《父与子》漫画选教学设计_第1页
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文档简介

1、父与子漫画选教学设计教学目标：1. 知识目标： 漫画的特点：线条简练含蓄，构图巧妙，人物造型夸张，充满想象力。2. 过程与方法：给每幅图片配上对话。3. 情感目标：（浅层感受）正确理解两个漫画故事，感受父子之间的亲情。 （深层评价）如何正确看待自己家庭中的教育方式 预习作业：学生准备将自己喜欢的漫画书推荐给同学（带好书，想好推荐理由）导入：学生预习作业展示（推荐漫画书）一、给第一个漫画的每幅图片配父子对话（一）阅读漫画的方法介绍1 根据人物动作把握性格特征2 根据文字提示找到内在联系 3 根据个体生活展开适当联想（二）书上第一个漫画配话提示1配上人物对话、动作，特别要体现父亲的性格2在原图内容

2、的基础上可有想象3每幅图片配两三句话（三）参考内容1、爸爸喊道：“小兔崽子给我站住，谁叫你把墨水翻在地毯上的。”儿子喘着粗气辩解道：“我不是故意的！爸爸！”2、爸爸一个箭步抓住儿子：“看你往哪里跑？” 儿子拼命挣扎，喊道：“爸爸，我真的不是故意的！”3、爸爸一把拎起儿子正要打我：“咦，裤子咧嘴!”儿子一听，吓得不敢再嚷。4、爸爸指着儿子说：“站着别动，我去拿针线来！” 儿子乖乖地站着不敢动，小声的说：“是，爸爸！”5、爸爸高高地举起针线，说：“马上就好！”儿子直直地瞪着爸爸的手，心想：“这下不用挨打了。”6、爸爸对儿子说：“把屁股撅起来，我很快就会把窟窿补好！”“好的，爸爸！”儿子乖乖地把腰弯

3、下来。7、只听剪刀“喀嚓”一声，双腿跪在地上的爸爸说：“缝好了！”儿子舒了一口气，直起腰来说：“谢谢爸爸！”8、没想到，爸爸放完工具回来后，又一把拎起了儿子，说：“别以为这样就躲得过！”儿子深深地叹了口气，沮丧地说：“早晚都要打，刚才怎么不打？害我白高兴。” 二、 漫画配音 四个小组分享交流，拟定最佳配音，写在书上空白处。 （一人书写，一人旁白，二人表演） 三、深入思考 1了解词语“依次行事”的含义 （按照次序做事） 2从第一幅漫画中我们能了解到这是怎样的一个父亲呢？ 既慈爱又严厉 四、为“将错就错”配文字（以学生自主学习为主） 1了解词语“将错就错”的含义 （事情既然做错了，索性顺着错误做下去。将，随顺。就，靠近。） 2从第二幅漫画中我们能了解到这又是怎样的一个父亲呢？ 宽容、开明、善于鼓励儿子的创造力。 3你喜欢这两位父亲的教育方式吗？ 五、简简单单几幅画，却让我们“变幻”出如此丰富的内容（写写说说还带表演），这可谓是漫画给大家带来了乐趣，现在就请大家思考一下奥·卜劳恩的漫画有怎样的特点？ 漫画（词典义）：用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征的手法，来达到尖锐的讽刺效果。 奥·卜劳恩的漫画特点：线条简练含蓄，构图巧妙，人物造型夸张，充满想象力。 六、作业： 1拓展阅读：父与子漫画选丰子恺漫画选失落的一角蔡自忠漫画名人自画像

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