《鲸》的教学设计与反思

1、教学设计基本信息名称鲸执教者侯少然课时 2所属教材目录五年级小学语文上册第一组课文第九课它是一篇介绍科普知识的说明性文章，课文介绍了鲸的形体特点、进化过程、教材分种类和生活习性等方面的知识。这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段_基本上讲了一个意思。另外，课文在表达上运用列数字、作比较、举例子、_析打比方、分类别等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明。_J所以，学生在掌握课文内容基础上要了解说明的方法，并在习作中加以运用_J是本课教学要达到的要求。学情分析（1 1）学生学习说明文时缺乏自觉探究的意识和欲望。（2 2）能真正体会到文章的说明方法并运用到自己的习作实践中，对于学生来说

2、，还比较困难。（3 3）通过前测，30%30%勺学生对鲸了解甚少。（4 4）相对于记叙文来说，教材安排的 说明文数量较少，而这些文章又能介绍许多知识，因此，学生对学习说明文 还是有较高的兴趣和新鲜感的。教学目标知识与能力 目标理解课文内容，学会本课 1111 个生字，了解有关鲸的科学知识过程与方法 目标学习运用列数字、打比方、作比较、举例子等说明方法情感态度与价值观目标培养学动生热爱动物，探索物世界，热爱科学的兴趣教学重难点重点了解鲸的种类和生活习性，学习作者抓住事物特点描写的写作方法难点鲸的进化过程教学策略与设计说明“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”因此，本课教学力求为 学生营造

3、民主、平等、和谐的对话氛围，设计多层次、多角度的读书活动， 让学生真正的与文本对话，与文本交流，并在交流中产生成就感，使生与生、 师与生之间的对话，成为自主阅读后的深层次需求。教学过程教学环节（注教师活动学生活动设计意图明每个环节预设的时间）五分钟三分钟十分钟一.激情导入1.1. 我知道同学们喜欢看动物世界，今天老师为你们播放一段动物世界，好吗？（播放多媒体课件“露背鲸”）问：动物世界看完了，知道刚才介绍 的是哪种动物吗？2.2. 出示课件 9 9 鲸 请冋学们先齐读课题，然后在练习本上抄写一遍（教师同 时板书课题9.9.鲸）3.3. 激情简介课文鲸这篇课文是一篇常识性说明文， 介绍了有关鲸的

4、知识。文章既向我们展现了 一幅幅关于鲸的生动画面，又向我们开启了 一扇探索动物世界的科学之门，我相信同学 们一定会认真学好这篇课文的 . .4.4. 展示资料请同学们欣赏老师收集的鲸的图片和 鲸的叫声5.5. 故事导入课文下面老师再给大家讲个故事：上世纪 的一天，太平洋地区准备举行规模盛大的鱼 类运动会。各种各样的鱼游到了指定的海峡， 并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门 时，被鲨鱼将军挡在了门外。鲨鱼将军认为 鲸根本没有资格参加这次运动会，于是, ,它们二位争执起来一一后来怎样呢？同学们，我相信学完这篇课文，你们会明白的. .二.初读课文，整体感知1.1.下面请同学们自由朗读课文，边读 边

5、思考，划出每自然段中一两个概括描述鲸 的特征的词语。出示课件：学法提示一：划一两个词语2.2.学生自学3.3.先指名说说所划词语，再讨论出比较准确的，然后指名写在老师划的横线上. .4 4 小结: :概括起来说，课文第 1-31-3 自 然段讲鲸的基本特征，第 4-74-7 自然段从四个方 面介绍了鲸的生活习性。板书: :生活习性三.研读课文，合作探究观看视频资料难写字的识记先直观认识鲸 的外貌和叫声悬疑式故事引发学生读课文的兴趣学生自学画出重点词语学生板书老师吸引学生目光，引发学 生兴趣引起学生学习兴趣二十分钟1.1. 教师提出学习要求及方法下面我们要召开一次关于鲸的“科学新闻发 布会”。在

6、座的各位都是小小科学家。请你 们小组选择最感兴趣的段落进行合作探究。 一会在发布会上向大家介绍有关鲸的研究成 果。为了搞好本次的新闻发布会，咱们得仔 细研读课文，也可以结合咱们搜集的资料进 行探究。出示课件学法提示二：选择本组最感兴趣的 段落研读，先划出描述鲸的特征的词句 ，然后 根据本组同学的兴趣特长选择读一读，画一 画, ,讲一讲，演一演等方式，一会每组推选代 表来发布科研成果。2.2. 分组研读课文，交流合作探究. .出示课件会标：科学新闻发布会-鲸3.3. 学生发布成果，教师相机指导，课 件辅助讲解（以下是学习每部分内容的主要过程及方 法）（1 1）很大很重（学生讲一最大的、最重 的，

7、最小的）（2 2）哺乳动物（学生讲鲸生活的环境师 出示进化图）（3 3） 分两大类（学生讲一讲师出示分类图）（4 4） 捕食（学生列表讲）（5 5） 呼吸（学生列对比表讲、师出示喷水图）（6 6） 睡觉（学生表演师出示睡觉图）（7 7） 生长（学生列数字讲一讲）四. .续讲故事，复习巩固 同学们：回顾前面老师讲的小故事，鲸和鲨鱼 将军会找哪些理由作为自己的证据呢？运用 本课所学的知识，通过想象把故事续讲完整。（鲨鱼说：“鲸老弟，您是哺乳动物，根 本不属于鱼类。”鲸反驳道：“鲨鱼老兄， 您搞错了吧！咱们长的差不多，都有翅膀和尾 巴，都生活在海洋里几百万年了， 我怎么不 属于鱼类呢！ ”鲨鱼解释说

8、：“您现在虽然生 活在海洋里，但是您的祖先生活在陆地上， 还有您用肺呼吸，又是胎生的、靠吃母鲸的 奶长大的，这都是哺乳动物的特征啊。鲸老指导学生分组合作探究学习以学生为主体培养学 生的自学能 力三分钟弟别怪我不讲情面，您还是回去吧！ ”鲸听 罢心悦诚服地说：“您这一说我明白了。好， 再见！”1 1课堂小 结2 分钟1 1 家看课本 4343 页资料袋2.2.出示日本人杀鲸图片，引出保护动物出示课件：请同学们看图片师问：看了这些图片，你们想到了什么？（动物是人类的朋友，我们应该保护动物）板书：保护动物3.3.出示“长江女神”白鳍豚图片、文字资料，说明白鳍豚可能已经火绝，强调保护动物的重要性，教育学生热爱动物。布置作 业1 分钟写作练习（任选一个，下节课完成）1为海洋馆写一段关于鲸的解说词。2根据课文和咱们搜集的资料 , ,以鲸的自述为题，写一篇短文。3利用课后资料袋中的材料写一篇保护鲸的倡议书。板书设计9、鲸形体：大重长哺乳动物种类：须鲸齿鲸吃什么生活习性：呼吸睡觉生长本文出现了一些常见的说明方法，但对小学生来说，显得较为陌生。由于这些说明方法在本文中的重要作用，我便在适当的时机让学生初步认识。希望这对J他们日后的学习有所帮助。教学值得一提的是，学生在学完这一课后设计的有关鲸的小报，真是让人叹为观止。反思他们在小报中介绍了抹