中、雨后分别给你留下了什么印象,你对这场雷雨的哪部分印象最深?预设:学生能够说出雨大、雨后景色美,但是对第一部分的感受缺乏整体的印象(进一步了解学生对课文的整体感知理解情况,确定下面的教学重点)二、第一板块:“雷雨前”(1-3节)师: 孩子们,现在我们就一起走进这场雷雨,亲身感受大自然的神奇。我们先走进雨前去看看雨前的景象和平时有什么不一样?根据前面环节学生整体感知情况,可随意切入下面任何一个环节的朗读指导。(一)空气闷热(第一自然段)1、请生读。其他小朋友认真听从他的读中,你仿佛看到什么了?谁听得最认真,想象的画面就越多。(培养学生用心听读,边

3、听边想象)2、适时引导学生总结雨前天气并板书“乌云满天”(乌云滚滚以及替他词语也可以)3、指导朗读:根据学生的朗读情况,指导学生抓住重点词语来读。师:读好一段文字,关键是要读好里面的几个关键词语,看这段,你认为抓住哪些词语。)(教给学生朗读的方法,并且抓住重点词语:黑沉沉、压、漫天,想象乌云盖顶的情景。蝉和树叶的一动不动,体会闷热。)(二)风大、电闪雷鸣的骇人场景(借用飘然的设计)1、忽然一阵大风,吹得树枝乱摆,一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。(1)哦,小朋友见过树枝摆动的样子吗?好,伸出你们的双手,那就是树枝,准备好:微风来了,狂风来了微风吹狂风吹停,孩子们,这就是乱摆,这阵风用一个四字词语来

4、说?根据生板书“狂风大作”用你的朗读来告诉大家。(读第二段)(2)从你们急促的声音,我感到一场大风就要来了,这可吓坏了小蜘蛛,小蜘蛛(3)比较:一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。一只蜘蛛从网上爬下来,逃走了。小结:小作者的一个垂字用得多妙啊!让我们看到蜘蛛以它自己最快的速度从网上下来逃走,谁能读出那阵大风及那只可爱的小蜘蛛的惊慌。(读)2、闪电越来越亮,雷声越来越响。生读,师适时板书:电闪雷鸣教师:(雷雨前最让小动物害怕,也让小朋友害怕的就是电闪雷鸣,更何况闪电雷声)总结:同学们,在炎热的夏天里,天气的变化实在太快,瞧!天空中先是乌云密布,又闷又热,忽然间狂风大作,紧接着电闪雷鸣,这个变化过程,就

5、是我们课文的段,让我们把这个变化连起来。三、第二板块:“雷雨中”(47自然段)1、雨下起来了!这可真是一场(学生:大雨,请生再用其他词语描绘雨大。师板书:倾盆大雨)(调动学生回忆平时积累的词语,丰富自己的语言。)2、生自由放生读。师:那从哪儿可以看出雨大呢?自己再去读读课文,让老师听听,谁体会到的雨最大。3、展示学生的朗读。关键指导学生读好“哗,哗,哗,雨下起来了。”4、看来,每个小朋友心中都有不一样的雨声,但不管你用什么速度去读,我们都必须能告诉大家,这一场大雨下起来了。5、引导学生展开想象:是的,雨越下越大了,往窗外望去,树哇,房子啊,都看不清了。小朋友们,我们躲在房子里,往窗外望去,树房

6、子还有什么也看不见了?看到的只是?6、补充短文生朗读。(出示雨片段)(补充课外阅读资料,不与课文冲突,可以加深学生对课文的理解)7、同样的大雨,有不同的写法。多神奇的大自然!你认真观察,也会写出这样美的文字,写作真是一件快乐的事情!再读课文中的4、5段。8、过渡:引读第六自然段:渐渐的,渐渐的,()教师板书:渐渐变小 天亮起来四、第三板块:雨后景色(第八自然段)同学们,雨停了,天亮起来了,打开窗户,你看到了什么?听到了什么?闻到了什么?自己去默读第8自然段,看看谁在雨后部分谁收获最多。1、请生交流。教师板书:太阳出来、彩虹高挂适时引导学生想象说话彩虹、像什么呢?是谁把它挂在那里?蝉叫了,你听,

7、它在叫什么?蜘蛛,坐在这里看什么呢?2、 好美!让我们一起把这美丽的景色介绍给大家听吧!(读)3、 瞧,小作者把这么多的景物组织到了一起,出示:雨停了。天空中:太阳( )了。一条彩虹( )在天空。大地上:蝉( )了。蜘蛛又( )网上。池塘里水( )了(生自由说)4、这么美的景色,我想同学们已经背下来了吧?试试?(齐背)5、 瞧,雨过天晴,蓝天白云彩虹美,万物经过大雨的洗刷,一切变得那么清新。孩子们,我们一起走出教室,走进雨后的'世界我们来到了操场上,你看到了我们走出校门来到马路上,马路上马路两边我们来到新区最美的广场,呀我们来到了田野,哇孩子们,把你看到的雨后最美的景色写下来吧!出示:雨停了。_学生写话6、指名展示读自己的作品,教师适时激励评价。五、总结雷雨是夏天常有的自然现象,小作者通过自己的仔细观察,把看到的、听到的想到的写成了一篇优美的文章。其实不但雨后的景色美,阳光下的景色、早晨的

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